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構(gòu)建趣味體育課堂,有效提升教學(xué)質(zhì)量

2016-11-30 12:16孫遠(yuǎn)安山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)山東泰安271611
少年體育訓(xùn)練 2016年8期
關(guān)鍵詞:傳接球趣味體育課

孫遠(yuǎn)安(山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),山東 泰安 271611)

構(gòu)建趣味體育課堂,有效提升教學(xué)質(zhì)量

孫遠(yuǎn)安
(山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),山東 泰安 271611)

1 當(dāng)前體育課堂存在的問題

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授,對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及自由自覺的個(gè)性意識(shí)的培養(yǎng)存在不足,學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng),在教師的指揮下為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為練習(xí)而練習(xí),忽視了學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中參與的積極性和主動(dòng)性,產(chǎn)生消極思想。特別到了初三,體育課都是按中考要求項(xiàng)目,不是跑就是跳,造成學(xué)生對(duì)體育課完全失去興趣。同時(shí),在課堂教學(xué)實(shí)施中也出現(xiàn)了“放羊式”的體育教學(xué)現(xiàn)象,上課一味地以學(xué)生為中心,淡化或放棄了體育課的“三基”教學(xué)。據(jù)資料顯示,目前學(xué)生中有31%的男生和35%的女生不喜歡體育課,其中有部分學(xué)生對(duì)體育課抱著無所謂的態(tài)度,教材內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大,自由活動(dòng)時(shí)間少,場(chǎng)地器材不夠,天氣差,教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度差等多種因素,致使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣,課堂教學(xué)效率不盡人意。

2 趣味體育課堂的內(nèi)涵

趣味體育是從趣味游戲中純化而來,所謂純化,就是將游戲中最重要的趣味性加以集中和濃縮,達(dá)到一種藝術(shù)性和情節(jié)性活動(dòng)的完美結(jié)合?!叭ぁ笔莻€(gè)體或者共同體在對(duì)某一事物的了解和認(rèn)識(shí)過程中在情感上獲得一種體驗(yàn);“味”是指?jìng)€(gè)體感官在外界的刺激和作用下產(chǎn)生的感官體驗(yàn)。趣味體育在內(nèi)容上能使大眾所喜愛,在組織方式和運(yùn)動(dòng)形式上適宜于大眾學(xué)練,并且通過練習(xí)者的參與,能夠發(fā)展參與者身心,使參與者在感官上獲得滿足,是人們?yōu)榱诉_(dá)到增強(qiáng)娛樂健身的目的而采取的具體健身方法。

3 趣味體育在課堂中的合理安排

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)書本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系。實(shí)踐證明,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的體育內(nèi)容及組織形式,是學(xué)生樂于接受和樂于學(xué)習(xí)的。

3.1改變運(yùn)動(dòng)條件,使教學(xué)內(nèi)容更能激起學(xué)生的興趣

任何形式的身體練習(xí)都是由運(yùn)動(dòng)課題、運(yùn)動(dòng)條件、運(yùn)動(dòng)方式三要素構(gòu)成,我們可以通過改變運(yùn)動(dòng)條件和運(yùn)動(dòng)課題的方法使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)方式變得更加有趣。

3.2改變?cè)u(píng)價(jià)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)練興趣

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中具有事半功倍的效果。在教學(xué)中教師不僅要關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn),對(duì)于有困難的學(xué)生更要關(guān)愛有加,保護(hù)其自信心和自尊心,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)激情,促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、體能和運(yùn)動(dòng)技能等均有所提高。在教學(xué)中教師可以改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),降低要求,讓學(xué)生丟掉精神枷鎖,全身心地投入到學(xué)習(xí)鍛煉之中。

3.3變換運(yùn)動(dòng)組織形式增強(qiáng)趣味性

例如,在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接籃球的教學(xué)中,學(xué)生掌握正確的持球姿勢(shì)、傳接球的動(dòng)作方法后,教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用場(chǎng)地、器材、小組成員的集體智慧,創(chuàng)新傳接球的練習(xí)形式,如三角形傳接球、四邊形傳接球、扇形傳接球、圓形傳接球、5人2球、10人4球等。在練習(xí)過程中教師及時(shí)點(diǎn)撥和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生會(huì)樂于接受,練習(xí)更加有興趣,不僅僅在“玩”中熟練掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

3.4改變教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生差異

教師要積極探索教學(xué)方法,采用多種教學(xué)組織形式,給學(xué)生一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,如采用讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的或以前學(xué)過的,教師不再重復(fù);可以通過相互幫助就能完成的動(dòng)作,教師不必參與,讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生遇到解決不了的問題,教師要適時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生自己去分析原因,找出解決問題的方法。學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)時(shí),可以讓學(xué)生參與自編熱身操和體操組合動(dòng)作等,各展所長。

教師應(yīng)該樹立面向全體學(xué)生、因材施教的教學(xué)意識(shí),充分尊重體育“困難生”的人格,加強(qiáng)師德修養(yǎng),耐心幫助和扶持“困難生”解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,消除心理障礙和恐懼心理,建立自信心。例如,對(duì)于身高不足或身體肥胖的學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力,在技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)降低要求和難度,對(duì)心理素質(zhì)差的學(xué)生采取“一幫一”“多幫一”等形式,讓體育小骨干和他們一起學(xué)練,在合作中相互鼓勵(lì),共同提高,培養(yǎng)他們不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、戰(zhàn)勝自我的勇氣,只要他們有進(jìn)步,就要肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4 結(jié) 語

4.1運(yùn)用趣味體育應(yīng)注意娛樂性

教師要調(diào)節(jié)課堂情緒,營造娛樂環(huán)境,使學(xué)生在娛樂的同時(shí)得到鍛煉,在娛樂的同時(shí)不覺疲倦,在娛樂中盡情地釋放自我;同時(shí)又親身體驗(yàn)到體育活動(dòng)是一種調(diào)節(jié)情感、增添快樂的過程,從而形成主動(dòng)參與體育活動(dòng)、追求快樂體驗(yàn)的思想,達(dá)到真正地享受體育。趣味體育操作簡(jiǎn)單,易學(xué)易懂,對(duì)場(chǎng)地器材要求不高,可促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行身體鍛煉。趣味體育促進(jìn)了學(xué)生積極思考、積極參與的意識(shí),讓學(xué)生身心得到了鍛煉和提高。

4.2運(yùn)用趣味體育應(yīng)注意開放性

趣味體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)規(guī)則可根據(jù)參加者和組織者的不同適時(shí)變化。在課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生將練習(xí)中的內(nèi)容進(jìn)行改變時(shí),教師不要隨意指責(zé),而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,指導(dǎo)學(xué)生更好地組織參與活動(dòng),從而達(dá)到健體和益智的目的。

5 建 議

在體育課中,體育教師要積極思考,勤于觀察,用靈活的教學(xué)方式和貼近生活的形式幫扶學(xué)生,運(yùn)用多種趣味教學(xué)法,在提高優(yōu)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上,更加關(guān)注體育弱生的點(diǎn)滴進(jìn)步,針對(duì)不同個(gè)體的學(xué)生多采用正面、積極、鼓勵(lì)性的語言,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能上有所收獲和進(jìn)步,從而有效提升教學(xué)效率。

[1]卞春艷.淺析小學(xué)體育的趣味化教學(xué)[J].小學(xué)生:教學(xué)實(shí)踐版,2012(7).

[2]張磊.以生為本的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].新課程:小學(xué)版,2012(12).

[3]董朝亮.小學(xué)體育教學(xué)策略淺談[J].學(xué)周刊,2012(33).

G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1674-151X(2016)08-058-02

2016-06-15

孫遠(yuǎn)安(1970~),中教一級(jí),本科。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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