徐駿飛

最近幾年，教育改革發(fā)生著巨大的突破，新課程實施后，學(xué)校教育理念發(fā)生了改變，教師的教學(xué)方式也有所不同，為適應(yīng)近幾年的重大變化，我們教師要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。高中化學(xué)教材在新課程改革后有所變動，內(nèi)容更加豐富多彩，知識更加細(xì)化，需要教師掌握多種教學(xué)方式，在傳授給學(xué)生化學(xué)知識的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的各種技能?；瘜W(xué)與我們生活生產(chǎn)聯(lián)系密切，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，打造高素質(zhì)、高水平的師資團隊，讓每位學(xué)生都能夠具有獨特性的發(fā)展，我們高中化學(xué)教師要具備獨特的教學(xué)風(fēng)格。

一、教師素養(yǎng)的提升

教師是學(xué)生前進道路上的引路人，是學(xué)生智慧的開發(fā)者，教師素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和發(fā)展的優(yōu)劣，21世紀(jì)的教師要不斷提升自己的素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師的素質(zhì)主要包括教師的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等。

1.知識素養(yǎng)

化學(xué)教師的主要任務(wù)是把課標(biāo)規(guī)定的高中化學(xué)知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生了解化學(xué)科技的前沿發(fā)展，充實學(xué)生的知識、豐富他們的視野，使學(xué)生即使處在學(xué)校中接受教育，也能與外界保持信息暢通，隨時了解社會科技發(fā)展形勢、把握時代脈搏。為此，教師要豐富自己的學(xué)識，在課下主動“充電”，能對教材中的化學(xué)知識進行整體把握，能把科技的發(fā)展很好地融合在化學(xué)知識中，在課堂教學(xué)中自然地把化學(xué)知識與社會應(yīng)用相結(jié)合。

2.能力素養(yǎng)

教師的能力素養(yǎng)直接影響學(xué)生對教師的崇拜程度及對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是保證教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師要提升自己的能力素養(yǎng)。如教師的實驗?zāi)芰?，實驗是化學(xué)的重要構(gòu)成部分，化學(xué)的許多概念或規(guī)律都是通過實驗完成的，為滿足學(xué)生對化學(xué)概念和規(guī)律有個具體形象的認(rèn)識，教師要加強實驗技能的培養(yǎng)，熟練掌握化學(xué)實驗中的基本操作，對各種實驗儀器的注意事項熟稔于心。

3.身心素養(yǎng)

教師工作是一個腦力勞動，教師要時刻保持清醒的頭腦和愉快的心情，對教學(xué)中遇到的各種狀況都很快化解，不把情緒帶入課堂，面對學(xué)生時永遠是一個積極健康的狀態(tài)。高中化學(xué)教師在課堂上要保持緊張心態(tài)，不僅化學(xué)知識的講解需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，課堂中突發(fā)的狀況也需要我們及時給出解決方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保教學(xué)內(nèi)容的順利開展。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

“良師益友”是對教師在教學(xué)中角色的最好詮釋，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指引者、設(shè)計者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的合作者。為打造獨特的教學(xué)風(fēng)格，我們教師在化學(xué)教學(xué)中要正確對自己進行定位，實現(xiàn)教學(xué)角色的成功轉(zhuǎn)變。同時，角色的轉(zhuǎn)變帶來了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

1.教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

高中化學(xué)的課程改革要求教師在教學(xué)活動中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上不僅要獲得知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，因此，教師的教學(xué)內(nèi)容也要從傳統(tǒng)的“重知識”向現(xiàn)在的“重發(fā)展”轉(zhuǎn)變。高中化學(xué)的教學(xué)不僅是為了滿足學(xué)生人生重大轉(zhuǎn)折的需要，更是為了滿足社會發(fā)展的需要，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是知識，還要獲得相應(yīng)的能力，為他們以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變也決定教師不再只是化學(xué)知識的傳輸者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

以往的高中化學(xué)課堂上，教師在板書上花費了大量的時間，以致本來繁重的教學(xué)任務(wù)變得更加緊湊，課堂上教師只能不斷地重復(fù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為空談?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給學(xué)校教育帶來了轉(zhuǎn)變，多媒體的引入不僅豐富了學(xué)生的視野，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率，更是節(jié)約了課堂時間，讓教師能安排更多培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)活動，為實現(xiàn)新課程理念提供保障。教師在設(shè)計多媒體課件時，要有自己獨特的風(fēng)格，課件中的知識要具有邏輯性和系統(tǒng)性，并適當(dāng)運用多媒體的聲音和動畫功能，讓教材上死板的化學(xué)知識鮮活起來，使化學(xué)課堂變得形象、直觀。

三、教學(xué)評價的重構(gòu)

教學(xué)評價是教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，直接影響著教師在教學(xué)活動中運用的教學(xué)策略及教學(xué)風(fēng)格。高中化學(xué)課堂上的教學(xué)評價主要包括三個內(nèi)容：學(xué)生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)；化學(xué)教學(xué)設(shè)計在課堂上的實施；教師之間的交流與評價。

1.學(xué)生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)

學(xué)生在化學(xué)課堂上的表現(xiàn)，是評價化學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也直接體現(xiàn)了教師教學(xué)的成功與否。教師在化學(xué)課堂上要提高學(xué)生接受知識的能力，讓學(xué)生能主動參與教學(xué)活動，對教師提出的問題能進行積極思考和討論，讓每位學(xué)生在化學(xué)課堂都能有所收獲。

2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計在課堂上的實施

備課是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師在對高中化學(xué)知識進行備課時，要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材、教法和學(xué)生，針對不同化學(xué)知識和不同學(xué)生采用不同的教學(xué)設(shè)計。教師在課堂上實施教學(xué)設(shè)計時，還要時刻關(guān)注學(xué)生的吸收情況，一旦發(fā)現(xiàn)不合適要及時地進行微調(diào)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)。

3.教師之間的交流與評價

教師之間的交流與評價是教師間的互評，更具有專業(yè)性，通常采用集體討論、評價的方式。通過其他教師對自己教學(xué)過程的評價，可以從專業(yè)的角度發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過教師之間的交流，可以了解其他教師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。教師經(jīng)過不斷地反思和總結(jié)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

高中化學(xué)教師獨特的教學(xué)風(fēng)格需要我們在長期的教學(xué)實踐中逐步形成，教師要不斷提高自己的教學(xué)技巧，加強對課堂的把握。教師在高中化學(xué)課堂上，要以新課程改革為教育理念，以學(xué)生為教學(xué)中心，不斷提升教師素養(yǎng)，在教學(xué)中正確看待師生關(guān)系，通過教學(xué)評價提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過反復(fù)實踐培養(yǎng)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學(xué)）