王莉靜

摘 要： 中華民族擁有許多傳統(tǒng)美德包括禮儀美德，我園數(shù)年如一日地認(rèn)真開展幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育，不僅使我園教師在探索素質(zhì)教育的道路上邁開了堅實有力的一步，更得到了社會和家長的一致認(rèn)可和好評。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真開展幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，使文明禮儀之花更長久、更嬌艷。

關(guān)鍵詞： 禮儀教育 日常生活 教學(xué)活動 教學(xué)方法

中華民族擁有許多傳統(tǒng)美德包括禮儀美德，作為學(xué)前教育工作者，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)我們必須傳遞給幼兒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，從小受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中往往習(xí)慣以自我為主，缺乏與人謙讓、合作的思想，缺乏特定場合之中的規(guī)范行為及必要的禮儀修養(yǎng)，因此良好的禮儀教育勢在必行。

一、明確學(xué)習(xí)禮儀的好處

1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人

一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人會被人尊重、受人歡迎。從心理學(xué)上講，被眾人接納程度高，有利于建立和諧人際關(guān)系，有利于打開局面、發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人、理解他人，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多朋友，這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2.有利于幼兒專注力、秩序感培養(yǎng)

安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個孩子學(xué)習(xí)禮儀，形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時候就會有禮貌地征求別人意見，比如：“××，我可以和你一起搭積木嗎？”“××，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時會很有禮貌地介入。這時候，孩子就會把所有注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了、有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是必然的。心理學(xué)家約翰·戈特曼的研究顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多。

3.促進幼兒身心和諧發(fā)展

情緒對孩子身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)中有煩心事時可以和老師或小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會促進幼兒身心和諧發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)禮儀的途徑

禮儀教育不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，還應(yīng)融入日常生活之中。孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。如何在入園、進餐、睡覺、游戲等活動中學(xué)習(xí)禮儀？

1.日常生活是基礎(chǔ)

早上問早、問好，要求孩子們鞠躬問好，剛開始幾乎沒有鞠躬的孩子，面對這種情況，老師們也覺得有點尷尬。問題發(fā)生了，怎樣讓孩子們體會到鞠躬的禮儀呢？老師們的心里打起了小鼓。于是老師們將這個問題提到了年級例會上進行討論，在討論過程中提出如果孩子不愿意主動鞠躬，那么老師可以主動先向孩子鞠躬，老師本來就是孩子的榜樣，這樣可以消除孩子們的不好意思，還可以起到榜樣的作用。問題解決了，剩下的就是老師實施了。通過一段時間的實踐，大多數(shù)孩子能主動鞠躬敬禮了，有些家長會跟著孩子向老師鞠躬。

2.教學(xué)活動是關(guān)鍵

（1）巧用兒歌滲透禮儀

兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集的過程，使孩子們知道哪些是禮儀，禮儀都有哪些行為，了解禮儀在生活中帶給我們的快樂。如兒歌《我的好媽媽》“我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦呀……”，這首兒歌激發(fā)了孩子們尊敬長輩、關(guān)愛老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關(guān)心、幫助老人的事情。

（2）誦讀經(jīng)典感悟禮儀

國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精練優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教育的好材料。因此，可利用餐前餐后等零散時間和孩子們一起誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規(guī)》中“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”教育孩子做事不能貪圖小便宜。

（3）善用區(qū)角再現(xiàn)禮儀

充實區(qū)角材料，注重材料投放多元化。通過角色游戲等表演再現(xiàn)真實的情境，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。

3.掌握方法是根本

（1）表揚鼓勵法

樂意受到表揚是孩子的天性，對表現(xiàn)好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。

（2）隨機教育法

戶外活動時，看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉(zhuǎn)念一想，何不趁機教育一下孩子們呢？于是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調(diào)皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家?！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M了垃圾桶，隨后我對幼兒進行了環(huán)保方面的教育。孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。

（3）環(huán)境感染法

在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。

文明禮儀養(yǎng)成教育不是一朝一夕能完成的工作，因此我園數(shù)年如一日地認(rèn)真開展著幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，使我園教師在探索素質(zhì)教育的道路上邁開堅實有力的一步，更得到社會和家長的一致認(rèn)可和好評。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真開展幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，使文明禮儀之花更長久、更嬌艷。

參考文獻：

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南.