靳俊良

2014年8月，鄭州市經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局邀請(qǐng)《中國(guó)教師報(bào)》課改專家蒞臨指導(dǎo)，從而掀起課堂改革的高潮。我校抓住這一契機(jī)，堅(jiān)持“以課堂創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”，融合道德課堂理念，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)一步細(xì)化解讀新課標(biāo)為重點(diǎn)，以關(guān)愛(ài)學(xué)生生命狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)為理念，全面實(shí)施高效課堂教學(xué)，探索出了適合我校實(shí)際的“三環(huán)六步”教學(xué)模式。

“三環(huán)”是指預(yù)學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三大環(huán)節(jié)?！傲健笔敲鞔_目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、釋疑點(diǎn)撥、拓展提升、鞏固練習(xí)等六個(gè)步驟。

第一步：明確目標(biāo)

目的是讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)（即學(xué)習(xí)要求）。在明確目的的同時(shí)，我們要求：①制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，要具體、準(zhǔn)確，易操作、能檢測(cè)；②學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵要全面，不僅包含知識(shí)的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實(shí)情滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等方面的要求；③學(xué)習(xí)目標(biāo)要規(guī)定出哪個(gè)是獨(dú)立完成，哪個(gè)是需要合作探究的。

第二步：自主學(xué)習(xí)

在教師出示自學(xué)提綱、指導(dǎo)自學(xué)方法、明確了自學(xué)要求之后，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行自主探究。對(duì)于自學(xué)中有疑問(wèn)的地方，學(xué)生可以互相交流、討論。在這期間，教師要通過(guò)巡視、提問(wèn)等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，為后期教學(xué)做好準(zhǔn)備。

第三步：合作展示

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于探究性的問(wèn)題進(jìn)行有效的小組研討。通過(guò)師生、生生之間的討論、質(zhì)疑、分析等互動(dòng)形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究的濃厚氛圍，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生享受到獲得知識(shí)的快樂(lè)。

第四步：釋疑點(diǎn)撥

釋疑點(diǎn)撥是教師對(duì)小組在展示過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)加以點(diǎn)撥，釋難解疑，重在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、能力提升，這也是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩的部分。其間我們強(qiáng)調(diào)，教師的答疑、點(diǎn)撥內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論已掌握的，教師不再重復(fù)；教師不能就題點(diǎn)題，只講答案，而要尋找規(guī)律，讓學(xué)生知其所以然；教師在答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充過(guò)程中，要充分鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移延伸。

第五步