劉丹

一、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）心理方面

俗話說得好“親其師，方能信其道”。在對待后進(jìn)生時(shí)，教師更要以寬容、尊重、信任、關(guān)愛的態(tài)度溫暖他們迷失的心靈，努力形成融洽和諧的師生關(guān)系是提高學(xué)生興趣的催化劑。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，尋找他們的優(yōu)勢，用鼓勵(lì)的語言與肯定的目光樹立后進(jìn)生的自信心。對他們付出的努力和小小的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、夸獎，多多獎勵(lì)讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”和長處。

（二）課堂方面

課堂應(yīng)該是歡聲笑語、暢所欲言的自由空間，教師應(yīng)積極建立平等、和諧、互助的新型堂課。加強(qiáng)在教學(xué)技巧方面的變化多樣，如：新穎的導(dǎo)語、別致的板書設(shè)計(jì)、靈活多變的教態(tài)等。成功的使用教學(xué)技巧可以及時(shí)抓住后進(jìn)生的注意力，其目的在于激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，大膽地以生活、實(shí)物、圖畫、音樂、表演、語言展示情境達(dá)到以境引趣的目的。

二、如何向?qū)W生傳授先進(jìn)、正確的學(xué)習(xí)方法

俗話說：“授人以魚、一餐之鼎、教人以漁、終生受益”無論課堂上傳授的知識再多，終究是有限的，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于老師對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（一）超前學(xué)習(xí)

1、全冊預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)。指導(dǎo)后進(jìn)生在拿到書后先閱讀“序言、課本目錄、單元提示等”，清晰了解全書結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用畫知識樹做到對全冊知識點(diǎn)的整理歸納。

2、單課預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會做預(yù)習(xí)筆記。每學(xué)習(xí)一課要從整體上知道本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于課文中的質(zhì)疑的地方，指導(dǎo)后進(jìn)生理解分析課文，把無法理解的問題找出來，先聯(lián)系舊知識，思考答案，不懂的做出記號，以便在教師講課時(shí)用心聽講，求得透徹的認(rèn)識。指導(dǎo)后進(jìn)生預(yù)習(xí)課文后，嘗試獨(dú)立做課后題，在課后習(xí)題中不懂處做記號，上課問老師。

總之，預(yù)習(xí)不是一種形式，而是一種需要，良好的預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。

（二）課堂學(xué)習(xí)方法

后進(jìn)生上課的效率和質(zhì)量直接影響其學(xué)習(xí)效果，因此要培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要學(xué)會聽：聽剛上課老師講的話，這是對上節(jié)課的總結(jié)、對這節(jié)課的要求。聽老師將要下課講的話，這是對本課的總結(jié)，對課后復(fù)習(xí)的要求，對新課預(yù)習(xí)的要求。二是要學(xué)會想：用自己在預(yù)習(xí)中對課文的理解與老師的講解比較。別人被提問回答時(shí)，要積極思考，自己心中也要有一份答案，與他人的比較。三是要學(xué)會記。記新；記規(guī)律；記易錯(cuò)易混；記疑；記方法；記分散知識；記提綱；記教材沒有老師補(bǔ)充的；記重難點(diǎn)；記老師歸納總結(jié)的。 教會學(xué)生用心積累，善于積累生活知識，聚少成多，逐步提高。

（三）復(fù)習(xí)方法

艾賓浩斯曲線告訴我們初次識記的內(nèi)容在不重復(fù)學(xué)習(xí)的情況下一小時(shí)后會忘記56%，兩天后會忘記72%，所以要運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。（1）復(fù)述法是指對識記過的內(nèi)容通過回憶，用自己的話概括出大致內(nèi)容。也可運(yùn)用復(fù)述法可對著鏡子模仿老師進(jìn)行自我講授。（2）過電影法是指閉上眼睛，用回憶方式對當(dāng)天所學(xué)的知識及學(xué)知識時(shí)的場景在眼前再現(xiàn)，適用于每天臨睡前復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識。（3）整理歸類法多指一段時(shí)間所學(xué)知識進(jìn)行整理，分析，歸類，總結(jié)，多伴隨列表法，提綱法，錯(cuò)題本法，結(jié)構(gòu)圖法等。同時(shí)，也要對學(xué)過的知識進(jìn)行有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。

以往的后進(jìn)生是在無準(zhǔn)備的情況下上課，無正確方法的課堂，失去重復(fù)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致的厭學(xué)，成績下降的惡性循環(huán)。而一旦使他們提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，讓他們對自己正確定位，最終必將形成較強(qiáng)的語文課內(nèi)自學(xué)能力。