殷之

【摘 要】學校對學生開展必要的擇業(yè)指導，是適應當今就業(yè)形勢需要、維系學校發(fā)展的有力措施。作為一名高職畢業(yè)生，如果對自己所學專業(yè)以及今后將要從事的職業(yè)，沒有一個正確的認識，找不到適合自己和自己適合的社會位置，將會直接影響自身專業(yè)才能的發(fā)揮，而且對于學校而言，如果只管教育學生，不管就業(yè)，也就沒有了吸引力，沒有了發(fā)展后勁。當前的高職院校就業(yè)指導仍然面臨的與市場脫節(jié)、自我意識不強等問題，急需改變。本文將圍繞這一點展開論述。

【關鍵詞】高職；就業(yè)指導；現(xiàn)狀；對策

有人說，一所職業(yè)學校要生存，要發(fā)展，關鍵是兩條：一是教學質(zhì)量要居高；二是學生就業(yè)要有出路。學生能夠就業(yè)，猶如工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品有小路。不可否認，高職學校畢業(yè)生絕大多數(shù)面臨就業(yè)問題。尚未步入社會的畢業(yè)生，在當今勞動力供大于求，就業(yè)競爭十分激烈的情況下，如何求職，更需要指導。

高職教育的性質(zhì)、任務、培養(yǎng)人才目標，決定了高職院校的人才培養(yǎng)途徑，應該是多種類型、多種品味、多種規(guī)格、多種層次的。如今，高職院校的專業(yè)設置而言，有財會、裝潢、電子、機械、化工、機電、旅游等等，只要地方經(jīng)濟建設所需要的，學校就應該培養(yǎng)并輸送這樣的人才。在就業(yè)指導中，大多數(shù)院校會考慮，培養(yǎng)英才的重要性，成績出色的可以考入相應的大學繼續(xù)深造，但絕大部分同學畢業(yè)后還是要直接加入地方經(jīng)濟建設大軍的行列。因此，高職院校就業(yè)指導更多的是面向普通型勞動者，培養(yǎng)有一技之長者。本文認為，在目前高職院校就業(yè)指導中，存在一些問題：

一是職業(yè)興趣的缺乏。一個人的職業(yè)興趣，不是與生俱來的。它是在各種遺傳素質(zhì)的基礎上，通過后天的學習、工作和生活逐步形成和發(fā)展的。高職畢業(yè)生，雖說在入學的時候就一定程度上已經(jīng)確定了就業(yè)方向，但是相當部分的學生，有的是唯家長之命，有的是處于無奈來讀的。她們對自己職業(yè)的選擇還懷有疑慮。

二是意志品質(zhì)的缺乏。社會上有這樣一些案例：高職畢業(yè)生有的學生在自主求知過程中因為一兩次沒有被錄用而情緒消極；有的學生雖然被聘用入門，但是一旦到了新環(huán)境，或者在工作中遇到一些困難或者不稱心的事情，就會產(chǎn)生脫崗思想，這些都是意志薄弱的表現(xiàn)。

結(jié)合以上幾點，我們需要在就業(yè)指導中，尤其是高職院校的就業(yè)指導中突出一下幾點：

一、明確就業(yè)指導的中心思想，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

正確的就業(yè)指導，不僅能夠引導學生樹立正確的就業(yè)觀，而且一定程度上也能夠規(guī)劃學生的教育教學方向。

第一，就業(yè)指導必須要同引導學生樹立正確的人生觀結(jié)合起來。一是在處理事業(yè)與謀生的關系上，要明確事業(yè)終于謀生。就業(yè)是人們謀生的一種手段，但是就業(yè)絕不僅僅是為了謀生。使社會事業(yè)和個人的才智都得到充分的發(fā)展那，以獲取最大限度的社會效益，這才是就業(yè)的真正目的。二是處理奉獻與索取的關系上，要明確奉獻重于索取。就業(yè)后通過勞動獲取報酬本來無可厚非。但是，社會的發(fā)展也離不開人類個體的風險。從這個意義上講，就業(yè)就是為了社會做貢獻的途徑，所以必須培養(yǎng)學生重奉獻對策精神。

第二，就業(yè)指導必須同市場經(jīng)濟結(jié)合起來。這就要求一定要認清市場經(jīng)濟形勢，把客觀的市場經(jīng)濟人才需要和主觀的個人就業(yè)意愿郵寄結(jié)合起來，讓學生明白，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人才已經(jīng)越來越商品化，競爭機制已經(jīng)成為制約就業(yè)的關鍵因素，以此激發(fā)學生努力學習的勇氣和需求。

第三，就業(yè)指導必須同學生的實際結(jié)合起來。就業(yè)是選擇與被選擇的有機統(tǒng)一。這就要求教育學生正確地了解自己、認識自己，對自己有一個正確的估價，避免過高地估價或?qū)ψ约喝狈π判?，只有實事求是地對待自己，才能實現(xiàn)順利就業(yè)。

二、正面教育為主，采取得力保障措施

高職院校的就業(yè)教育必須把正面的教育放在首位。要多方位、多層次地開展教育，不斷地培養(yǎng)學生對人生、對社會、對自己的正確態(tài)度，引導學生打好基礎、培養(yǎng)其開拓進取的精神。首先要培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康素質(zhì)、法律素質(zhì)，要注重培養(yǎng)學生健康向上的心理素質(zhì)及正確地面對各種困難和榮譽的素質(zhì)，同時還要有健康的體魄和遵紀守法、善于用法律保護自己及他人的合法權益的素質(zhì)。其次要樹立牢固的專業(yè)思想，這個培養(yǎng)要堅持不懈、持之以恒。除了開學指出要進行專業(yè)教育之外，還要經(jīng)常性地組織學生到企業(yè)參觀學習，了解自己所學的專業(yè)在實際工作中的應用。另外，建議配備高素質(zhì)的專業(yè)教師擔任主導工作，使之不斷對學生進行專業(yè)思想教育，強化學生的技能訓練，及時了解并指導學生在專業(yè)思想上出現(xiàn)的偏頗，為就業(yè)奠定堅實基礎。

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