劉洪新（淮海工學(xué)院體育學(xué)院，江蘇 連云港 222005）

體育游戲創(chuàng)編流程探究

劉洪新
（淮海工學(xué)院體育學(xué)院，江蘇 連云港 222005）

體育游戲源于生活，現(xiàn)代體育運動大多也緣自體育游戲。作為一種常用的教學(xué)手段，體育游戲不同于競技運動，參與的技術(shù)難度較低，組織形式靈活可變，合理地應(yīng)用體育游戲既可以增強體質(zhì)、娛樂身心，又可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，同時對塑造良好的個人品德以及團隊合作意識具有良好的促進作用。但如果機械地生搬硬套，成效則得不到保障，甚至?xí)a(chǎn)生消極負面的影響。因此，體育游戲的創(chuàng)編并不是一時的沖動，而是為了教學(xué)任務(wù)的順利完成，不斷優(yōu)化、不斷完善的流程體系。

1　體育游戲創(chuàng)編原則

1.1鍛煉性原則

身體運動是體育游戲和一般游戲的本質(zhì)區(qū)別，鍛煉性原則是體育游戲創(chuàng)編的基本原則，不同內(nèi)容、不同形式的體育游戲具有不同的健身價值。按項目類型，可分為籃球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)等；按身體素質(zhì)類型，可分為速度、力量、耐力、靈敏等；按形式，可分為接力、追逐、拋接、集體競技等。體育游戲的創(chuàng)編要善于應(yīng)用各種不同的手段和形式賦予其特殊的鍛煉價值，保障其練習(xí)的時間和頻率，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。

1.2趣味性原則

趣味性是體育游戲的一大特色，提高體育游戲的趣味性要做到：（1）提高游戲的競爭性，通過競爭激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力。某種程度上講，競爭越激烈趣味性越強，特別是在單調(diào)枯燥的練習(xí)中，常能收到良好的效果。（2）采用一些與日常習(xí)慣動作不同或相反的的新穎動作，激發(fā)學(xué)生模仿沖動。（3）適當增加動作難度也可以提高游戲的趣味性，只有經(jīng)過自己的刻苦努力才能獲得成功的動作，才能從中獲得滿足感，才會真正融入到游戲中。（4）設(shè)置有趣的游戲規(guī)則、制訂搞笑的獎懲方法以及增加游戲的故事情節(jié)等都可以提高體育游戲的趣味性。

1.3針對性原則

體育游戲只是體育教學(xué)的一種手段，雖然也可以促使學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，但是相對而言，體育游戲活動是零散的，系統(tǒng)性不足，并不能代替系統(tǒng)性的體育教學(xué)。因此，體育游戲的應(yīng)用必須要服從教學(xué)任務(wù)的完成。通常來說，開始部分體育游戲主要功能是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增強注意力?；静糠质墙虒W(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是順利完成教學(xué)任務(wù)的手段。結(jié)束部分則是放松身心、調(diào)整恢復(fù)。此外，還要根據(jù)氣候、場地、器材以及其他相關(guān)因素，對游戲的持續(xù)時間、游戲的難度、游戲的負荷、游戲的規(guī)則、游戲的安全性等適當調(diào)整，靈活應(yīng)用。

1.4差異性原則

體育游戲的應(yīng)用不能生搬硬套，要體現(xiàn)學(xué)生的年齡、性別、運動能力、民風(fēng)民俗等因素。通常隨著年齡的增長體育游戲逐漸被形式化，喜歡游戲的種類隨著年齡的增長而減少，而同一游戲中花費的時間隨年齡的增長而增加。男生喜歡要求較高的速度和力量的籃球、足球等項目，女生則喜歡體操、舞蹈、集體活動等。小學(xué)低年級大多體現(xiàn)個人能力的展示，小學(xué)高年級出現(xiàn)兩人、多人、小團體的合作意識，高中階段才有真正意義上的團隊合作。運動能力是完成體育游戲的基礎(chǔ)，需要針對學(xué)生的具體情況，對游戲的動作難度、規(guī)則的復(fù)雜性等做出相應(yīng)調(diào)整，保障教學(xué)效果。民風(fēng)民俗除了可以為體育游戲提供良好的素材，還可以使學(xué)生更容易接受。對某些禁忌的行為要避諱，這一點在少數(shù)民族地區(qū)格外重要。

2　體育游戲創(chuàng)編的流程設(shè)計

2.1明確教學(xué)目的

體育游戲不僅是為了獲得愉快的體驗，更是鍛煉身體、增強體質(zhì)的一種手段。在體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用要服從教學(xué)任務(wù)的達成，它只承擔(dān)著部分功能，如激發(fā)鍛煉熱情、動作或戰(zhàn)術(shù)輔助練習(xí)，放松練習(xí)等。因此，體育游戲的創(chuàng)編首先要明確游戲的目的與任務(wù)。

2.2分析基本狀況

基本狀況包括參與學(xué)生的年齡、性別比例、運動能力、游戲的經(jīng)歷、場地設(shè)施以及風(fēng)土民俗等，這樣，游戲的創(chuàng)編就具有針對性和可行性。

2.3選擇游戲素材

體育游戲的素材有很多，凡是體現(xiàn)身體運動特征的均可以作為素材，大致可以包括：基本運動能力方面（如跑、跳、投、追逐、攀爬等），隊列練習(xí)方面（如齊步走、立定、轉(zhuǎn)向、下蹲、起立等），競技運動方面（如球類運動的傳接球、投籃、射門、體操中的翻滾，跳躍等），生活實踐方面（如肩挑背扛、移動重物、夾遞物品等），還有模仿性動作（如兔子跳、鴨子走、飛機起飛、機械臂等）。圍繞教學(xué)目的，針對學(xué)生狀況，精心挑選，通過移植、組合、提煉、變化等方法使其成為體育游戲的素材。值得一提的是，從民族傳統(tǒng)體育、民間游戲、民間舞蹈等方面提煉的游戲素材更受到學(xué)生歡迎。

2.4制訂游戲方案

體育游戲方案的制訂包含準備、組織形式、隊形變化、活動路線、活動范圍、活動時間、動作要求等內(nèi)容。準備包括所需要的器材及放置地點，所需的場地規(guī)格，游戲?qū)W生的分組及站位情況。組織形式有接力、追逐、角力、傳遞、集體競速等等，要根據(jù)游戲的目的和素材選擇合適的組織形式。合理的游戲隊形有利于提高效率，縱隊便于接力和傳遞，橫隊便于拋接和角力，圓形便于追逐和攻防，三角形便于戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。活動路線指參與的學(xué)生移動的路線，通常有穿梭式、往返式和環(huán)繞式3種。活動范圍就是游戲能夠有效開展所需要的場地大小。活動時間取決于游戲的難易程度和規(guī)則復(fù)雜程度，越復(fù)雜越難持續(xù)的時間就越長。動作要求包含動作的規(guī)范以及接替動作完成的規(guī)范。

2.5制訂游戲規(guī)則

規(guī)則是體育游戲順利進行的保障，也是裁定勝負的主要依據(jù)。體育游戲很多情況下采用一些“不規(guī)范”的動作，在游戲中卻是合理的，制訂規(guī)則的原則包括：（1）要界定合理動作與不合理動作，界定什么情況下屬于成功，什么情況下屬于失敗。（2）要制訂獎懲措施，對成功者獎勵，對失敗者批評，對違規(guī)者罰出場外，并采用扣分降級等。（3）規(guī)則的制訂要簡單明了，要有一定的靈活性和彈性，保留一定創(chuàng)造力和想象力的空間，盡可能地降低游戲中斷的頻率，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2.6確定游戲名稱

游戲名稱要簡單明了，不要繞口。通常可以對游戲的內(nèi)容和形式直接命名，如趣味傳球、迎面接力等。也可以個根據(jù)游戲活動的情景擬喻命名，如排山倒海、火線救援等。

2.7制訂應(yīng)急預(yù)案

制訂應(yīng)急預(yù)案不僅僅是針對天氣、場地、器械等發(fā)生的突然狀況時的預(yù)備方案，也是在游戲中能否達成教學(xué)目標而要對難度、規(guī)則等作出的相應(yīng)調(diào)整。同時也要對游戲操作過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況，如情緒、游戲難度、安全隱患等作出相應(yīng)的處理方法。

2.8成效分析與反饋

作為一項教學(xué)活動，游戲結(jié)束后需要對其成效進行分析總結(jié)，對游戲的各個環(huán)節(jié)也需要進行重新審視，分析成功和不足的地方，并提出合理化建議及注意事項，為今后游戲的開展提供有益的幫助。

體育游戲是寓教于樂的最佳方式，也是組織教學(xué)的有效手段。體育游戲的創(chuàng)編要為教學(xué)任務(wù)的完成創(chuàng)造條件，將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，不斷地汲取游戲素材，不斷地優(yōu)化升級，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握運動技術(shù)，真正享受到體育的樂趣，愛上體育運動，從而為體育生活方式的形成奠定基礎(chǔ)。

[1]莫少強.體育教學(xué)中體育游戲運用的分析[J].體育科技，2005（2）：71-72.

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[3]袁海強.體育教學(xué)中體育游戲運用思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（3）；146-149.

G898 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）08-060-02

2016-07-04

劉洪新（1967～），副教授。研究方向：體育教學(xué)。