胡英華

【摘 要】近年來，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育上了一個新臺階，逐步開始消除地區(qū)性的教育差距；許多學(xué)校以建立遠(yuǎn)程教育為信托，利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立全新的面向信息時代的新教育體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的很大提高。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育；教學(xué)模式

作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我的感觸是：信息的閉塞，繼續(xù)教育難以適應(yīng)快節(jié)奏的改革，業(yè)務(wù)能力再提高的機(jī)會少，學(xué)生的視野狹窄，課堂教學(xué)模式難以有較大的革新，仍然制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，素質(zhì)教育也只能在口號聲中緩慢前行，信息技術(shù)教育也一直是農(nóng)村學(xué)校教育的一大難題等現(xiàn)象是目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的整體現(xiàn)狀。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)是當(dāng)前影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，世界各國都在加大信息技術(shù)教育的發(fā)展力度，信息技術(shù)與其他學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動力，傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。信息技術(shù)教育將對現(xiàn)存的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。

信息技術(shù)教育，它對解決偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教育資源匱乏、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。信息技術(shù)的首要任務(wù)就是面向廣大學(xué)生，尤其是為農(nóng)村學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，起到很好的促進(jìn)作用。信息技術(shù)在農(nóng)村的運(yùn)用，使得農(nóng)村的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法得以突破，開始縮小教育差距，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)能力和水平有了很大提高。

一、信息技術(shù)教育能提高教師的教學(xué)能力

（1）由知識的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師由過去單純教授知識到注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師們尊重學(xué)生的主體意識增強(qiáng)了，并營造一種民主的師生關(guān)系。

（2）引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)的熱情。信息技術(shù)的推廣，很多教師加大了學(xué)習(xí)的力度，他們利用業(yè)余時間，他們利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，研究教育教學(xué)；他們利用課余時間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作知識，并在網(wǎng)上展開討論。遠(yuǎn)程教育給人們學(xué)習(xí)知識以新工具和方式，把寬松的娛樂休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是在職人員接受再教育的一種較好方式。以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，而不以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

（3）開展形式多樣的教研活動。信息技術(shù)進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，對于多數(shù)的中老年教師既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平，結(jié)合實(shí)際情況開展了如下各種形式的教研活動：

組織觀摩示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想等角度思考，從中領(lǐng)會課中蘊(yùn)含的新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

開展信息技術(shù)的集體備課活動。在備課以前由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，確定教學(xué)目標(biāo)，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問題；然后在集體會議上，先說課，后集體探討，總結(jié)最有效果的方法和內(nèi)容；最后教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從實(shí)踐效果來看，既充分利用了信息技術(shù)，又凝聚了全體教師的集體智慧，促使了教師的專業(yè)成長。

二、信息技術(shù)促進(jìn)了學(xué)生能力的提高

信息技術(shù)使農(nóng)村孩子跟城市孩子一樣“同在一片藍(lán)天，共享優(yōu)質(zhì)資源”。

（1）開闊了學(xué)生視野。信息技術(shù)資源豐富，學(xué)生置于其中，輕松、愉快，極大的拓展了學(xué)生視野。學(xué)生們說：“通過信息技術(shù)，我們看到了許多我們以前沒有看到的東西，開闊了視野。現(xiàn)在學(xué)起來覺得輕松有趣。”

（2）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師充當(dāng)了課堂控制者的角色，學(xué)生往往是被動地接受，被老師牽著鼻子走。信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)對學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，可采用的不同學(xué)習(xí)技巧。要求學(xué)習(xí)過程中師生之間，學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計(jì)。學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動之中，他們的學(xué)習(xí)熱情、潛能、活動能力都得到了充分的發(fā)揮。就連一些平時學(xué)習(xí)成績平平甚至較差的學(xué)生，在信息技術(shù)教學(xué)中，也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與熱情，學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會合作。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們養(yǎng)成了不怕困難與挫折的良好品質(zhì)，他們喜歡動手、勤動手。同時，綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生搜集、整理信息能力增強(qiáng)。

三、信息技術(shù)提高了教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會向前發(fā)展，以及當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，這就要求廣大教師在日常教學(xué)中必須與時俱進(jìn)，學(xué)會充分運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）運(yùn)用信息技術(shù)以來，教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇多種教學(xué)方法。使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。教師的自我需求得不到滿足，便開始大膽的對原有資源重新編輯，從而更有效的組織利用資源。同時，教師還打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)以來，教育資料中得圖片、背景音樂等素材，渲染了課堂氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。學(xué)生注意力集中了，受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持。信息技術(shù)使抽象的概念具體化了，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍。容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。能節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。

面向課程整合的中小學(xué)信息不僅僅要求學(xué)習(xí)知識，更是要他們通過教學(xué)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，以及交互學(xué)習(xí)意識的形成。還要求教師選取適合的教學(xué)內(nèi)容，最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，激發(fā)他們的興趣，這有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，從而為我國培養(yǎng)出更多適應(yīng)21世紀(jì)的人才。中小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，并且必將成為一門易學(xué)易用的實(shí)用型課程。作為教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，使信息技術(shù)這門課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力。

總之，信息技術(shù)教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。是縮短地區(qū)教育差距的有效途徑。信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，更具發(fā)展?jié)摿Γ畔⒓夹g(shù)任重而道遠(yuǎn)，面對困難和挑戰(zhàn)，我愿和大家一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！

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