王凱娜（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南羅莊小學(xué)，河北 唐縣　072350）

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閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

王凱娜
（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南羅莊小學(xué)，河北 唐縣072350）

摘要：人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素質(zhì)，通過(guò)一個(gè)人的文化素養(yǎng)可以看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)等等。并且，在當(dāng)代快速發(fā)展的今天，精神追求已經(jīng)成為一種新的時(shí)尚，在高校中已經(jīng)得到了高度重視，通過(guò)閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到極大的提高。本文就是對(duì)此進(jìn)行的淺析與探究。

關(guān)鍵字：閱讀教學(xué)；學(xué)生；文化素養(yǎng)

前言

社會(huì)的進(jìn)步和和人類的向前發(fā)展都需要人文教育。我國(guó)的發(fā)展是以人為本，要在各個(gè)方面都滿足人的發(fā)展和需要，并且要促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展，這時(shí)我們做任何事的出發(fā)點(diǎn)，在滿足人們的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，也要不斷的將人們的精神生活帶上新的高度，兩者相輔相成，社會(huì)才能正常發(fā)展。人文教育是要從小事開(kāi)始做起、培養(yǎng)的，尤其是在學(xué)校的教育上，要通過(guò)語(yǔ)文教育，通過(guò)閱讀教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文就閱讀文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)討論，在分析素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上行提出了具體的教學(xué)措施，希望能夠?qū)ξ幕仞B(yǎng)教學(xué)工作有所幫助。

一、通過(guò)閱讀教育培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性

1.閱讀教育可以使學(xué)生的人文精神得到提高。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要途徑。閱讀可以分為課上和課下兩部分進(jìn)行，在課上，老師可以進(jìn)行詳細(xì)的講解，教授我們?nèi)绾伍喿x的方法，課下閱讀是學(xué)生的自主行為，在閱讀中學(xué)生可以在文章中體會(huì)作者的創(chuàng)作情感，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生可以從閱讀中深深體會(huì)作者的人文精神，從而提高自身的精神境界。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

通過(guò)學(xué)生閱讀可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的優(yōu)雅，會(huì)使學(xué)生的外表整體素質(zhì)得到提高，可以使學(xué)生的審美觀不斷的增強(qiáng)，學(xué)生之間是需要進(jìn)行交流的，為了將來(lái)在社會(huì)上更好的適應(yīng)，閱讀可以使學(xué)生之間的情感交流的感知力得到進(jìn)一步的提高，這對(duì)學(xué)生形成正確、健康的人文精神具有非常好的促進(jìn)作用。

3.提高學(xué)生的人格魅力。

文章中是作者對(duì)社會(huì)的感知與深刻的總結(jié)，是作者在生活的時(shí)候，對(duì)生活闡發(fā)的情感抒發(fā)，在文章中，學(xué)生可以充分的感知社會(huì)上的真、善、美與假、惡、丑，真實(shí)感受到作者的真實(shí)情感，在什么樣的社會(huì)背景中生活，使人們形成健全的人格，增強(qiáng)自身的魅力。

二、如何通過(guò)閱讀提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

1.精神感召，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

在語(yǔ)文教材中，選取了大量的愛(ài)國(guó)主義方面的教育內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》，這是一篇感人至深的文章。講的是愛(ài)國(guó)英雄的偉大事跡，通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析與剖析，為了愛(ài)國(guó)主義精神，不顧個(gè)人生死的故事，使人在閱讀之后，激情澎湃，不斷的激發(fā)人類熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神得到不斷的提高。另外還要召集愛(ài)國(guó)主義的其他資料進(jìn)行閱讀，對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的事跡進(jìn)行普及，同時(shí)在教舉行以愛(ài)國(guó)主義為主題的演講比賽，通過(guò)愛(ài)國(guó)志士的行動(dòng)，來(lái)感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心提煉語(yǔ)文教材中那些閃耀的愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以受到語(yǔ)言文化知識(shí)的洗禮，認(rèn)識(shí)客觀世界，同時(shí)也影響改變著學(xué)生的人生觀、世界觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。在小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多含有深刻愛(ài)國(guó)主義情操的課文，如：《為中華之崛起而讀書》、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》、《一面五星紅旗》等，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從小樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念。

2.通過(guò)閱讀使學(xué)生的親情感得到提高。

人的文化素養(yǎng)分成許多方面，其中親情教育也是其中的一部分，連自己的父母都不愛(ài)的人怎能奢望他去愛(ài)別人、愛(ài)祖國(guó)呢？所以在教育回歸人文性的今天，要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，首先要先提高學(xué)親情的呼喚，現(xiàn)在的社會(huì)是身份冷漠的，許多人會(huì)利用人們的同情心進(jìn)行犯罪，但是社會(huì)上好人還是非常多的，通過(guò)閱讀教育是學(xué)生感受人間的溫暖，去愛(ài)自己的父母，去孝敬自己的而父母，在大量的文學(xué)作品中去感受真愛(ài)這條主線，抓住人物的對(duì)話描寫，讓學(xué)生反復(fù)研讀、理解“那株如此平淡無(wú)奇，真正從內(nèi)心當(dāng)中去關(guān)心、體貼自己的父母。從而讓學(xué)生感受到愛(ài)別人就是愛(ài)自己，愛(ài)能給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，愛(ài)能讓人間溫暖，讓社會(huì)和諧。

3.通過(guò)閱讀可以使學(xué)生熱愛(ài)自然，陶冶情操。

大自然是絢麗多彩的，非常迷人的，是未知且著迷的，學(xué)生能感受大自然的奇妙美麗，在大自然中可以使學(xué)生免得返璞歸真，在大自然中可以不斷的提高學(xué)生自身的而情操，這樣才能使學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏、產(chǎn)生熱愛(ài)、產(chǎn)生保護(hù)。如《秋天的雨》，課文把秋雨作為一條線索，將秋天的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收的秋天，讓學(xué)生感受秋天的美好，把秋雨人格化，或比喻成生活中常見(jiàn)的東西或事物，很含蓄地抒情，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美，同時(shí)這種感情也深深地打動(dòng)了學(xué)生。同時(shí)結(jié)合教材讓學(xué)生搜集描寫大自然的文章如《鳥的天堂》、《桂林山水》等，學(xué)生可以通過(guò)文章中的一些詞語(yǔ)去感受自然中的美好，從而為了美的事物而產(chǎn)生保護(hù)之情，這也是我們激勵(lì)孩子閱讀的最主要原因。再比如《草原》、《美麗的小興安嶺》、《觀潮》、《絲綢之路》、《日月潭》等等。課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹(shù)木、鳥獸蟲魚等景物，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語(yǔ)言、美的畫面、美的情感，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種熏陶感染，學(xué)生會(huì)情不自禁的贊嘆祖國(guó)之美。這些都能喚起學(xué)生熱愛(ài)自然的情懷，從而陶冶了他們的情操。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)代的教育中對(duì)學(xué)生素質(zhì)文化的教育至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生人文教育的內(nèi)容非常的豐富，它含蓋人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，是學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，將來(lái)在不如社會(huì)的時(shí)候成為你對(duì)社會(huì)有用的人才，只有這樣，素質(zhì)教育才能使整整起到了作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸雯君.在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)［J］，2014（09）.

［2］周艷芝.在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高文化素養(yǎng)［J］，2013（07）。

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0113-01