蔣永科

【關(guān)鍵詞】班主任 控輟保學(xué) 班級(jí)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0047-02

2014年和2015年，玉林市博白縣鳳山鎮(zhèn)第四初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鳳山四中）入學(xué)鞏固率都達(dá)100%，獲得市、縣提高義務(wù)鞏固率優(yōu)秀學(xué)校稱(chēng)號(hào)，鳳山四中成為一所沒(méi)有一個(gè)學(xué)生流失的農(nóng)村初中，由此得到了社會(huì)和上級(jí)部門(mén)的肯定。這與學(xué)校各班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)是密不可分的。

學(xué)校由班級(jí)組成，學(xué)校成績(jī)的取得，建立良好的班級(jí)是前提，而建立良好的班級(jí)，做好班主任工作是有力的保證。我是鳳山四中一位班主任，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛而又有很強(qiáng)藝術(shù)性的工作，是一種雕琢人的心靈、塑造人的品格的光榮事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱辛。也許有些人認(rèn)為班主任工作很辛苦，回報(bào)少，不值得。但30年來(lái)，我一直在農(nóng)村學(xué)校教書(shū)，一直當(dāng)班主任，在我擔(dān)任班主任的班級(jí)里，從來(lái)沒(méi)有一名學(xué)生輟學(xué)。目送著一批批到高一級(jí)學(xué)校深造的學(xué)生，一群一群走向社會(huì)各自崗位的青年，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰和自豪?，F(xiàn)在我談?wù)勛约涸诳剌z保學(xué)方面的工作體會(huì)。

一、堅(jiān)定信念

“世上無(wú)難事，只怕有心人?！薄爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針?！睔v史上不少成功人士都印證了這一點(diǎn)。我一貫堅(jiān)信自己勝任班主任工作，堅(jiān)信只有不想做的，沒(méi)有做不好的。從教30年來(lái)，我從來(lái)不埋怨學(xué)生難教，總是想學(xué)生有問(wèn)題，一定是自己哪方面工作做得還不夠，還沒(méi)有觸動(dòng)他們的心靈。我堅(jiān)信只要工作做實(shí)、做細(xì)了，沒(méi)有一個(gè)孩子的心是石做的、泥捏的。去年我接教的初三（3）班，班上的王永聲（化名）是學(xué)校出了名的“問(wèn)題生”。他上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，總是搞小動(dòng)作，頂撞老師，拿老師開(kāi)玩笑。他的“光榮事跡”數(shù)不勝數(shù)，如把紙條沾到女生發(fā)梢、衣領(lǐng)上，又如回到宿舍欺負(fù)小同學(xué)，趁大家不注意時(shí)，把牙膏擠到同學(xué)被子、蚊帳、洗好的衣服上，還拿同學(xué)洗臉的毛巾擦鞋。任課老師、學(xué)生對(duì)他“投訴”不斷，都說(shuō)他是屢教不改的“頑固派”。高一級(jí)的學(xué)生也愛(ài)欺負(fù)他，總說(shuō)教訓(xùn)他是“為民平憤”。不少女生見(jiàn)到他繞道走，有個(gè)別老師偶爾也挖苦他。加上他學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，有一天他找到我，對(duì)我說(shuō)：“我決定輟學(xué)了?！蔽覍?duì)他進(jìn)行深入家訪(fǎng)，得知他七歲時(shí)父母就離婚，母親改嫁他鄉(xiāng)，父親整天游手好閑，有酗酒和賭博的嗜好，略有不順心，就對(duì)他拳腳相加。他回家有上頓沒(méi)下頓。缺乏父母關(guān)愛(ài)的他產(chǎn)生了叛逆心理，不但要輟學(xué)，還產(chǎn)生了離家出走的念頭。于是我與他的父親促膝長(zhǎng)談：不能打罵孩子，要多給孩子關(guān)愛(ài)，做人有點(diǎn)責(zé)任。他父親慚愧地點(diǎn)了頭。逢雙休日，我征得他爸爸同意，把他接到我家一起吃住，跟他拉家常，講讀書(shū)的重要性，并買(mǎi)了一些勵(lì)志書(shū)籍和他一起閱讀，溫暖了他的心。他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，成績(jī)穩(wěn)步提高。我常跟他談做人的道理，讓他學(xué)會(huì)將心比心，懂得有付出才有回報(bào)，尊重他人就是尊重自己。我還特意教會(huì)了他一首歌“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。功夫不負(fù)有心人，很快他像完全變了一個(gè)人，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好了，而且沒(méi)有老師、學(xué)生向我“投訴”他了。常有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“王永聲同學(xué)常為班級(jí)做好事了。”一天下午，我親眼看到他背不慎摔傷腿的同學(xué)吃力地上宿舍樓梯。期末評(píng)三好學(xué)生，同學(xué)們都不約而同地投了王永聲一票。

二、用“愛(ài)”留住學(xué)生

鳳山四中是博白縣邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，留守學(xué)生、單親學(xué)生或孤兒等特殊群體占學(xué)生總數(shù)的二分之一。為了讓學(xué)生在學(xué)校安心讀好書(shū)，學(xué)校采取了一系列措施扶貧助困，每學(xué)年按國(guó)家補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)給予每名生活困難寄宿生補(bǔ)助金1250元，同時(shí)，減免這些學(xué)生全部或部分伙食費(fèi)。各班主任不定期以班級(jí)為單位，組織自愿捐款扶貧。去年我總共捐了800元，另外又買(mǎi)了保暖鞋分別送給我班李桂（化名）等5名學(xué)生，他們手捧保暖鞋，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我一定好好讀書(shū)。”我常和留守學(xué)生、貧困生傾心交談，用自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，還用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言開(kāi)展感恩教育，這些特殊學(xué)生得到物質(zhì)的支持與心理的鼓勵(lì)，獲得關(guān)懷和疏導(dǎo)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各班主任都提前挨家挨戶(hù)到村子里了解本班學(xué)生情況，動(dòng)員他們返校上課。我教的113班學(xué)生李海（化名）家境拮據(jù)，他媽媽長(zhǎng)年臥病在床，一家三口完全依靠父親收破爛維持生活。李海既是“貧困生”又是“學(xué)困生”，早有放棄讀書(shū)的念頭，正等著領(lǐng)了身份證到廣東打工，我拉著他的手說(shuō)：“讀書(shū)比什么都重要，常言道：‘富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久；窮不讀書(shū)，窮根難除。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)貧困生進(jìn)行生活補(bǔ)助，學(xué)校又落實(shí)了減免政策。你的150元早餐我先給你墊上，日后你掙到了錢(qián)再還我……”李海當(dāng)時(shí)噙著淚水說(shuō)：“我再不回學(xué)校讀書(shū)，真是太對(duì)不起您的關(guān)心了。”

班主任是控輟保學(xué)的關(guān)鍵人物，既要做學(xué)生的益友，又要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)。一次我正在上思想品德課，平時(shí)體弱多病的喬明（化名）突然臉色鐵青，嘔吐不止。我二話(huà)不說(shuō)跑過(guò)去背起他，也顧不上請(qǐng)車(chē)子，就往村醫(yī)療所跑去。醫(yī)生說(shuō)：“本來(lái)他就體弱，加上衣著單薄，患的是重感冒，必須先輸液?！蔽野参繂堂鳎骸皼](méi)事的，你很快就會(huì)好起來(lái)的?！辈樗股祥_(kāi)水，事后為他付清醫(yī)療費(fèi)。我?guī)氐綄W(xué)校，還專(zhuān)門(mén)熬了粥給他吃。李海感動(dòng)不已，流著淚說(shuō)：“你不是我爸勝我爸，我一定好好讀書(shū)，立志成才?！?/p>

三、以質(zhì)量留住學(xué)生

學(xué)生上學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)水平密切相關(guān)。為了教好學(xué)生，我非常注重提高自身的教學(xué)水平，規(guī)定每?jī)芍芤欢ㄒ獢D出一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)別校優(yōu)秀老師上課?；氐綄W(xué)校，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)校積極參與教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。每學(xué)期最少一次自立專(zhuān)題與全校教師進(jìn)行教學(xué)探討。青年教師的匯報(bào)課我常聽(tīng)，骨干教師的示范課我更愛(ài)聽(tīng)，教學(xué)專(zhuān)題講座、教育理論學(xué)習(xí)等我?guī)缀醯谝粋€(gè)先到，最后一個(gè)離開(kāi)。我平時(shí)認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。一次，我要上一節(jié)公開(kāi)課，我反復(fù)閱讀教材，深度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，其中與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)設(shè)計(jì)總是不滿(mǎn)意，這時(shí)已將近午夜12點(diǎn)了，為了上好這堂課，我就拿起電筒來(lái)到獲得玉林地區(qū)十大名師稱(chēng)號(hào)的劉超武校長(zhǎng)房門(mén)前，敲響了他的門(mén)，他開(kāi)門(mén)了，問(wèn)了來(lái)由，接著熱情地指導(dǎo)我設(shè)計(jì)教學(xué)方案，稱(chēng)贊：“蔣老師，你這種較真態(tài)度真令我欽佩?！蔽一氐阶约旱姆块g時(shí)，已經(jīng)凌晨一點(diǎn)了。第二天的公開(kāi)課，我感到上得輕松愉快，效果很好，得到了來(lái)聽(tīng)課的40多位領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。

平時(shí)我特別注重備課，認(rèn)真上課，常有不少學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“班主任，我就喜歡上您的課，您的課聽(tīng)起來(lái)趣味盎然，學(xué)起來(lái)輕松愉快?！贝_實(shí)，我上課時(shí)很少發(fā)現(xiàn)打瞌睡、搞小動(dòng)作的學(xué)生。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高了，成績(jī)進(jìn)步快了，如今年中考我所教班級(jí)就有三人考上玉林高中，近二十人考上縣示范高中，學(xué)生們都感到學(xué)有所成。我教的班不要說(shuō)輟學(xué)，就是曠課的也幾乎沒(méi)有。

四、用“勤”來(lái)感染、留住學(xué)生

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的辛勤付出，在平時(shí)的班主任工作中，我堅(jiān)持做到以下幾個(gè)“勤”。

1.腳勤。勤進(jìn)教室聽(tīng)其他任課教師的課；課間、課外勤到教室看一看學(xué)生；勤進(jìn)寢室看看學(xué)生是否睡好，衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)做得如何；勤跟學(xué)生一起參加各類(lèi)活動(dòng)，分享快樂(lè)；勤上門(mén)家訪(fǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況，共同約束孩子；鼓勵(lì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

2.眼勤。勤于觀察，留心學(xué)生在不同時(shí)間、不同場(chǎng)所的行為、表情及其變化，觀察學(xué)生課本筆記、作業(yè)本完成情況，觀察學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等，在觀察中獲取學(xué)生、班級(jí)的各種信息，把握每一名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，捕捉每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和學(xué)生間的矛盾，做到防范于未然，把學(xué)生矛盾遏制在萌芽狀態(tài)。

3.口勤。勤和任課教師、學(xué)生交流、溝通，特別注重與特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。了解他們的內(nèi)心世界，為他們排憂(yōu)解難。勤于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體宣講，引導(dǎo)學(xué)生討論，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生中的好人好事和取得進(jìn)步的學(xué)生。

4.腦勤。勤于分析本班學(xué)生、本班級(jí)的狀況，及時(shí)地剖析反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。優(yōu)化管理學(xué)生的思路、方式、方法。結(jié)合獲取的學(xué)生信息，想出教育不同學(xué)生的方法，做到因材施教。

5.手勤。隨身帶一本工作記錄本，隨時(shí)記錄，獲取學(xué)生、班級(jí)信息，勤反思，勤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。勤動(dòng)手做一些身邊小事，如拾撿垃圾，收拾勞動(dòng)工具，修理桌椅、窗戶(hù)，經(jīng)常與學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生、開(kāi)展活動(dòng)。

堅(jiān)持做到以上“五勤”，既可以融洽師生感情，樹(shù)立班主任在學(xué)生心中的良好形象，又可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

春雨播受，秋果有情，一次，我在班會(huì)課上提問(wèn)：“同學(xué)們，你感覺(jué)和班主任關(guān)系如何？”平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的程蘋(píng)蘋(píng)（化名）第一個(gè)站起來(lái)有點(diǎn)害羞地說(shuō)：“您像嚴(yán)父，更像慈母，給了我們關(guān)愛(ài)與溫暖。老師我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”接著我又提第二個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，談?wù)勀銈冮L(zhǎng)大后的理想是什么？”學(xué)生有的說(shuō)長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家，用好學(xué)到的知識(shí)；有的說(shuō)當(dāng)醫(yī)生，保老師健康長(zhǎng)壽；有的說(shuō)長(zhǎng)大后當(dāng)企業(yè)家，帶老師游遍祖國(guó)大江南北。喬明站起來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大后要當(dāng)老師，讓我教的學(xué)生一個(gè)也不輟學(xué)！”聽(tīng)到這兒，我已經(jīng)潸然淚下，再也無(wú)法說(shuō)下去了，心想：這句話(huà)正是我從教30年來(lái)都揣在懷里的理念啊！

（責(zé)編 秦越霞）