黃愛鵬

摘 要：高中音樂素質教育中，音樂欣賞的地位極其重要，在音樂教育長期發(fā)展的過程中，音樂欣賞課教學逐步得到了重視和探討，但仍然需要廣大音樂教育工作者堅持不懈地努力。

關鍵詞：課程標準；情感；教學方法；思維培養(yǎng)

隨著時間的推移和《高中音樂課程標準》的出臺，音樂欣賞課在高中音樂教育中的地位逐步得以確定，并受到重視。通過對高中音樂欣賞課的現狀以及高中音樂欣賞課教學本身所存在的問題的分析，提出了一些具體、初步的建議和措施，供從事高中音樂欣賞課教學的教師們參考。

一、為什么要開設高中音樂欣賞課

音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生的音樂興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段，其在高中素質教育中發(fā)揮著重要的作用。

1.對學生生活的調節(jié)作用

高中階段的文化學習是很繁重的，尤其是高中三年級的學生，不僅在學習上有壓力，在精神上也承受著很大的壓力。在學習之余，他們可以通過聽音樂來舒緩緊張的學習節(jié)奏，調節(jié)疲勞的神經，減少心理壓力。因為聽音樂能使人愉快，心曠神怡，得到美的享受。

2.對學生思想道德的培養(yǎng)作用

從音樂欣賞本身來看，音樂欣賞對學生思想道德的培養(yǎng)的確發(fā)揮著重要作用。優(yōu)美高尚的音樂，有著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段，對中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力。

二、高中音樂欣賞課開設的現狀及改革建議

從目前高中音樂欣賞課的現狀來看，隨著基礎教育的改革和發(fā)展，音樂教學計劃的調整，改變了以往有音樂課卻沒有音樂欣賞課的局面，確立了音樂欣賞課在高中素質教育、音樂教育中的地位。但是，在這些成績的背后，我們也應該清醒地認識到，目前我們音樂欣賞課教學中也存在諸多問題。有些問題雖然得到了一定改善，但仍然存在。而且，很多音樂欣賞課中存在的問題也是高中音樂教育中存在的問題。

1.師資力量不夠，缺乏音樂欣賞課教學的專業(yè)教師

在很多開設音樂欣賞課的高中，很少有專門從事音樂欣賞課教學的教師，基本上是讓其他音樂專業(yè)的教師兼帶高中音樂欣賞課。從一定程度上來講，其他音樂專業(yè)的教學兼帶音樂欣賞課的辦法，在高中音樂欣賞課教學中是行得通的，但是，不能很好地保證高中音樂欣賞課的教學質量，不能保證學生學習的效果和獲得知識的全面性、準確性，不能很好地適應高中音樂欣賞課教學的發(fā)展。

2.教材缺乏，教材的更新不夠及時

此外，通過本科音樂專業(yè)的學生的就業(yè)情況，可以從側面反映出高中音樂欣賞課開設和教學的情況。在本科音樂專業(yè)的各個方向中，學聲樂和器樂等技術性專業(yè)的學生在高中的就業(yè)率遠遠高于學音樂史、音樂欣賞等理論方向的學生。導致這種現象出現的原因只有兩種：一是這些高中根本就沒有開設音樂欣賞課；二是這些高中采用的就是其他音樂專業(yè)的教師兼帶音樂欣賞課的方法。

要促進高中欣賞課教學的發(fā)展，我們就必須解決這些問題。以下是我對在新形勢下，如何解決目前高中音樂欣賞課所存在的問題的幾點建議：

第一，加強高中音樂欣賞課教學的基礎設施建設。音樂欣賞課的教學設施是完成教學內容的保障。在一些經濟條件較好的學校，可以加大對音樂欣賞課教學設施的投入力度，配備一定的音樂欣賞課教學的必備設施，如廣播、電視、多媒體教室等。在一些經濟條件相對落后的地區(qū)，這些高中可以充分開發(fā)社會資源，利用當地的人文環(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，將本地區(qū)民族、民間音樂資源與音樂欣賞課教學有機結合，建立適合自身音樂欣賞課教學發(fā)展的社會平臺，促進自身音樂欣賞課教學的多維發(fā)展。

第二，加緊引進和編寫教材，注重專業(yè)教師的引進。教材是音樂欣賞課教學過程中的一種資料、工具，學習教材只是為了使學生達到一定的音樂修養(yǎng)服務的。從大量的教材中，教師可以篩選出更為優(yōu)秀的、適合自己學生的課堂教學內容，能夠更好地適應學生的口味，有利于教學，所以我們應該“為教而用教材”。

三、高中音樂欣賞課課堂教學存在的問題及解決辦法

從音樂欣賞課課堂教學出發(fā)來看，目前高中音樂欣賞課課堂教學中有這樣一個現象：大多數學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂欣賞課。這一現象出現的原因在哪里？音樂欣賞課教學的觀念陳舊，我們必須對音樂欣賞課教學進行改革。以下是我對高中音樂欣賞課教學改進的幾點建議：

1.選擇合適的教學方法

教學方法是課堂教學中重要的因素之一，它是教師在完成教學任務的過程中采用的方式和手段，它一方面包括了教師的教法，另一方面又包括了學生的學法。因而，選擇合適的教學方法在音樂欣賞課教學中至關重要。教學方法的選擇是由教學目的、教學內容決定的，但由于音樂欣賞課教學目的和教學內容的特殊性，音樂欣賞課選擇教學方法要與學科特點相適應。

2.因人而異，展開教學

面對不同的學生，應針對你的教學對象的特點選擇適應的教材，探索適應于學生心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣，音樂欣賞課才能達到事半功倍的效果。

3.注意教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

音樂欣賞課教學的目的之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，只有努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，加強他們的創(chuàng)造意識，才能使學生在時代的發(fā)展中更具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。在音樂欣賞課教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先要根據學生的認知水平指導學生在欣賞的過程中發(fā)現作曲家富有創(chuàng)意的構思。

高中音樂素質教育中，音樂欣賞的地位極其重要。在音樂教育的長期發(fā)展的過程中，音樂欣賞課教學逐步得到了重視和探討。隨著新的《高中音樂課程標準》的出臺，高中音樂欣賞課教學將會得到更長足的發(fā)展，但是，這仍然需要廣大音樂教育工作者堅持不懈地努力下去！

（作者單位：寧夏隆德縣中學）