【摘 要】基于輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)大學(xué)生日常行為的觀察分析，本文試圖從青少年文化理論探討95后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，并針對(duì)其思想行為的特點(diǎn)，對(duì)95后大學(xué)生的思想政治教育方法提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】95后大學(xué)生;思想行為特點(diǎn);思想政治教育

一、95后大學(xué)生思想行為的特點(diǎn)

（1）期望獨(dú)立，但又有依附性。根據(jù)青年文化理論，在青年成長(zhǎng)的矛盾中，青年存在期望的獨(dú)立性與實(shí)際依附性的矛盾。他們?cè)谏钌掀谕?dú)立，但又對(duì)父母及其依賴。95后大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小父母對(duì)他們關(guān)懷備至，養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，有些孩子在家里根本不用干家務(wù)。父母的唯一要求就是孩子要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)大學(xué)，因此95后大學(xué)生大多數(shù)是在父母的監(jiān)督下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，對(duì)父母的管教及其不愿意，期望過(guò)上自己獨(dú)立的生活。但是，95后大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，離開(kāi)了父母的監(jiān)督和照顧，自己的學(xué)習(xí)及生活就難以自律了。據(jù)我觀察，很多大學(xué)生在宿舍玩游戲、看電影、上網(wǎng)聊天等，自己的桌面及衣服甚少整理，很多宿舍都買(mǎi)有洗衣機(jī)，有些學(xué)生甚至將一星期的衣服拿回家給父母洗。他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)時(shí)，期望獨(dú)立，但又依附外來(lái)的幫助。95后大學(xué)生期望通過(guò)自己的努力找到一份滿意的工作，但又及其被動(dòng)地就業(yè)，希望通過(guò)學(xué)校、老師及父母的關(guān)系協(xié)助自己找到工作。很多大學(xué)生自己不去找工作，對(duì)學(xué)校提供的工作又不滿意，造成遲遲就業(yè)的現(xiàn)象。

（2）行為的功利性強(qiáng)，缺乏正確的價(jià)值判斷。他們?cè)谛袨榛顒?dòng)上帶有強(qiáng)烈的功利色彩，如學(xué)生毫不避諱地表示參加這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分加，并沒(méi)有考慮這個(gè)活動(dòng)對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，反之，一些不加分的活動(dòng)參與度會(huì)大大地減少。所以，輔導(dǎo)員在要求學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)這個(gè)活動(dòng)可以加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分，有些學(xué)生對(duì)一些活動(dòng)要求輔導(dǎo)員給予加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分，要不就以活動(dòng)沒(méi)人參加威脅。面對(duì)這樣的大學(xué)生，輔導(dǎo)員不得不感嘆時(shí)代的不同了，以前我們作為學(xué)生巴不得參加活動(dòng)，并沒(méi)想過(guò)加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分，現(xiàn)在的學(xué)生參加活動(dòng)的初衷總是“加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分”、“加社會(huì)實(shí)踐學(xué)時(shí)分”、“第二課堂學(xué)時(shí)分”等，很少有學(xué)生參加活動(dòng)是為了提高自己的綜合素質(zhì)。比如有些學(xué)生參加講座，直接為了蓋學(xué)時(shí)章，蓋章后逃課或者蓋章后在座位上玩手機(jī)，甚少有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講座。學(xué)校舉辦知識(shí)講座，校園文化活動(dòng)及技能競(jìng)賽活動(dòng)等，都是有一定意義的，不然學(xué)校也不會(huì)浪費(fèi)資源，并不只是讓你得到學(xué)時(shí)而已，真真正正希望學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)提高自己各方面的能力。

（3）對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向選擇的困惑。根據(jù)青年文化理論，在青年成長(zhǎng)的矛盾中，青年存在對(duì)發(fā)展方向和方式選擇的困惑。他們大多數(shù)在未來(lái)發(fā)展方向上比較迷茫，目標(biāo)不明確。經(jīng)過(guò)緊張及充實(shí)的高考，他們渴望精神上的放松，加上大學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變，自主可支配的時(shí)間較多等方面因素，他們大多數(shù)表現(xiàn)出對(duì)于主動(dòng)求學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課遲到、早退、課后不復(fù)習(xí)，很少主動(dòng)到圖書(shū)館看書(shū)。對(duì)于未來(lái)發(fā)展方向缺乏思考，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，少部分學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)沒(méi)有用，只不過(guò)是為了拿個(gè)文憑，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)異，可以繼承家業(yè)，根本不擔(dān)心未來(lái)的就業(yè)。有些學(xué)生受現(xiàn)代社會(huì)自由職業(yè)的影響，認(rèn)為到企業(yè)就業(yè)還不如創(chuàng)業(yè)、做淘寶、做生意等，所以覺(jué)得在大學(xué)里最重要是過(guò)得開(kāi)心，根本不思考自己未來(lái)的發(fā)展方向。

（4）易受宿舍成員的影響。根據(jù)青年文化理論，在青年成長(zhǎng)的矛盾中，青年易受同輩團(tuán)體的影響。同樣，大學(xué)生易受同學(xué)的影響，更易受到宿舍成員的影響。據(jù)了解，一個(gè)宿舍里面只要有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，其他同學(xué)一般都會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度，一個(gè)宿舍里只要有一個(gè)同學(xué)愛(ài)整潔，其他同學(xué)一般也會(huì)有整潔的習(xí)慣，相反，宿舍中有人逃課，一般這個(gè)宿舍的其他成員也受其影響，如沉迷網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)玩游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)等。大學(xué)生大部分時(shí)間是在宿舍，與宿舍成員相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)顯得尤為重要，避免宿舍成員間的影響產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)往積極的方向發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員面對(duì)95后大學(xué)生如何轉(zhuǎn)變思想政治教育方法

（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我管理，讓他們真正獨(dú)立起來(lái)。思想政治教育有別于其他教育，其周期長(zhǎng)，需要采取啟發(fā)、疏導(dǎo)、討論等方法進(jìn)行。通過(guò)舉辦講座，年級(jí)大會(huì)等形式，教育學(xué)生作為一名大學(xué)生應(yīng)具備的獨(dú)立自主能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的積極性。另外，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，例如讓學(xué)生策劃各種活動(dòng)，舉辦宿舍美化大賽，烹飪大賽等方式，讓學(xué)生意識(shí)到成長(zhǎng)是要完全獨(dú)立了，不僅是思想上要求獨(dú)立，更重要是行動(dòng)上要能真正獨(dú)立。在班級(jí)和學(xué)生管理中，要采取放手信任的形式，讓學(xué)生自我服務(wù)和自我管理?，F(xiàn)在95后大學(xué)生普遍養(yǎng)成不愛(ài)看通知信息的習(xí)慣，依賴?yán)蠋煹慕獯?，輔導(dǎo)員要告訴學(xué)生遇到問(wèn)題先看通知，再問(wèn)同學(xué)，實(shí)在解決不了再來(lái)找老師，養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。在學(xué)生管理中，采取“以大帶小，以老帶新”的模式，發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生干部，班主任助理，黨員的積極性，讓他們樂(lè)于服務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于自主。

（2）促使大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反思，形成正確的價(jià)值判斷。95后大學(xué)生普遍存在的實(shí)用主義，眼前利益，自我利益為中心，使得大學(xué)生在做很多事情前都是以此作為價(jià)值參考標(biāo)準(zhǔn)，未能深入思考事物本身所具有的重要價(jià)值，因此，我們要通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力，要求學(xué)生在做任何事情之前，首先要深刻審視自己的行為動(dòng)機(jī)，要清楚這樣的行為可能會(huì)導(dǎo)致的行為后果。比如，聽(tīng)講座為了拿學(xué)時(shí)，逃課在宿舍玩游戲等行為，是否值得？讀大學(xué)的真正目的是什么？輔導(dǎo)員可以通過(guò)舉辦辯論賽，演講比賽，自我反問(wèn)游戲法促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓大學(xué)生養(yǎng)成自我反思習(xí)慣，經(jīng)常性的審視自己每天的所作所為，明白事情本身的意義，避免做一些本末倒置的事情，形成正確的價(jià)值判斷，讓每個(gè)大學(xué)生都能在大學(xué)真真正正地長(zhǎng)知識(shí)，做學(xué)問(wèn)，增能力。

（3）發(fā)揮同輩群體影響的積極作用。在引導(dǎo)新生的各種行為時(shí)，可以在新生中安排高年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生干部擔(dān)任班主任助理，通過(guò)他們的日常行為教育影響新生，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)于在校學(xué)生管理，可以通過(guò)營(yíng)造良好的宿舍氛圍，舉辦宿舍文化創(chuàng)意大賽，選拔宿舍形象大使大賽促進(jìn)榜樣的形成，發(fā)揮榜樣影響的作用，以榜樣帶動(dòng)學(xué)生。另外，發(fā)揮學(xué)生干部、黨員群體的積極作用，讓學(xué)生干部、黨員起先鋒模范帶頭作用，通過(guò)他們自身行為和行動(dòng)影響身邊的同學(xué)。比如，在校園文明禮儀方面，首先要抓好學(xué)生干部和黨員的行為;其次，讓學(xué)生干部和黨員做好監(jiān)督和宣傳工作。還有，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的正面影響。同輩群體的網(wǎng)絡(luò)交流影響也是不容忽視的一個(gè)因素，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用，發(fā)布正能量和積極思想，避免不良信息的傳播。

三、結(jié)束語(yǔ)

95后大學(xué)生由于所處成長(zhǎng)環(huán)境的不同，呈現(xiàn)出一些新的思想行為特點(diǎn)。這就要求高校思想政治教育要落實(shí)以學(xué)生為本的理念，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在方法上不斷探索和創(chuàng)新，真正有效地提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，將95后大學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

洪佳勤（1988.6～）女，廣東茂名人，大學(xué)本科，助理講師，研究方向：思想政治教育。