馮曉霞 張琴麗

（山西工商學院 山西太原 030006）

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淺議“陽光體育運動”背景下的民辦高校健美操教學改革①

馮曉霞 張琴麗

（山西工商學院 山西太原 030006）

摘 要：民辦高校健美操的實施可以增強學生的身體素質(zhì)，讓學生擁有的一個健康的身體，而且，健美操的實行也能幫助學生形成良好的個性和健全的心理。因此，陽光體育運動背景下的民辦高校健美操教學改革應制定科學的方案，完善改革體制，對教學方法創(chuàng)新，從而提升教學效率。此外，高民辦校在對健美操改革的過程中，應遵循新課標的教學理念，并明確健美操教學改革的現(xiàn)狀和問題，只有這樣，陽關(guān)體育運動才能在健美操改革的過程中發(fā)揮實際的作用和效果。

關(guān)鍵詞：陽光體育運動 高校健美操 教學改革

張琴麗（1983，3—），女，山西運城人，碩士，助教，研究方向：體育教學。

時代在發(fā)展，科技在進步，而學生的文化素和綜合能力則影響著教育發(fā)展形勢。因而，民辦高校不僅要對學生進行素質(zhì)教育，同時，也要發(fā)展學生的運動能力，讓學生主動的參與體能運動，從而使學生形成良好的生活習慣。其次，民辦高校在改革健美操的過程中應增強學生的自信心和鍛煉意志，使學生在遇到問題時勇于迎接挑戰(zhàn)。為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，教育部、國家體育總局、共青團中央決定從2007年開始，結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬青少年學生陽光體育活動。為了深入持久地開展這項活動，教育部明確提出要求：陽光體育運動要和學校體育活動、體育教學密切相連，通過體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣； 陽光體育運動以全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)， 以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，營造濃厚的體育氛圍，掀起體育鍛煉的熱潮，讓“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉、深入人心。

1　民辦高校開設陽光體育運動的意義

開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央、國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，增強青少年的體質(zhì)和提高青少年的健康水平，對構(gòu)建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，這一結(jié)果引起了社會各界對學生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關(guān)鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風氣，吸引廣大學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終身體育意識，有效地提高大學生體質(zhì)健康水平有著深遠的意義。

2　民辦高校健美操教學改革的現(xiàn)狀

健美操是一項有氧運動，同時，它也是有氧運動中最簡單、最基礎(chǔ)一種運動。但這種有氧運動，目前只被學生接受。據(jù)調(diào)查顯示，民辦高校對健美操教學改革缺乏重視，在改革的過程中沒有明確的目標和方案，使得學生無法意識到健美操對自身的重要性。其次，由于教學模式過于單一，導致健美操枯燥乏味，學生在學習的過程中無法對健美操產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣學生就不會積極主動的參與到教學過程中，從而致使教學氛圍沉悶，缺乏活力，這不僅影響學生主觀能動性的發(fā)展，同時，也使得教學效率降低。而民辦高校要想改變健美操教學的現(xiàn)狀，民辦高校就要制定科學的教學方案，有針對性和計劃性的教學。如果民辦高校依舊無法明確健美操教學改革的現(xiàn)狀，那健美操教學在改革的過程中，將會出現(xiàn)更多的問題，遇到更大的阻礙，教學體制也不能得到完善。

3　民辦高校健美操教學改革存在的問題

目前，大部分民辦高校健美操的內(nèi)容相同，以廣播體操為主，增強學生的運動技能。但由于健美操內(nèi)容過于簡單化，缺乏新穎性，使得學生對健美操無法產(chǎn)生學習興趣。而且，教學的教學方法不夠靈活，致使教學形式死板，尤其是教師在講解健美操的動作技巧時，學生很難理解教師講授的內(nèi)容，即便教師不斷的對教學方法改進，但如果教師依舊無法發(fā)現(xiàn)根本問題，那教學方法的改善也是無效的。其次，教師在教學的過程中只注重將體操技巧灌輸?shù)綄W生的思想中，而缺乏培養(yǎng)學生的綜合能力和體育素養(yǎng)，使得學生很難養(yǎng)成良好的學習習慣。對于教師而言，影響健美操教學改革的因素不僅只是教學內(nèi)容、教學形式、教學方法存在的問題，同時，教學設備的缺少，也使得教師無法有效的進行教學。因此，對于健美操教學的改革，高校應提出了科學策略，并強力實施在改革過程中。

對于民辦高校健美操教學改革存在的問題研究分析，健美操考試形式也是影響教學改革的因素之一，由于民辦高校對健美操教學缺乏重視度，導致教師在對學生進行考核的過程中，缺乏增強學生的鍛煉意識，致使學生的學習思想觀念發(fā)生改變，學生在考核的過程中，很難激發(fā)自身對健美操教學的重視感。

4　針對“陽關(guān)體育運動”背景下民辦高校健美操教學改革提出的策略

4.1 結(jié)合健美操的特點，對教學方法創(chuàng)新

健美操具有開發(fā)性的特征。因此，教師在教學過程中應利用健美操開發(fā)性的特征，為學生創(chuàng)設一個良好的運動氛圍，鼓勵和激勵學生主動的參與到教學過程中，從而培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識。此外，教師應對教學方法創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在學生的過程中形成自己獨特的運動思維，組織學生分組練習健美操，讓學生自主對健美操進行創(chuàng)新。

4.2 根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，構(gòu)建多種教學方案

在對健美操教學進行改革的過程中，民辦高校應根據(jù)不同年齡段學生的學習特征和接受能力，制定健美操教學方案，并將不同方案實施在各個階段的班級中。以學生為主體，尊重學生的身心方法特征，構(gòu)建多種教學方案，使全體同學都能參與到健美操的教學中。只有將教學方案落實到全體成員中，才能提升學生的學習效率，讓學生熟練的掌握運動技巧。

4.3 重視對學生綜合能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

健美操是提升學生身體素質(zhì)的一種運動，因此，民辦高校在改進教學方法的過程中，應對學生加強指導和培訓，以培養(yǎng)學生的綜合能力和文化素養(yǎng)為主，開展教學活動，組織學生參與到教學活動中，從而提升學生的表達能力、競賽能力、技術(shù)能力等相關(guān)的技能。例如：教師可以讓學生圍繞健美操中的內(nèi)容進行角色轉(zhuǎn)換，采用靈活多樣的教學方法，吸引學生的注意力，引發(fā)學生對健美操的關(guān)注，讓學生在學習過程中自主培養(yǎng)自身的綜合能力。

4.4 加強對民辦高校教育資金的投入

我國應重視民辦高校健美操教學改革，加強對民辦高校教育資金的投入，使民辦高校為學生引進科學的運動器材，保證民辦高校可以定期開展健美操運動，這樣就能減小教學環(huán)境對健美操教學效率影響。比如：當民辦高校有充足的資金后，民辦高校就能引進體操墊、健身器材、鏡子等教學設備。

5　結(jié)語

總之，高校應在“陽關(guān)體育運動”背景下合理的開展健美操教學活動，對健美操教學形式進行改革，并不斷對教學方法進行創(chuàng)新和改進，讓學生逐漸接受健美操教學，這樣民辦高校就可以調(diào)動學生學習的積極性，對學生進行體能訓練，增強學生的體質(zhì)，讓學生形成良好的心理素質(zhì)，擁有健全的身心。而這也能使民辦高校健美操教師成為一個合格的教師，在教學的過程中對學生認真負責，從而提升健美操的教學質(zhì)量。

參考文獻

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［3］林順治，陳空清.社會學視野下的我國“陽光體育”困境與發(fā)展對策研究［J］.體育科技文獻通報，2010（1）：5-9.

中圖分類號：G831.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0005-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.005

作者簡介：①馮曉霞（1985，12—），女，山西運城人，碩士，助教，研究方向：體育人文社會學。