王健鑫（南京師范大學　江蘇南京　210046）

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籃球游戲在高?；@球體育教學中的應(yīng)用探析①

王健鑫（南京師范大學江蘇南京210046）

摘 要：現(xiàn)代的籃球游戲主要是運用跳、跑、滾等動作，按照一定的目的、要求以及規(guī)則發(fā)展而來的一種與籃球運動密切相關(guān)的專門游戲運動?；@球的起源也是以游戲作為其主要內(nèi)容的，在大學的籃球教育中，運用籃球游戲可以充分調(diào)動學生的學習興趣，提升他們的籃球技能。該文旨在對籃球游戲進行探析，將籃球游戲與高校的籃球教學很好地結(jié)合起來，推動高?；@球教育的改革，幫助學生更加積極主動地參與到籃球?qū)W習中。

關(guān)鍵詞：籃球游戲 高校籃球教學 教學應(yīng)用

隨著我國體育教學改革的不斷推進，以及倡導(dǎo)全面鍛煉的觀念不斷普及，體育游戲這種游戲趣味性強、健身效果優(yōu)良并且十分適合民眾開展的體育項目逐步走入人們的視野中。針對現(xiàn)代體育教學的改革，其中一項重大的舉措就是主張在體育教學中添加游戲項目，凸顯游戲在體育教育中的獨特性?；@球在高校中是學生選擇度最高、選修人數(shù)最多的體育課程，目前大多數(shù)高校對于籃球教學都有比較好的教學方式，但是，通過對高校體育籃球課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前籃球教學的方式都還缺乏創(chuàng)造性。為了使更多學生參與籃球?qū)W習，該文對籃球游戲在高?；@球教學中的應(yīng)用進行了探析，以此推動高?；@球教育的改革。

1　籃球游戲概況

1.1體育游戲的定義

體育游戲作為一門專門的學科，它存在的歷史還比較短，我國從20世紀80年代才開始對體育游戲有專業(yè)的研究。體育游戲主要是以游戲作為練習身體的基本方式，促進民眾增強體質(zhì)、陶冶性情和娛樂身心，是一種帶有很強的目的性的現(xiàn)代游戲方法。除了鍛煉身體之外，體育游戲還可以幫助促進人體身心健康的全面發(fā)展，人們目前都比較熱衷選擇體育游戲的方式，鍛煉起來也比較容易。

1.2籃球游戲的定義

籃球游戲作為體育游戲的一個分支，它還十分年輕。籃球游戲的主要工具是籃球，它的主要目的是讓學生具備籃球技能和籃球戰(zhàn)術(shù)策略，并且能夠在特點的規(guī)則和范圍內(nèi)實施固定的活動形式和方法。

1.3高?；@球游戲的性質(zhì)

隨著籃球游戲的發(fā)展，我國高校的籃球教育中也開始增添了籃球游戲這個項目。具體來說，高校的籃球游戲指的是高校體育教師有目的性地，創(chuàng)造性地進行游戲課程設(shè)計，幫助學生提高籃球技能，培養(yǎng)他們的籃球戰(zhàn)術(shù)策略。高校的籃球游戲一般都比需要具有娛樂性、對抗性以及帶有部分的競技性質(zhì)。

1.4籃球游戲的作用

籃球游戲除了具有作為一種籃球教學的輔助手段的作用之外，還具有其他幾方面的作用。首先，籃球游戲可以幫助培養(yǎng)學生的團隊意識，增強他們的集體主義榮譽感，還能幫助他們樹立頑強果敢、靈活機智的優(yōu)良作風和品質(zhì)等；其次，籃球游戲可以增進學生之間的交流，提高學生的社會交際能力。在籃球游戲時，學生除了可以學會籃球技能和戰(zhàn)術(shù)策略，還能夠相互競爭，提高學生的競爭意識；最后，籃球游戲還能夠提高學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

2　籃球游戲和籃球體育教學的比較

籃球游戲是籃球體育教學的一種輔助手段，二者是融會貫通，相輔相成的?；@球體育教學主要側(cè)重教學的目的性，而籃球游戲則更加看重籃球教學中的娛樂性，這兩者的目的是一致的，都是為了幫助學生培養(yǎng)籃球?qū)W習的習慣，鍛煉學生的籃球技能和技術(shù)，幫助學生培養(yǎng)出優(yōu)良的籃球戰(zhàn)術(shù)，二者的最終目標都是為了激發(fā)學生對籃球?qū)W習的興趣。

比起傳統(tǒng)的籃球體育教學，籃球游戲可以帶給學生許多更新的體驗。學生親身參與籃球游戲，就會對游戲中的分析、競爭、整合策略等有比較自主的感受和認識，進一步增進他們對于籃球技能、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的認識，促使他們尋找選擇最適合自己的籃球訓(xùn)練學習，對于他們以后的籃球?qū)W習也更有幫助。但是，籃球教學對于籃球游戲的發(fā)展也有一定的限制作用，基于籃球技術(shù)動作和籃球規(guī)則等必須遵循的原則，籃球游戲并不可能完全代替籃球體育教學，這注定了籃球游戲只能作為一種輔助的教學手段來幫助體育教師教學，強化籃球教學的效果和學生學習的體驗。

3　籃球游戲在高?；@球體育教學中的應(yīng)用

3.1根據(jù)籃球運動量制定科學的教學目標

高校體育教師在進行教學之前，首先應(yīng)該擬定明確的教學目標，只有擁有了準確、適量和正確的教學目標，那么教學的方向才能夠得到保證。在高?；@球教學活動中進行籃球游戲時，也必須要把握正確的教學方向，制定科學的教學目標。高校籃球教學不同于體育專業(yè)籃球教學，高?；@球教學面臨的對象都是普通的在校大學生，他們在運動方面并沒有專長和特長，培養(yǎng)高校學生參與籃球教學的目的也不是為了比賽或者競爭，他們只需要養(yǎng)成基本的籃球運動習慣和獲得適量的籃球技能鍛煉即可。基于這一情況，高校的籃球游戲必須要考慮以下幾個方面的問題。選擇籃球游戲教學形式時，要預(yù)先培養(yǎng)學生對籃球的基本認識，使得學生對籃球有一個基本的運動意識以及具備基本的籃球能力；其次，在籃球游戲的教學過程中，要盡可能地讓學生在運動中得到鍛煉，并且又能夠讓他們感受到籃球的快樂和魅力，培養(yǎng)他們對籃球的興趣愛好。同時，在進行籃球游戲教學時，要注意幫學生培養(yǎng)較好的籃球運動習慣，幫助他們樹立終身鍛煉的意識；最后，還要注意幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣。

3.2根據(jù)教學大綱選擇合適的游戲形式

高校的籃球教學一般都是按教學大綱來實施的，因此高校教師在進行籃球教學時，一般都需要將教學范圍控制在教學大綱之內(nèi)。高校教師在選擇籃球游戲形式時，也應(yīng)當注意符合教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容。

籃球教學形式的不同，可以達到的教學目的也各不相同，根據(jù)教學大綱，教師可以按照自己的教學需求選擇具體的籃球教學形式。舉例來說：“罰球比跑”“投籃比較多少”這種籃球游戲可以提高學生對投籃命中方式的掌控；“連續(xù)打籃板比較多少”這種籃球游戲則可以提高學生搶籃板的技能，幫助學生掌控和判斷搶籃板技術(shù)的起跳時機和正確的姿勢動作；至于“繞圓運球接力”和“曲線運球追逐跑步”則可以提升學生對于運球技能的掌控。綜上來看，適當?shù)幕@球游戲的選擇，既可以幫助學生掌握專門的籃球技能，又可以幫助學生提高他們的身體素質(zhì)和鍛煉習慣。

3.3針對學生身心特點選擇籃球游戲

如果學生對于籃球游戲的適應(yīng)性較強，那么學習的效果也更為突出。高校教師在選擇籃球游戲時，要注意觀察考慮學生的興趣愛好、身心特點和籃球基礎(chǔ)，這樣學生的適應(yīng)性也會更高。比如，在教授大三或大四學生籃球時，可以主要安排一些力量強度較大，具有競爭性質(zhì)的籃球游戲來教學。而在教授大一、大二的新生時，老師最好選擇一些趣味性能更高、對技術(shù)要求較低的籃球游戲。高校教師在設(shè)計籃球游戲時，一定要做到充分考慮各個學生的身心差異，針對籃球基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)不同的學生，都要注意選擇合適的游戲形式。

3.4利用籃球游戲簡化籃球教學

之所以在高?；@球體育教學中采取籃球游戲的形式，就是為了激發(fā)學生對于籃球?qū)W習的興趣?；诨@球運動的特點，籃球的規(guī)則比較復(fù)雜，對參與運動者的體力要求也比較高，正是因為這些原因，許多學生對籃球運動即便有興趣都會望而卻步。在高?；@球教學中，教師必須想辦法來改變學生對籃球的畏懼心理。在實際的教學活動中，教師可以通過對籃球游戲的場地、技術(shù)、參與人數(shù)等方面，來增加籃球運動的趣味性。

4　結(jié)語

在高?；@球教學中，采取籃球游戲能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，并且還有助于學生掌握和提高籃球技能，除此之外，還能夠使學生更容易感受到籃球運動的娛樂性、集體性和趣味性。將籃球游戲應(yīng)用到高?；@球體育教學之中，符合我國體育改革的大方向，對高?；@球教學的發(fā)展具有很好的推進作用。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0033-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.033

作者簡介：①王健鑫（1993，4—），男，江蘇南京人，本科在讀，研究方向：籃球教學與訓(xùn)練。