束夏梅

教師最好的“化妝品”是溫柔

束夏梅

教師節(jié)那天收到了小杰同學(xué)自制的賀卡，“尊敬的束老師，教師節(jié)快樂(lè)！祝您早日當(dāng)上中學(xué)老師?！?/p>

當(dāng)我第一眼看到這張賀卡時(shí)，撲哧一笑，久久不舍得放下。我琢磨著：我沒(méi)有過(guò)想當(dāng)中學(xué)老師的念頭??！孩子怎么就對(duì)我有這樣的“厚望”呢？于是，我找來(lái)小杰，和他聊了聊。小杰說(shuō)：“因?yàn)槟闵险n時(shí)很溫柔，即使不兇大家都聽(tīng)你的，上課紀(jì)律很好。所以，我祝你早日當(dāng)上中學(xué)老師?！蔽壹{悶了，沒(méi)聽(tīng)明白，追問(wèn)道：“我上課很溫柔，和我當(dāng)中學(xué)老師有什么關(guān)系嗎？”“中學(xué)生都長(zhǎng)大了，老師光靠?jī)词枪懿蛔〉?，因?yàn)槟銣厝峋湍芄茏∷麄??！蔽倚α诵Γ偹忝靼琢撕⒆拥淖８Ａ?，這時(shí)，他又補(bǔ)充了句：“老師最漂亮的樣子是溫柔?！边@時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)，孩子們最喜歡的是溫柔時(shí)的我。

——小方是女生，可比男孩子還調(diào)皮，整天纏著讓我給她抱抱，每次下課第一個(gè)沖出教室的肯定是她，“老師，我想讓你當(dāng)我媽媽，你就是溫暖的床，你只要站在我旁邊的時(shí)候，我就想抱抱你，想聞你頭發(fā)的香味?！?/p>

——小韓同學(xué)上課坐不住，上課喜歡在板凳上跳舞。我嚴(yán)慈相濟(jì)，但總是不能吸引他上課的注意力。我問(wèn)小韓：“老師怎么上課，你才喜歡聽(tīng)、愿意聽(tīng)呢？”他立刻搶答：“你上次上公開(kāi)課《識(shí)字7》的時(shí)候我最喜歡，課堂上你很溫柔，而且上得很有趣，帶我們做游戲認(rèn)識(shí)了生字，這幾個(gè)字是我上學(xué)兩年以來(lái)記得最牢的?！?/p>

——小王同學(xué)思維活躍，課外閱讀量很大，同學(xué)們都喊他“小博士”。一次批改他的作業(yè)，里面夾了一張紙條：“上次上《老鷹學(xué)飛》這一課，當(dāng)我向大家介紹老鷹的特點(diǎn)和知識(shí)時(shí)，你溫柔地看著我，笑瞇瞇地聽(tīng)我說(shuō)，我頓時(shí)有了信心，可開(kāi)心了，因?yàn)槲业闹R(shí)都展示了，我看的課外書都派上用場(chǎng)了?，F(xiàn)在我看的課外書更多了，還聽(tīng)廣播、看科教頻道的節(jié)目，我還有好多知識(shí)都沒(méi)展示，如果再給我機(jī)會(huì)就更開(kāi)心了，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘掉這節(jié)課。我想讓你和全班、全學(xué)校都知道我有多棒！”

——有段時(shí)間，我臉上過(guò)敏了起了一臉的紅包。一天大課間，我站在學(xué)校的樓梯口拐彎處，負(fù)責(zé)管理學(xué)生上下樓的安全。不斷有孩子呼喊：“老師，你好漂亮?！蔽亦止玖司洌骸敖裉欤蠋熞财羻?？”這時(shí)，一位小男孩亮開(kāi)了嗓子：“老師，你今天的臉紅撲撲的，就像化了妝一樣，笑起來(lái)很溫柔很漂亮?！?/p>

頓悟：原來(lái)教師最好的化妝品是“溫柔”！

“溫柔”是魔術(shù)師，“溫柔”是吸鐵石，能將老師和孩子們的心緊緊地鏈接在一起。原來(lái)經(jīng)?？鄲?，教低年級(jí)的孩子最難，不是難于知識(shí)的傳授，而是想方設(shè)法維持課堂紀(jì)律，讓孩子們?cè)嘎?tīng)，想聽(tīng)?，F(xiàn)在才算找到了增加課堂魅力的金鑰匙，那就是做溫柔的老師，做孩子們喜愛(ài)的老師。其實(shí)，靜下心來(lái)想想，孩子們喜愛(ài)的溫柔，只是一種狀態(tài)，背后傳遞的是一種親近，是學(xué)生想和老師親近的愿望。習(xí)近平總書記在開(kāi)學(xué)前夕提到，廣大教師要爭(zhēng)做“四有”教師，其中提到教師要永懷仁愛(ài)之心，自覺(jué)愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，把真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書育人全過(guò)程，不僅要做學(xué)生的好朋友，更要做學(xué)生的貼心人。當(dāng)老師和其他職業(yè)最大的區(qū)別就是，教育是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈的事業(yè)。教師不僅要做“經(jīng)師”，傳授各種知識(shí)，更要做“人師”，通過(guò)心理滋養(yǎng)，頤養(yǎng)性情，鑄造靈魂。無(wú)論是“經(jīng)師”，還是“人師”，唯有教師與學(xué)生做貼心人，走得近，貼得緊，才是一切教育發(fā)生作用的前提。我覺(jué)得教師還要有一種“怡人的容妝”，內(nèi)化于心，外化于行，用溫柔去美化，用親近去呵護(hù)，做最美的教師！