麥麗扎·裴蘭

摘 要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，雖然高職俄語(yǔ)教學(xué)的水平獲得了顯著的提高，但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，制約了俄語(yǔ)教育事業(yè)的快速發(fā)展?；诖耍疚墓P者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境，并針對(duì)這些困境提出幾點(diǎn)科學(xué)的方法和建議，希望可以促進(jìn)高職俄語(yǔ)教學(xué)水平的大幅度提高。

關(guān)鍵詞：高職；俄語(yǔ)教學(xué)；困境；方法建議

中國(guó)和俄羅斯作為鄰邦國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、文化等多方面長(zhǎng)期保持著友好的合作和交流，特別是近年來(lái)，中俄之間的交往更加密切，從而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)俄語(yǔ)人才的需求量日益增多，在這種情況下，俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)問(wèn)題引起了人們的關(guān)注和重視，并且對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求。目前，很多高職院校開(kāi)設(shè)了俄語(yǔ)課程，以期培養(yǎng)出大量社會(huì)所需要的專業(yè)俄語(yǔ)人才。但是，由于在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量較差，導(dǎo)致俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較弱，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。因此，分析高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境，提出科學(xué)的方法措施，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境

高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，受應(yīng)試教育的影響，高職院校仍然單純地根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)了大量“啞巴俄語(yǔ)人才”。其次，高職院校屬于高等教育，主要的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，存在“重語(yǔ)言、輕語(yǔ)用”的情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的應(yīng)用能力較差。再次，教學(xué)的方法比較落后，教學(xué)的效率和質(zhì)量都比較差。最后，很多高職院校缺乏專業(yè)的俄語(yǔ)教師，師資力量比較薄弱，嚴(yán)重阻礙了俄語(yǔ)教育的發(fā)展和進(jìn)步[1]。

二、解決高職俄語(yǔ)教學(xué)困境的方法建議

1.提高對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的重視程度，樹(shù)立正確的教學(xué)思想

首先，高職院校一定要提高對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的重視程度，明確俄語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以實(shí)用性為導(dǎo)向，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展，提高學(xué)生應(yīng)用俄語(yǔ)知識(shí)的能力。其次，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并注意課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)知識(shí)。最后，在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀俄語(yǔ)名著，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用俄語(yǔ)進(jìn)行交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

2.對(duì)教材進(jìn)行修改，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

首先，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及院校的辦學(xué)特色來(lái)編制更加具有實(shí)用性的教材，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以滿足社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才的要求。其次，在編制教材時(shí)還要注重教材的時(shí)代性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。最后，在俄語(yǔ)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)結(jié)合俄羅斯優(yōu)秀的文化，提高學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解俄語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

3.不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量

首先，教師一定要解放思想，不斷對(duì)自己比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中勇于嘗試各種教學(xué)方式，如情境結(jié)合式、探究式、引導(dǎo)式等，促使教學(xué)方式由“單一”向“多元”發(fā)展。其次，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，以充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。最后，還應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻、文字等多種方式去全面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)教師的培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

在高職俄語(yǔ)教學(xué)中，教師是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，高職院校一定要加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)教師的培訓(xùn)，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。首先，高職院校要用優(yōu)越的待遇吸引專業(yè)素質(zhì)較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，來(lái)提高俄語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。其次，高職院校要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的資深專家來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)高職院校還可以派遣優(yōu)秀的教師出國(guó)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。再次，高職院校應(yīng)該聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的外教，并充分利用外教資源，促進(jìn)教師之間的溝通和交流，提高教師隊(duì)伍的整體水平。最后，高職院校還應(yīng)該建立有效的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，根據(jù)教師的表現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，從而在教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)該提高對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教材內(nèi)容的針對(duì)性，并不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，只有這樣才能有效應(yīng)對(duì)高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境，提高俄語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為國(guó)家培養(yǎng)大量的應(yīng)用型俄語(yǔ)人才，為加強(qiáng)中俄之間的合作和交流提供重要的人才支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慧平.高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（17）：260—261.

[2]李 娜.淺談高職俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）：10—11.

[3]沈淇春，呂 軼.高職俄語(yǔ)教學(xué)中“教學(xué)做”一體化模式研究[J].文藝生活（文海藝苑），2011，（1）：220.

（作者單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）