王瑩（武漢體育學(xué)院　湖北武漢　430079）

?

體育舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認(rèn)知①

王瑩
（武漢體育學(xué)院湖北武漢430079）

摘 要：體育舞蹈教育在幼兒學(xué)前教育中起到了非常重要的作用。在幼兒身心發(fā)展、健全人格的重要階段，體育舞蹈教育可以帶動幼兒素質(zhì)教育的有效實施。體育舞蹈教育能夠調(diào)動幼兒的積極性，不僅能讓幼兒快速地學(xué)習(xí)新知識，還能夠使幼兒更加積極主動地去接觸新鮮事物，能夠讓他們充分地鍛煉身體，開發(fā)智力，并且還能夠陶冶情操。體育舞蹈教育是一種能夠使幼兒產(chǎn)生濃厚興趣的教育方式，是更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的一種教育形式。該文就體育舞蹈教育的內(nèi)涵、審美內(nèi)容及表現(xiàn)形式、體育舞蹈能夠充分鍛煉幼兒、能對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生重大影響、體育舞蹈教學(xué)中存在的問題5個方面，闡述體育舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展的重要性之認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育舞蹈 鍛煉 全面發(fā)展 素質(zhì) 音樂

在我國以前的應(yīng)試教育之下，逐漸形成了呆板的幼兒教育模式，出現(xiàn)了類似“圈養(yǎng)”的方式，這種方式使得教育模式逐步僵化，并且也不利于幼兒的身心健康發(fā)展，也對他們的健康成長造成了不良影響。在如今的素質(zhì)教育制度之下，越來越注重幼兒的身心健康，因此，對幼兒的身心發(fā)展方面，體育舞蹈教育起到了非常重要的作用。體育舞蹈教育作為一項新興的教育方式，它將體育和藝術(shù)完美地融合在一起。這種教育方式，既不受場地大小、時間早晚、人數(shù)多少的限制，還能夠培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒積極性，起到鍛煉其身心健康的作用。

1　體育舞蹈教育的內(nèi)涵

體育舞蹈教育現(xiàn)在來說還是比較新穎的一種教育形式，它是包含了體育、藝術(shù)、舞蹈、音樂、健身于一體的體育項目，不論是對哪一個年齡段的人群來說，都起到了不可磨滅的積極作用，它提升了人們的綜合素質(zhì)，改善了人們的價值觀，陶冶了人們的情操，升華了人們的精神品質(zhì)。

體育舞蹈是一種非常吸引人的運動，使人們更加積極主動地去學(xué)習(xí)，并且投身于體育舞蹈事業(yè)之中。體育舞蹈在教育界歷史中留下了厚重的一筆。

2　審美內(nèi)容及表現(xiàn)形式

在歷史的長河中，體育舞蹈發(fā)展歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富多彩，文化底蘊厚重。它完美地結(jié)合了體育和舞蹈，它的目的是強身健體，不同的是，它是用藝術(shù)審美這種形式來達到目的的。體育舞蹈可以用不同的視角去認(rèn)識它，去審視它，去了解它其中豐富的內(nèi)涵。

體育舞蹈具有雙重取向，那就是體育與藝術(shù)。在這兩種取向之下，審美特征具有了許多豐富內(nèi)涵。

身體、運動以及精神美，共同構(gòu)成了體育舞蹈的審美內(nèi)容。身體美，就是舞蹈人員的形體美；運動美包含了技術(shù)、創(chuàng)新、智慧、風(fēng)格這幾種不同的美；精神美主要包括的是禮儀、協(xié)作、意志以及風(fēng)度美。

人們在體育舞蹈的長期實踐中創(chuàng)造了體育舞蹈的表現(xiàn)形式，這是一種感性的形式，體現(xiàn)了舞蹈者的本質(zhì)力量。在長期實踐中創(chuàng)造的這種規(guī)律是整齊的、均衡的、多樣統(tǒng)一的。

體育舞蹈的審美與表現(xiàn)之間的關(guān)系是相互統(tǒng)一的。它的表現(xiàn)形式完美地反映了它的內(nèi)容，只有在不斷完善體育舞蹈的審美內(nèi)容的前提下，才能更好地反映它的表現(xiàn)形式，才能使它更具有審美價值。

3　體育舞蹈能夠使幼兒身體得到充分鍛煉

3.1游戲教育

體育舞蹈教育可以采用游戲的方式調(diào)動幼兒對其進行學(xué)習(xí)的積極性，幼兒的天性就是喜愛游戲，做游戲是幼兒與周圍人和事務(wù)進行聯(lián)系交流的媒介。在游戲當(dāng)中，幼兒可以獲得快樂，得到心靈上的滿足感，充分地鍛煉了幼兒的交往能力。

3.2音樂教育

體育舞蹈教育當(dāng)中所能夠使用到的音樂，可以將舞蹈這種表現(xiàn)形式盡可能地物化出來，讓幼兒真真切切地聽到，感覺到它的存在。音樂不僅可以陶冶幼兒的情操，還能夠使他們時刻保持愉悅的身心。幼兒的探索精神、創(chuàng)造性，以及創(chuàng)造能力在這時候就會被盡可能地激發(fā)出來。幼兒的想象力、審美精神也將在這一刻發(fā)揮出來。

3.3肢體教育

幼兒體育舞蹈可以使兒童的每一處身體部位得到充分活動，直到幼兒可以靈活運用自己的每一處身體部位。從手指尖到腳趾間都能夠靈活并且充分鍛煉到，體育舞蹈可以將肢體教育發(fā)揮得淋漓盡致，使幼兒更加有表現(xiàn)力，有自己獨特的想法，成為一個個性鮮明的人。與應(yīng)試教育當(dāng)中的呆板，只知道死記硬背的“書呆子”形成強烈對比。

4　體育舞蹈教育能對幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響

4.1改善身體形態(tài)

體育舞蹈在幼兒的身體形態(tài)塑造方面擁有顯著效果。接受體育舞蹈教育的幼年兒童們，普遍身體素質(zhì)要比不接受舞蹈教育的幼兒好很多，體重也不會過于肥胖，對幼兒的身體形態(tài)方面有明顯的改善作用，使肥胖幼兒數(shù)量明顯減少，在形態(tài)發(fā)育方面更加的勻稱。在改善身體形態(tài)方面，所需要做的運動有跑步、壓腿、踢腿、下叉、下腰、甩肩，讓身體的各個部位能充分協(xié)調(diào)配合。做以上這些運動，有助于幼兒獲得一個良好的體型，保持完好的姿態(tài)。

4.2促進腦發(fā)育

在體育舞蹈教育當(dāng)中，可以促進幼兒自己動手動腦，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，還可以激發(fā)幼兒的腦發(fā)育，保持身體平衡，快速的記住舞蹈動作。對學(xué)習(xí)文化課知識也有極大的幫助。

4.3加強身體素質(zhì)

體育舞蹈教育很好地干預(yù)了幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒的身體更加強壯，他們的體力更加的充沛，以及抵抗病菌方面效果尤其顯著。在與同齡人相比之下，得到體育舞蹈教育的幼兒，身體素質(zhì)會更好一些。在教育過程中，幼兒的身體各個部位都可以靈活運用，使幼兒身體得到了很好的鍛煉，使幼兒身體素質(zhì)得到很好的加強。

4.4消除心理問題

在當(dāng)今社會中，擁有許多的留守兒童或者單親家庭當(dāng)中的兒童，這些孩子在心理上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個擁有健全家庭的孩子開朗樂觀。他們或多或少地都有一些排異，自卑，自閉心理。在體育舞蹈的教育中，不僅可以使他們變得開朗，變得活潑，還可以使他們消除自己心理上的毛病，克服心理上的困難，而后積極地融入社會當(dāng)中，成為一個樂觀、積極向上的人。

4.5促進全面發(fā)展

在體育舞蹈教育活動中，幼兒的積極性被充分調(diào)動，他們更加開朗、自信，樂于接受新鮮事物，從而會促進他們快速地對陌生事物進行辨別學(xué)習(xí)，從而成為一個德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為一個國家真正需要的棟梁之才。

5　幼兒體育舞蹈教學(xué)中存在的問題

（1）在當(dāng)今社會，幼兒舞蹈發(fā)展具有很大的潛力，也擁有廣泛的市場。但現(xiàn)在的發(fā)展趨勢并不怎么樂觀，有很多問題仍然值得關(guān)注，并且需要改進。

（2）現(xiàn)在的幼兒培訓(xùn)機構(gòu)，沒有人去監(jiān)督，隨意性強，教學(xué)太過呆板，壓制了幼兒活潑的天性，消磨了他們的創(chuàng)新能力；有的培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)條件太差，缺少規(guī)范性，不利于幼兒的身心健康成長。

（3）有些幼兒舞蹈作品不能充分體現(xiàn)幼兒的特征，泯滅了他們單純、活潑、好動的天性。在素質(zhì)教育中，體育舞蹈教育顯得尤為重要，只有充分的體現(xiàn)了真、善、美，才能使幼兒獲得更大的樂趣，才能更加突出的表現(xiàn)出童真、童趣。

6　結(jié)語

體育舞蹈具有豐富的內(nèi)涵，其發(fā)展歷史悠久，雖然是從國外引進，但我國現(xiàn)在也在不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)。體育舞蹈教育能夠在音樂，身體動作、協(xié)調(diào)平衡、體能、身體素質(zhì)、身心健康等各個方面對幼兒進行鍛煉，可以起到很好的教育作用，適應(yīng)時下正在積極開展的素質(zhì)教育，使幼兒身體健康、心理健康，能夠使幼兒更加積極主動地融入每一個新的集體之中。只有改善當(dāng)下的辦學(xué)條件差勁，資源不充足、師資力量不足等方面的問題，幼兒體育舞蹈教育才能夠更加完善，更加適應(yīng)素質(zhì)教育下舞蹈教育的需要，才能緊跟時代的步伐，不至于落后。

參考文獻

［1］袁福送.少兒體育舞蹈對幼兒身體形態(tài)、素質(zhì)和心理行為影響的研究［D］.華中師范大學(xué)，2014.

［2］李同輝.試論高校體育舞蹈課教學(xué)中素質(zhì)教育的價值觀及其內(nèi)涵［J］.武魂，2013（6）：98.

［3］殷放.體育舞蹈的審美內(nèi)容及其表現(xiàn)形式［D］.集美大學(xué)，2012.

中圖分類號：G807.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0063-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.063

作者簡介：①王瑩（1987，7—），女，漢，遼寧人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。