盧芽

摘 要：音樂學(xué)科因其特殊性——沒有作業(yè)和考試的壓力，而且可以在音樂課堂上釋放壓力，而備受學(xué)生的喜愛。音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容、怎樣上好音樂欣賞課，值得我們探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞活動；探索；課堂

在緊張的學(xué)習(xí)之余，學(xué)生最喜愛的放松手段就是聽音樂。根據(jù)平時(shí)的觀察和調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生喜歡聽輕音樂、Jazz、搖滾、西方古典音樂等，對革命歌曲、革命音樂不太喜歡。而欣賞音樂與喜歡音樂、喜歡唱和聽也是兩碼事。在實(shí)際教學(xué)中，教師注重的是教學(xué)生學(xué)會幾首歌，而忽視欣賞音樂，更將音樂欣賞活動課置之不理，很少開設(shè)音樂欣賞課，即開設(shè)活動課，學(xué)生也是正襟危坐，致使學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)新力成為音樂教學(xué)的瓶頸。

下面筆者以《金色的秋天》為例，談?wù)勛尦踔幸魳沸蕾p“活”動課活起來的幾點(diǎn)做法。

一、活動在音樂欣賞課教學(xué)中的意義

音樂這門課程，因其學(xué)科的特點(diǎn)，較為抽象，學(xué)生難以理解。雖然學(xué)生喜歡，但喜歡的是音樂給人輕松的感覺，使人亢奮的一面，而對于音樂的美的感悟，屬于欣賞的范疇，欣賞音樂和喜歡音樂是兩個(gè)不同的概念，層次相差懸殊甚大，沒有可比性。喜歡是欣賞的前提，音樂欣賞是音樂各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有一定的欣賞力，喜歡音樂也只是暫時(shí)的，欣賞能力越高，喜歡的程度才會越高，學(xué)生也才會真正懂音樂、愛音樂、享受音樂，感受音樂之美，才會陶醉于音樂中。

二、讓音樂欣賞活動課“活”起來的策略

音樂作為聽覺藝術(shù)，決定了音樂活動的關(guān)鍵在于“聽”。因此，音樂欣賞活動課活起來的關(guān)鍵在于聽的活動的開展，應(yīng)以聽為主設(shè)計(jì)活動。

1.激發(fā)興趣，促其欲動

在音樂教學(xué)中，任何活動的開展，都離不開教師的指導(dǎo)，而指導(dǎo)的關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。如開展音樂游戲，就是不錯(cuò)的選擇。讓學(xué)生創(chuàng)新歌曲的演唱形式，如變換聲調(diào)和唱腔，變化歌詞等，通過變調(diào)、變腔、變詞等方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，展示自己創(chuàng)新的一面。

2.以曲引曲——促其意動

《金色的秋天》，毋庸置疑，主題是描繪秋天的壯美和豐收景象。在課堂之初，如果直接播放《四季——秋》等音樂，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，并且對于《金色的秋天》所描繪的主要景色，也會顯得沒有生機(jī)和活力，體會不出那種景象和意象。

繼而給出《四季——秋》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會和想象這首音樂所描寫的秋應(yīng)該是怎樣的景象。

3.師生互動——促其真動

（1）新課導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，足以看出教師的教學(xué)功力。有的教師走進(jìn)教室，鋪平直敘——今天我們欣賞《金色的秋》。這樣的導(dǎo)入，其效果如何無需多言。而你能用合適的詞語描述秋天嗎？你心目中的秋天是什么樣子的？你能畫一畫嗎？

讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來，用畫筆畫出秋天的美，整個(gè)課堂便會其樂融融。

在《四季——秋》《西風(fēng)的話》中，通過描述、畫出秋天的美，而感受秋收的喜悅、賞荷的高雅、曠遠(yuǎn)的天空、一望無際的稻田、激情燃燒的紅葉、狩獵動物的悲哀、農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的景象，還是描寫到秋的凋零、面對嚴(yán)冬的即將來臨等，實(shí)現(xiàn)音樂和實(shí)際生活的有機(jī)融合，而這個(gè)融合就通過音樂的欣賞和感受而達(dá)到完美與統(tǒng)一。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，想象《四季——秋》的主題，預(yù)測這個(gè)音樂的特點(diǎn)，自主探討、相互交流這個(gè)音樂所表現(xiàn)出來的風(fēng)格。這樣，也體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)，更使學(xué)生動起來。

（2）精心設(shè)計(jì)課堂活動

讓學(xué)生在欣賞《四季——秋》的同時(shí)，重點(diǎn)指出《四季——秋》的三個(gè)樂章的主題片段和情景動畫，分別討論看到的是什么樣的音樂情境，讓學(xué)生伴隨音樂朗讀每一個(gè)樂章的附詩。

（3）從分析標(biāo)題入手

音樂欣賞活動的開展，首先讓學(xué)生明白活動的主題，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂欣賞的標(biāo)題顯然非常重要。如欣賞《金色的秋天》，與之相似體裁的歌曲還有兒歌《小燕子》、周旋的《四季歌》、周杰倫的《富士山下》等，通過這些與四季有關(guān)的歌曲的演唱和欣賞，調(diào)動學(xué)生動起來的積極性。

4.從分析樂器著手

《四季》是小提琴獨(dú)奏曲，而四季的不同季節(jié)，所表達(dá)的作者的心聲不同。春天春風(fēng)吹拂般的溫暖——豎琴；夏天，熱情充滿活力，使用的事定音鼓；而秋天，一般是清冷而不失醇厚，可謂豐華秋實(shí)，樂器以大提琴為主……

《四季——秋》的欣賞時(shí)，以《樓臺會》中的大小提琴的交相纏綿，如泣如訴，互訴愛慕之情的特點(diǎn)而感悟樂器的使用之妙。在熟悉的旋律中，樂器使用的探討使學(xué)生興致高漲。在對比，討論中，構(gòu)建輕松、愉快、會學(xué)的課堂氛圍。

音樂欣賞是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有欣賞能力，音樂的學(xué)習(xí)、音樂的創(chuàng)造也是無稽之談。音樂欣賞以欣賞活動為基點(diǎn)，活動應(yīng)以學(xué)生為主體，凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在音樂課堂上動起來，在活動中提高欣賞能力，在音樂中健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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