呂承慧

19世紀(jì)，合作學(xué)習(xí)在美國(guó)的學(xué)校中盛行。1980年以來(lái)，美國(guó)教育界對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的研究仍在不斷深入。如今，合作學(xué)習(xí)已受到越來(lái)越多的國(guó)家及有關(guān)人士的關(guān)注。構(gòu)建有效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本前提，能把學(xué)生從低效學(xué)習(xí)和無(wú)效學(xué)習(xí)的苦海中解脫出來(lái)，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐精神，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。那么，如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)并提高合作學(xué)習(xí)的效率呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合近來(lái)的教學(xué)實(shí)踐探索，在教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)打造高效課堂的實(shí)施策略，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

1.合理安排小組人數(shù)劃分好學(xué)習(xí)小組。

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。由于小學(xué)生的年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等諸多方面存在著差異，因此，學(xué)習(xí)小組要靈活組合，這更有利于學(xué)生愉快地進(jìn)行合作。每隔一段時(shí)間，根據(jù)小組成員的表現(xiàn)作相應(yīng)的變動(dòng)，有利于小組成員的共同發(fā)展。

2.精心搭配小組成員建立一個(gè)優(yōu)秀的合作小組。

建立一個(gè)優(yōu)秀的合作小組，必須要選好小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的組織能力及個(gè)人品質(zhì)要優(yōu)秀，這樣才能積極組織和調(diào)動(dòng)組員，才能促使小組中人人參與，合理配置人員，達(dá)到最優(yōu)化組合是首要條件。高效課堂中，小組的組名及口號(hào)也是非常重要的，可以提升小組的凝聚力及榮耀感。惟有這樣，才能充分發(fā)揮合作探究學(xué)習(xí)的效應(yīng)。學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考。

3.進(jìn)行合理組織調(diào)控時(shí)刻關(guān)注各小組探究方向。

小組合作學(xué)習(xí)要怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)呢？首先，小組合作前要先確立小組的活動(dòng)目標(biāo)，即對(duì)具體的問(wèn)題解決要有明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)之后，要到黑板上去展示。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，使每個(gè)成員都有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、選擇有合作價(jià)值的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)考慮合作的必要性。合作學(xué)習(xí)要處理的往往是個(gè)人力量一時(shí)難以解決的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到大家團(tuán)結(jié)合作的威力。因此，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、探索性。

例如，在教學(xué)《北京亮起來(lái)了》這篇課文的時(shí)侯，理解課文內(nèi)容后，可以要求每個(gè)小組合作找一找文中描寫景點(diǎn)美的詞語(yǔ)。學(xué)生興趣很高，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。有的找的是金碧輝煌，有的找的是光彩奪目，還有的找的是五光十色，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，在快樂(lè)中完成了這次合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了其不可估量的作用。例如，教學(xué)《日月潭》這篇課文時(shí)，生字比較多，讓學(xué)生小組合作：用什么方法記住生字？并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生興趣盎然，在熱烈的議論中，生字的音、形、義就深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且輕易地把課后的幾個(gè)生字也學(xué)會(huì)了。這個(gè)課例就是利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用眼去觀察，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

三、全面評(píng)價(jià)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量

1.教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，有著十分重要的作用。

保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果的關(guān)鍵，就是確立一種促進(jìn)學(xué)生追求個(gè)人努力上進(jìn)又樂(lè)于與伙伴互助合作的良性制約機(jī)制。這就必須改變過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行鼓勵(lì)小組成員之間互助合作，將整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作達(dá)標(biāo)，確立全新的合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，使小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在小組評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可以在小組內(nèi)樹(shù)立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)生的依賴思想。

2.教師要給學(xué)生充分展示合作成果、互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，一定要全面而有激勵(lì)性。首先，過(guò)程評(píng)價(jià)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，小組合作學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性。因此，教師必須對(duì)各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和介入，提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)事求是、全面準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各小組明確自己努力與改進(jìn)的方向。其次，學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)的成果，既要體現(xiàn)個(gè)人的智慧，更要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，既要讓學(xué)生個(gè)人看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予學(xué)生充分的肯定，又要讓小組成員分享到集體成功的喜悅，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，大大激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)下一階段合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。最后，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)不能只是教師的評(píng)價(jià)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生生互評(píng)，組間互評(píng)，力求全面、科學(xué)而又具有激勵(lì)性。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”促進(jìn)了學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效率。要去除過(guò)去課堂上無(wú)效的講解，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究、運(yùn)用、反思、改進(jìn)，提高高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，以適應(yīng)新課程改革“以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。