劉慶明

父親喜歡讀書，喜歡讀唐詩宋詞，喜歡讀毛主席詩詞，喜歡讀魯迅先生的文章。

小時侯，父親教我讀書，說有兩種讀法：一默讀，看著書上的字，心里默讀，這種讀易記，也易理解文章意思；二看著書上的字，高聲朗讀，以文句意思，讀得有聲有色，抑揚頓挫。父親說，這樣讀的多，優(yōu)美文句就能順口背誦出來。

那時我七八歲，正讀小學，父親先教我讀唐詩，到四年級，父親教我讀毛主席詩詞。我人小，根本不理解毛主席詩詞里的內(nèi)容。

父親說：“你年紀小，不理解不要緊，只要讀得多，背誦出來，就滿意，以后你長大，讀了許多書，就能深刻理解毛主席的詩詞內(nèi)容?！?p>

父親沒事時，拿著毛主席詩詞書，在客廳里一邊讀，一邊來回走著。當他讀著毛主席那首《沁園春？雪》時，他眉飛色舞，手舞足蹈，仿佛在我眼前一下展現(xiàn)出祖國千里冰封，萬里河山大雪紛飛的景觀。此時，父親的讀書聲，隨著詩句意境，發(fā)生變化。一會兒雄渾，一會兒厚重，一會兒豪邁；一會兒高亢，似飛流直下三千尺之勢；一會兒沉吟，似山澗涓流低語。我陶醉于父親的讀書聲里，感覺父親的讀書聲悅耳動聽，似美妙歌聲。我從父親的讀書聲里能理解到一點書里的意思。

當父親帶我讀陶淵明的《歸園田居》時，父樣的平淡聲音里顯著閑靜，那種田園式生活意境，一下從他聲音里盡顯出來，五字一句的詩句，在父親口里讀得簡潔而不拖音，我模仿著他的讀書聲讀著，很快背誦出這首田園詩。

當父親讀著魯迅先生《從百草園到三味書屋》這篇散文時，父親聲情并茂，仿佛把我?guī)У紧斞感r侯讀書、玩耍的百草園里。

父親的讀書聲，常常遭到母親嘲笑，說他，哪是讀書，是在唱書，像和尚念經(jīng)書。

父親說，真正讀書的人，聲音里不僅飽含感情，也能從聲音里展現(xiàn)出文章里的意境。

父親對我說，他這樣聚精會神地讀著，聲情并茂、抑揚頓挫，就很容易理解文章里的意思，更能讀熟，甚至背誦出來。若年紀尚小，這文章就是到老，都還能背誦出來。他要求我不管理不理解文章、詩詞里的意思，先把它讀熟或背誦出來，隨著年紀增長和閱讀的多，以后會理解。

父親的讀書聲，在我腦海里印象極深，每當我讀書時，父親的讀書聲音仿佛在我耳邊響起……