林明明

【摘要】情感教育對(duì)于提高學(xué)生的情感自我調(diào)控能力有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用，日常教學(xué)中采用情感教育能夠增進(jìn)師生關(guān)系，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率，也能夠完善教學(xué)方式，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；情感教育；策略

日常教學(xué)中由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增大，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同情況的學(xué)習(xí)壓力，那么適當(dāng)?shù)匾肭楦薪逃湍軌蚓徑鈱W(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)需求。情感教育在于運(yùn)用更加開(kāi)放的教育方式，從日常教學(xué)中潛移默化的影響學(xué)生心理，解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)的同時(shí)讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到日常的學(xué)習(xí)中去。情感教育的重點(diǎn)就在于滿足學(xué)生心理訴求，那么如何有效的將情感教育運(yùn)用到日常數(shù)學(xué)教學(xué)中就值得教師思考。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的作用

1、增進(jìn)師生關(guān)系

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的運(yùn)用情感教育有助于增進(jìn)師生關(guān)系，如今高中教育普遍存在師生關(guān)系對(duì)立現(xiàn)象，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情感教育就有助于緩解師生矛盾。學(xué)生和老師的關(guān)系應(yīng)該改變以往嚴(yán)厲的教育模式，通過(guò)溝通解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，而不是通過(guò)極端的對(duì)立去面對(duì)問(wèn)題。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，因而在日常教學(xué)中就需要發(fā)揮情景教育的作用，讓師生關(guān)系處于一種能夠滿足教學(xué)需求的狀態(tài)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的需求。

2、提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)心態(tài)有一定的關(guān)系，因而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的引入情感教育就有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到滿足，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠得到保障。例如日常教學(xué)中教師多使用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這樣可以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而真正讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。情感教育就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)厍楦嘘P(guān)懷，能夠讓學(xué)生拋棄學(xué)習(xí)中的煩惱，真正將精力投入到日常的學(xué)習(xí)中去。

3、完善教學(xué)方式

教學(xué)方法要隨著時(shí)代前進(jìn)而不斷地完善，因而在日常教學(xué)中教師要不斷探索新的教學(xué)方式以滿足教學(xué)需求。情感教育就是有助于完善教學(xué)方式的一種教育模式，情感教育法運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，那么教師的教學(xué)方法就能夠更加豐富，同時(shí)也有助于提升教學(xué)質(zhì)量。例如在日常教學(xué)中采取豐富的教學(xué)方法，那么學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力可能就會(huì)得到提高，這樣也有助于完善高中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)方法。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

1、興趣引導(dǎo)式教育，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

情感教育能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)信心，因此可以說(shuō)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)由于學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而導(dǎo)致實(shí)際學(xué)習(xí)興趣大大降低。情感教育要想起到消除厭學(xué)心理的作用，就需要采用興趣引導(dǎo)式教育。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，由于其本身的復(fù)雜性應(yīng)該在日常教學(xué)中多進(jìn)行提升學(xué)習(xí)興趣的情感教育，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)于復(fù)雜的函數(shù)變換產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

2、討論開(kāi)放式教育，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

開(kāi)放的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，因而在日常教學(xué)中就需要構(gòu)建開(kāi)放式教育模式，在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)需求。例如進(jìn)行立體空間幾何教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自行組隊(duì)進(jìn)行小教師體驗(yàn)活動(dòng)。在學(xué)生自我的體驗(yàn)過(guò)程中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣有助于幫助他們建立自我學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到了當(dāng)教師的感覺(jué)，也一定程度滿足了他們的成功感，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高能夠起到一個(gè)很大的提升作用。

3、潛能鼓勵(lì)式教育，融洽學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，因而在日常教學(xué)中就要求教師不斷的挖掘?qū)W生的潛能。日常教學(xué)中多進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，這能夠激發(fā)他們對(duì)于某一知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們?cè)谌谇⒌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行比較復(fù)雜的課程教學(xué)時(shí)，就一定要分難度的進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單問(wèn)題上首先得到心理滿足，然后再慢慢的增加難度。這樣逐步增加的教育方式有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生可以有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而保障學(xué)生可以在一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之情感教育的目的在于通過(guò)情感投入緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于情緒的控制能力。因此在進(jìn)行情感教育過(guò)程中就需要教師更多的投入精力，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，從而提供給他們一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在一個(gè)能夠滿足學(xué)習(xí)需求的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以說(shuō)情感教育就是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，滿足學(xué)生心理需求的教育方式。

【參考文獻(xiàn)】

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