肖久桃

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語在升學(xué)和工作中變得越來越重要。在這樣的社會大趨勢下，作為青少年學(xué)生必須學(xué)習(xí)英語，但作為雙語學(xué)生，英語是繼母語和漢語之后的第三種語言，尤其是直到七年級學(xué)生才第一次接觸英語，零起點(diǎn)，英語對于“雙語班”學(xué)生就是零基礎(chǔ)，零起點(diǎn)，英語對于他們來說有一定困難。作為一名少數(shù)民族地區(qū)的英語教師，想要想取得良好的教學(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)雙語學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在初一階段，大部分學(xué)生接觸英語時間不長，對英語充滿了好奇，教師要抓住這個關(guān)鍵時期培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何激發(fā)雙語學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動雙語學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？

一、和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件

融洽的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到緊張的情況下，在喜愛所教學(xué)科教師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，教師首先要學(xué)會與學(xué)生多溝通，多交流，在生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對教師的喜愛乃至于對英語感興趣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，不能偏愛一部分英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生， 而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心，要真正做到面向全體學(xué)生。讓每位學(xué)生感受到老師的大愛，只有這樣課堂上，教師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂之中。

二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂效率

少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞，他們熱情奔放，表現(xiàn)能力強(qiáng)，喜歡在充滿藝術(shù)氣息、富有樂趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，制訂形式多樣的教學(xué)計劃，靈活巧妙地安排課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、自然、和諧、真實(shí)的語言氛圍，從而調(diào)動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。與此同時，設(shè)立每周一次的英語角，鼓勵學(xué)生能像李陽一樣大膽、瘋狂的講出、喊出英語。其次，組織每周一次的單詞聽寫和背誦課文比賽。在全班形成你追我趕的局勢，使聽、說、讀、寫這四個方面全面結(jié)合，讓學(xué)生強(qiáng)化語言輸入，從而提高英語學(xué)習(xí)的整體效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，過去的枯燥單一的課堂教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的需要。教師要運(yùn)用靈活多變教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生眼球，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)今社會，多媒體逐漸走進(jìn)教室，教師可以充分運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)，它可以為教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實(shí)的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學(xué)生直接運(yùn)用英語思維，并增加英語使用的機(jī)會。教學(xué)過程變得生動、形象、直觀，學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。它不僅讓我們在中學(xué)英語教學(xué)工作中得心應(yīng)手，而且能使課堂教學(xué)形式豐富、多彩，給課堂增添活潑的氣氛！生動有趣的畫面在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;開闊了學(xué)生的視野;拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域;提高了課堂教學(xué)效率;優(yōu)化了課堂效果。

詞匯教學(xué)在英語教學(xué)過程中是最枯燥乏味的，單詞量非常大。絕大部分學(xué)生對記憶單詞都產(chǎn)生了畏難心理，如果我們把單詞放在句子中，運(yùn)用多媒體把抽象的文字符號以絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以景物或?qū)嵨镎宫F(xiàn)，其他難以單獨(dú)表現(xiàn)的就通過語境，老師的手事、表情配以輔助展現(xiàn)，這樣可以把抽象的東西具體化、形象化，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、培養(yǎng)“雙語學(xué)生”跨文化交際的能力

雙語學(xué)生的母語習(xí)慣、文化差異和思維模式是在該民族長期的歷史背景和文化傳統(tǒng)下逐步形成和確立的，而語言在其中起著巨大的作用，因此掌握文化、思維方式與語言的關(guān)系具有重大實(shí)踐意義。英漢藏三種語言差異較大，用漢語或母語思維的模式來取代英語思維模式，往往會違背英語表達(dá)規(guī)律。作為教師，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，使之更好地理解并有效地接受該語言，從而在更高的層次上掌握和使用好目的語，這也是滿足少數(shù)民族民族學(xué)生跨文化交際的實(shí)際需要在英語教學(xué)中是一個值得關(guān)注的問題。

五、教師真情付出，向早讀要效率

早讀在英語學(xué)習(xí)中是一個重要環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)后的一種延續(xù)與補(bǔ)充?！耙蝗罩嬙谟诔俊?。早讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的黃金時間。在這一黃金時間段內(nèi)，鼓勵學(xué)生大聲喊出英語，從詞到句，再到對話文章。讓學(xué)生感受到上英語早讀就想大聲讀英語的沖動。

綜上所述，由于少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)低，在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到各種各樣的困難。要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，教師除了平時要下苦功夫、用巧力氣、多想辦法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望，指導(dǎo)學(xué)生先易后難，進(jìn)行由詞到句、由句到段、由段到篇的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，持之以恒，堅持不懈，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣就會越來越濃。同時創(chuàng)建多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，可以使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)，從而收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。還要在改進(jìn)課堂的教學(xué)方法上不懈探索，逐步創(chuàng)建出有效的英語教學(xué)的新模式。從而取得滿意的教學(xué)效果，長期堅持下去，學(xué)生學(xué)英語的興趣和好習(xí)慣自然會得到培養(yǎng)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，民族地區(qū)“雙語班”的英語教學(xué)才容易有收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才容易提高。