馬駿吳本連（. 安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 400；.杭州師范大學體育與健康學院 浙江杭州 30036）

體育合作學習與社會適應能力之關(guān)系研究①

馬駿1吳本連2
（1. 安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 241002；2.杭州師范大學體育與健康學院 浙江杭州 310036）

體育合作學習與社會適應能力的培養(yǎng)是目前體育教學中的一個熱點話題，體育合作學習是一種創(chuàng)新的體育學習方式，這種學習方式不僅有利于提高學生的社會適應能力，更能培養(yǎng)學生走向社會以后對社會環(huán)境、社會活動、人際交往等方面的適應能力。該文對體育合作學習和社會適應能力進行了概述，闡明了二者之間的關(guān)系，并提出開展體育合作學習的途徑，從而為體育教學改革與發(fā)展提供參考策略。

體育教學 合作學習 社會適應 關(guān)系

1 體育合作學習與社會適應能力的概述

1.1體育合作學習的概述

體育合作學習是指：在體育教師的組織指導下，學生通過責任分工與密切配合、互相幫助與小組評價等練習策略，提高合作意識和協(xié)同能力，共同完成教室布置的任務，從而實現(xiàn)體育教學目標的一種體育學習方式。

1.2社會適應能力的概述

社會適應能力是指：個體在生存與發(fā)展過程中實現(xiàn)社會化過程的能力，它是個體生存與發(fā)展的必備能力，其根本目標是主體在社會實踐活動中不斷地促進自身的發(fā)展。

高校是輸送未來合格人才的基地，采用體育合作學習模式的體育課，對培養(yǎng)大學生身心全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。體育合作學習在國外擁有眾多的研究機構(gòu)，近些來，體育合作學習在我國漸漸得到重視，許多教育工作者將理論與實踐研究相結(jié)合，對體育合作學習進行積極探索，并取得了初步成效，但目前研究偏向于體育專業(yè)大學生，涉及非體育專業(yè)大學生社會適應能力培養(yǎng)領(lǐng)域較少，這遠遠落后于當今社會對教育要“全面推進素質(zhì)教育”的要求。

2 體育合作學習是促進社會適應能力的基礎(chǔ)

體育課中采用體育合作學習的教學方式，確切的說，這更是一種組織課堂學習的策略，這不僅有利于提高學生的成績，而且能提高學生的社會適應能力和自尊心。教師通過教學手段和策略使學生能夠融入到群體之中，從而獲得歸屬感和安全感，是學校教育的一項重要責任。體育教學中，通過實施體育合作學習的教學方法，所有學生為完成一個共同的學習任務，加強合作，協(xié)同發(fā)展，各司其職，各盡所能，那么，作為有價值成員的自尊感和認同感對學生來說就會油然而生。毛振明（2006）指出，學生在合作學習小組中，為了實現(xiàn)共同的學習目標，互相學習、互相幫助、互相激勵，這種“同行者的激勵”，有時會比教師的鼓勵更生動、更有力。學生將來步入社會，會遇到不同類別的人，同樣也會遇到各種能力方面的差異，通過合作學習，學生會盡早適應這種現(xiàn)象。在體育合作學習中，學生作為學習者，積極參與到整個過程中，相互交流，認清自我，獲得一種滿足，這使得教學過程在某種程度上提高了學生的認知水平。

3 體育合作學習與社會適應能力相互影響

（1）創(chuàng)造了學生相互認識、交流、了解、協(xié)作、認知、審美的機會。在體育合作學習中，他們學會如何面對陌生人，又學會如何將陌生人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的對象。在這樣的交流過程中，他們學會拋棄自我的防范和他人坦誠相見，在這樣融合的過程中，也是自我適應社會的過程；（2）崔秋月（2013）指出，體育教學對學生社會適應能力的影響是其他學科無法替代的。體育合作學習培養(yǎng)了學生的一種良好品質(zhì)，就是善于聽取他人的意見和建議。要想盡快地適應社會環(huán)境，參與社會活動，與別人密切交往，其中很重要的一點就是與他人坦誠相待。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過小組體育合作學習的過程，學生總結(jié)出，如果自己想在學習上有所收獲，就必須做到與其他同學互幫互助，取長補短，善于聆聽別人的意見和建議，共同進步，這也成為他們在適應社會中所必備的條件；（3）小組體育合作學習的意義遠不止一兩點，有時候，小組體育合作學習這種學習方式并不固定，教師創(chuàng)設(shè)教學情境，學生明確學習任務，在合作探究的過程后互相交流評價，這有利于促進學生的個性發(fā)展。人的心理是在人的社會活動中，尤其是在人和人之間的相互交往過程中不斷發(fā)展并成熟的。學生的類別不同、層次不同，體育教師按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則將學生進行分組，為每個學生提供了展示自我的機會，這使得學習困難的學生在互幫互助中得到提高，學習良好的同學也獲得了自信，有效地培養(yǎng)和促進了學生的社會適應能力。

4 開展體育合作學習的途徑

4.1堅持以學生發(fā)展為中心

體育教師在教學中要堅持以教師為主導，以學生發(fā)展為中心的原則，不僅要教給學生知識和技能，同時要教導學生學會學習，去，城市環(huán)境的美麗需要我們每一個人的努力。

7 馬拉松——全民的良師益友

雖然我國馬拉松賽現(xiàn)呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢，但與國外發(fā)達國家相比仍處于初級發(fā)展階段。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，日本保持每周運動習慣的人超過了1 000萬，接近人口的1/10，而我國同樣也有1 000萬人，相對于我國15億人口來說還差之甚遠。跑步時最簡單且最有效改善身體健康狀況的運動，它不僅可以改善高血脂、高血糖、高膽固醇，而且還可以提高一個人的心肺功能和生活質(zhì)量。隨著人們生活水平的不斷提高，“健康”一詞在每個人的字典中的烙印，越來越深，它帶來的不光是身體上的輕松愉悅，更是帶來精神上的灑脫。在習大大大力提倡增強全民身體素質(zhì)，陽光體育進高校的倡議下，跑步恰好是最佳的運動方式，也必然在不久的將來成為我們生活的必需品。

8 馬拉松對城市經(jīng)濟發(fā)展的影響

一次馬拉松賽的成功舉辦，可以吸引到成千上萬的參賽人員和觀賽人員，所有人的食、住、行都會極大地刺激當?shù)氐南M，同時餐飲業(yè)、酒店業(yè)、交通業(yè)等相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都獲得了巨大的商機，馬拉松賽吸引的贊助商也促進了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。隨之而來的也會對當?shù)刂放坪芎玫淖隽诵麄?，這種無形的經(jīng)濟也蘊藏著巨大的市場空間。

綜上所述，馬拉松作為當今一項火熱的體育賽事，不僅提升了城市的整體形象，凸顯了城市的人文價值，也有效促進了世界民族的大融合，全民健身的順利開展；更對一座城市的環(huán)境、經(jīng)濟起到了積極影響。

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.106

G807.01

A

2095-2813（2016）08（c）-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.105

2015年度國家社科基金項目（體育學），體育合作學習促進大學生社會適應能力與身心發(fā)展研究（15BTY053）。作者簡介：馬駿（1991—），男，漢，安徽蚌埠人，在讀碩士研究生，研究方向為學校體育。