景陽(yáng)

關(guān)于愛(ài)，人們有著無(wú)盡的話題，如大愛(ài)、博愛(ài)、關(guān)愛(ài)、疼愛(ài)、溺愛(ài)等等。授之于魚(yú)是關(guān)愛(ài)，授之于漁也是關(guān)愛(ài)……

盛夏趕路，坐上有空調(diào)的公交車，是一件讓人十分愜意的事。然偶見(jiàn)發(fā)生在爺孫之間“愛(ài)”的一幕，“愜意”悄然離去，而關(guān)于“愛(ài)”的問(wèn)題，讓我陷入了深深的思考……

在我的前排座位上，坐著兩位年逾花甲的老夫妻，帶著一個(gè)幼兒園放暑假的小孫女。一會(huì)兒，小孫女喊渴，奶奶便拿出一盒酸奶和一根吸管，小孫女接過(guò)去說(shuō)：“奶奶，這次讓我來(lái)扎管！”說(shuō)著便動(dòng)起手來(lái)。奶奶急忙阻止了她的行為，說(shuō)：“你不會(huì)扎，把管子弄壞了，就喝不成了，讓爺爺給你扎。”于是，管子和酸奶交到了爺爺?shù)氖种?，爺爺自然是一擊而穿，小孫女接過(guò)去便喝了起來(lái)。

這一場(chǎng)景在生活中并不少見(jiàn)，然而，能有幾位爺爺奶奶們認(rèn)真思考過(guò)其中深藏著的哲理——實(shí)踐出真知呢？

在一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，聽(tīng)到了一件“有趣”的小事：初一某女生中午放學(xué)回家，將早晨帶的雞蛋交還給奶奶。奶奶問(wèn)：咋沒(méi)吃？孫女答：皮子沒(méi)剝，讓我咋吃？

我想，有“能喝上酸奶”的教育，必有“吃不了雞蛋”的結(jié)果。孫子在奶奶如此關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大后，生活能力不會(huì)比別人強(qiáng);當(dāng)處處遭人嫌棄，甚者找不到對(duì)象，成不了家。她回想起當(dāng)年奶奶的關(guān)愛(ài)，還能算作是“愛(ài)”嗎？

首先要說(shuō)，該奶奶的行為只考慮眼下如何把酸奶喝進(jìn)嘴里，沒(méi)有考慮孫子成長(zhǎng)的問(wèn)題。而站在我的職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，是個(gè)教育理念問(wèn)題。

現(xiàn)在社會(huì)上流行著一種說(shuō)法，說(shuō)孩子們的心志普遍比較脆弱，聽(tīng)不得一點(diǎn)反面意見(jiàn)，家長(zhǎng)說(shuō)幾句就想跳樓，老師批評(píng)一下就要自殺。用民間的話說(shuō)，是慣壞了、寵壞了。其根本原因，仍然是人生基礎(chǔ)教育的缺失。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的生活水平提高了，而對(duì)孩子的基本教育普遍放松了。孩子們衣食無(wú)憂的生活，家長(zhǎng)們大包大攬，孩子連應(yīng)該犯的“錯(cuò)”都沒(méi)機(jī)會(huì)了。優(yōu)越的生活環(huán)境極易助生孩子們的虛榮心，以及好面子的心態(tài)。少了逆境和挫折的歷練，自然就少了面對(duì)困難的勇氣，也少了面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的睿智;面對(duì)挫折時(shí)的心理承受能力自然就減弱了。當(dāng)遇到一些不順心的事時(shí)，自然會(huì)出現(xiàn)一些極端的行為。

“窮人的孩子早當(dāng)家”，是家喻戶曉的至理名言，卻有幾位家長(zhǎng)能將其中的道理化為行動(dòng)呢？我呼吁，為了讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界的東方，全社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的素質(zhì)教育和品德教育。

其次要說(shuō)，該奶奶的做法剝奪了孫子“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，也就是剝奪了一次增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

人都有自身的成長(zhǎng)階段，法律上將十八歲之前定為未成年，是從智力和行為能力兩方面考慮的。在現(xiàn)實(shí)生活中，腦子聰明而且動(dòng)手能力強(qiáng)的人將提前走完未成年階段;相反，不大聰明且生活能力差的人將延長(zhǎng)這個(gè)階段。天下的爺爺奶奶們，哪一個(gè)不希望自己的孫子不比別人的孩子強(qiáng)呢？孩子的能力難道不是大人一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)出來(lái)的嗎？人自出生后一直對(duì)世間的事物在不斷的了解，在不斷的認(rèn)識(shí)。孩子的家長(zhǎng)，學(xué)生的老師，都是在教孩子和學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，處理問(wèn)題時(shí)有一個(gè)正確的方法。那位奶奶她不也是這樣走過(guò)來(lái)的嗎？然她的“愛(ài)心”卻超越了理性，根本不考慮大人不在身邊的時(shí)候，孫子怎樣才能喝到酸奶的問(wèn)題。在人類社會(huì)里，長(zhǎng)輩教授晚輩生活的知識(shí)，培養(yǎng)生活的能力，可以說(shuō)是一份天職。

人對(duì)事物的好奇和探索是與生俱來(lái)的，孩子能做到的事情，盡量放手讓去做;從做不好到做好的過(guò)程，就是每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程。不要害怕挫折，在人生的路上，不知要遇到多少挫折。挫折是人生旅途中的寶貴財(cái)富，有了挫折才能歷練人的心志，提高戰(zhàn)勝各種不幸的能力;挫折可以豐富人的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，從中可以體味到人生的價(jià)值和意義。必須明確一點(diǎn)：挫折決不等同于失敗。

在此，我要講一個(gè)真實(shí)的故事：在我就讀過(guò)的高校里，有位洪姓老師，他對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是全面培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。有年暑假，他讓讀小學(xué)三、四年級(jí)的兩個(gè)兒子徒步120公里，身無(wú)分文，用兩天時(shí)間回到家鄉(xiāng)。當(dāng)年的小學(xué)生，現(xiàn)已成了知名的企業(yè)家。他們常對(duì)人說(shuō)，父親的“放手”是成功的主要因素。

話說(shuō)回來(lái)，該奶奶如果鼓勵(lì)孫女扎管，扎成功了會(huì)提升孩子的自信心。若沒(méi)扎成功，可以讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)正確的方法，讓孩子在實(shí)踐中掌握技巧。心靈了，手就巧了;知識(shí)多了，錯(cuò)誤就少了。所以說(shuō)，不要怕孩子犯“錯(cuò)誤”，而幫助孩子在犯“錯(cuò)誤”后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是正確的教育方式。

前面說(shuō)了，挫折不等于失敗，然兩者都是成功之母。事不親為，焉有錯(cuò)犯？若無(wú)錯(cuò)敗，焉有成功？

小小一件事，引發(fā)深思考。教育孩子的方式方法多種多樣，無(wú)微不至的關(guān)心，可能會(huì)讓孩子少犯很多錯(cuò)誤，少走很多彎路;然將缺失對(duì)克服困難勇氣的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和機(jī)會(huì)。一個(gè)人若沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣，那他成功的機(jī)率是十分渺茫的。

在道家文化里有一個(gè)理論叫“無(wú)為而治”，不妨試著用在教育方面，也不失為一種好方法，如是：家長(zhǎng)靜觀孩子開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的過(guò)程;看著孩子在挫折中成長(zhǎng)，在逆境中前行;必要時(shí)鼓勵(lì)一下、提問(wèn)一下、指點(diǎn)一下。這也應(yīng)了那句歌詞——有一種愛(ài)，叫做放手。