董廣智

摘 要：此次研究主要是針對計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)展開分析，具體介紹了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的完善，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考，以此來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

前言

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展，作為一種交叉性學(xué)科，計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程，具有覆蓋內(nèi)容廣、理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合密切等特點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)科中還不斷出現(xiàn)新的方法、技術(shù)、概念等等。因此，為了提升學(xué)生計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，符合未來發(fā)展需求，還需要教師及時(shí)完善該課程教學(xué)方式。

1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的規(guī)范

1.1 內(nèi)容組織原則

內(nèi)容組織原則，也就是有機(jī)結(jié)合擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、以及基礎(chǔ)性。當(dāng)今時(shí)期，我國積極開展素質(zhì)教育改革，推行先進(jìn)的教學(xué)理念，在計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，需要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師不能僅僅傳授課本知識(shí)，更為關(guān)鍵的是提升受教育者的綜合素質(zhì)。因此，計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容，必須充分按照擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、以及基礎(chǔ)性等原則，教學(xué)活動(dòng)以教科書作為基礎(chǔ)性內(nèi)容，合理結(jié)合和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)注重對知識(shí)的延伸和拓展，以此來拓展受教育者的知識(shí)視野，彌補(bǔ)課堂知識(shí)過于狹窄的不足，從而符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

1.2 內(nèi)容組織方法

在計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須滿足所有受教育者的需求，因此需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，從而制定成不同的模塊，讓不同層次的受教育者均能夠獲得知識(shí)，同時(shí)還可以將課程有機(jī)結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出的教學(xué)模塊。詳細(xì)來講就是指，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)基于教學(xué)單元、或者是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)展開，將教學(xué)內(nèi)容合理分成不同的、具有獨(dú)立性質(zhì)的模塊。通過將教學(xué)內(nèi)容模塊化，一方面可以更加體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加具有邏輯性，另一方面還可以滿足不同受教育者的學(xué)習(xí)需求，對于提升課堂教學(xué)效率具有重要意義。

1.3 內(nèi)容表現(xiàn)形式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，已經(jīng)開始廣泛運(yùn)用多媒體手段，展開教學(xué)活動(dòng)。通過運(yùn)用媒體表現(xiàn)形式，可以更好的服務(wù)于課堂教學(xué)活動(dòng)，相比較傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，多媒體教學(xué)手段可以通過圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫、文本等等多方面手段，展示出教學(xué)內(nèi)容，以不同的角度刺激受教育者的感官，有利于提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，吸引受教育者學(xué)習(xí)注意力。

2 提升教學(xué)效果的具體措施

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，合理選用教材

在計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，必須充分結(jié)合不同的受教育者，明確教學(xué)目標(biāo)，挑選最合適的、有利于提升受教育者能力的教材?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”課程的教材，可以選擇國家級的規(guī)劃教材“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程”，其教材目標(biāo)在于培養(yǎng)滿足新世紀(jì)發(fā)展需求的、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專用應(yīng)用人才。該教材主要分為下面幾項(xiàng)內(nèi)容：第一、對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念、以及網(wǎng)絡(luò)體系機(jī)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)講解，屬于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容；第二、數(shù)據(jù)通信基本原理，同時(shí)基于OSI體系機(jī)構(gòu)，通過類比法的形式，對應(yīng)分析廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、以及互聯(lián)網(wǎng)的主要物理層和數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議；第三、對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行了介紹，同時(shí)重點(diǎn)講解了TCP/IP協(xié)議核心內(nèi)容，并且對Ipv6的基本內(nèi)容著重壇洛；第四、對計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及接入技術(shù)、以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等內(nèi)容進(jìn)行了闡述，同時(shí)還介紹了Internet技術(shù)及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備與技術(shù)等內(nèi)容。前三點(diǎn)內(nèi)容屬于基礎(chǔ)性內(nèi)容，敘述比較簡單明了，便于學(xué)生理解，有利于為學(xué)生的后面知識(shí)掌握奠定基礎(chǔ)；第四點(diǎn)內(nèi)容屬于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、技術(shù)等內(nèi)容著重講解，同時(shí)融入了一些實(shí)際案例，理論結(jié)合實(shí)際的方式，有利于提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.2 傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合

在以往的計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是教師在前面講，學(xué)生在底下聽，或者是學(xué)生拷貝教師的PPT課件來應(yīng)付考試。此種教學(xué)方式并不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提升，可以說會(huì)影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，限制了學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。需要注意的是，考慮到計(jì)算機(jī)挽留過與通信領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，更新發(fā)展較快，在課本以及課堂的教師講解中，都沒有覆蓋新的知識(shí)、新的技術(shù)、以及未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容，但是此項(xiàng)內(nèi)容對于學(xué)生來講又比較重要。比如說現(xiàn)如今發(fā)展較快的高速無線網(wǎng)絡(luò)，具體有4G和5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；還有社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、以及三網(wǎng)融合技術(shù)等等內(nèi)容。上述種種內(nèi)容，考慮到如今的教材課程很少涉及到，又是學(xué)生為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足現(xiàn)代社會(huì)對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求而必須掌握的技能。所以，現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，可以合理結(jié)合課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)，或者是傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)課堂的方式，在課堂中，教師可以多傳授一些新的技術(shù)知識(shí)、以及未來發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容；也可以鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，去了解其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來補(bǔ)充自己，同時(shí)在學(xué)習(xí)之后，可以通過研討或者報(bào)告的方式，同教師和其他學(xué)生進(jìn)行共享?？梢哉f，此種方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以提升課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的計(jì)算機(jī)技能。

2.3 案例教學(xué)法

相比較而言，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”課程，屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的一門學(xué)科，要求學(xué)生能夠充分結(jié)合理論知識(shí)以及實(shí)踐技能。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以采取案例教學(xué)法，案例教學(xué)法也就是指，在對教材內(nèi)容進(jìn)行講解過程中，通過結(jié)合案例的方式，可以更加充分的釋義、說理以及解疑，幫助學(xué)生更好的分析和論證，從而深刻獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。案例法能夠?qū)⒔滩某橄髲?fù)雜的知識(shí)變得具體化和簡單化，同時(shí)可以有效結(jié)合教材理論知識(shí)和實(shí)踐技能，對于提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力具有重要幫助。比如說在講解局域網(wǎng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以采取案例教學(xué)法，首先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)具體的場景，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)校園局域網(wǎng)，在學(xué)生思考和分析，設(shè)計(jì)出具體的方案之后，教師再對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，然后再結(jié)合案例展開知識(shí)具體用法的講解?？梢钥闯?，案例教學(xué)法可以使學(xué)生更加深刻、更加容易的理解知識(shí)。

3 總結(jié)

總而言之，考慮計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)具有一定難度，需要教師必須挑選正確的教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展豐富的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處于高速發(fā)展的階段，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會(huì)隨著知識(shí)的更新而出現(xiàn)問題，因此，對于學(xué)生如何能夠更加快速準(zhǔn)確的理解知識(shí)，還需要在以后的教學(xué)中不斷研究，再接再勵(lì)。

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