郭偉巍 陳永概（浙江省溫州市第五十一中學(xué) 浙江溫州 325000）

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高中生籃球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究①

郭偉巍 陳永概
（浙江省溫州市第五十一中學(xué) 浙江溫州 325000）

摘 要：籃球作為一個(gè)深受高中生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何科學(xué)運(yùn)用籃球的教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的意志品質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。該文結(jié)合體育新課改的要求，針對(duì)以往高中籃球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題，設(shè)計(jì)構(gòu)建一個(gè)相對(duì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，采用多元方式：體育基礎(chǔ)理論、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定、身體素質(zhì)等幾個(gè)維度對(duì)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。真正達(dá)到高中籃球運(yùn)動(dòng)提高高中生的身心健康水平，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力的目的，從而使高中課程改革的“健康第一”的理念得到有效貫徹。

關(guān)鍵詞：高中 籃球 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教改

伴隨著我國(guó)體育與健康課程改革的不斷推進(jìn)，“健康第一”思想得到有效貫徹，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)發(fā)展的需要，對(duì)體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系或者對(duì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)體系的改革呼聲逐漸提高?；@球作為一個(gè)深受高中生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇的學(xué)生較多，而且學(xué)生對(duì)于自己成績(jī)的關(guān)注也較高，所以對(duì)學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究的迫切性已經(jīng)擺在我們面前。

1　體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單回顧

我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷演化的，也是當(dāng)時(shí)人們對(duì)體育的價(jià)值和功能不斷認(rèn)識(shí)的結(jié)果，標(biāo)志每一歷史時(shí)期體育教學(xué)的特點(diǎn)。我國(guó)中學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)經(jīng)歷了從“三基”評(píng)價(jià)階段——技能評(píng)價(jià)階段——素質(zhì)評(píng)價(jià)階段——健康評(píng)價(jià)階段不斷發(fā)展的過程；評(píng)價(jià)內(nèi)容從評(píng)價(jià)身體運(yùn)動(dòng)能力單一面發(fā)展到評(píng)價(jià)身體、心理、社會(huì)適應(yīng)整個(gè)健康的3個(gè)方面；評(píng)價(jià)功能從原來(lái)的只注重選拔功能轉(zhuǎn)向包含著激勵(lì)、隨時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整；評(píng)價(jià)技術(shù)從以前只強(qiáng)調(diào)定性的考核轉(zhuǎn)向更加重視定性和定量的分析；評(píng)價(jià)主體從只有教師一人掌握考核的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)向教師、學(xué)生、同學(xué)共同參與的多元評(píng)價(jià)［1］。

2　體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過程中存在的問題

雖然課程綱要提出了對(duì)體育學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，但是在具體實(shí)施過程中還沒有真正做到，大部分學(xué)校還是沿襲以前的評(píng)價(jià)方法：有的還是一考定乾坤；有的是“考勤+技術(shù)評(píng)定+身體素質(zhì)”等等，原來(lái)的評(píng)價(jià)在實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育和提倡教育的公平性方面還是存在著很大缺陷，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)各方面人才培養(yǎng)的需求。

3　對(duì)高中籃球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究

根據(jù)課改的要求，高中的體育已經(jīng)改變了原來(lái)以班級(jí)為建制的教學(xué)，變成按照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選擇?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展人體的力量、速度、靈敏和耐力等身體素質(zhì)具有很大的促進(jìn)作用，并且籃球選修課深受高中學(xué)生的喜愛，因此筆者選擇籃球課進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，也具有一定的代表性。

3.1體育基礎(chǔ)理論的評(píng)價(jià)說明

具體內(nèi)容包括體育的概念、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體育衛(wèi)生常識(shí)、體育的醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育安全防范、體育競(jìng)賽的基本方法與編排等等。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)是不能在專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中獲得的，可以利用陰雨天等特殊情況進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)基本知識(shí)的不足。

3.2學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的說明

新課改的理念是積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以往教師主導(dǎo)整個(gè)評(píng)價(jià)過程，學(xué)生完全處于被評(píng)價(jià)的地位，而學(xué)生參與評(píng)價(jià)，也使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有正確的認(rèn)識(shí)“。學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生身心具有積極的作用，有利于學(xué)生各方面能力的提高“。學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于運(yùn)動(dòng)技能的形成［2］”“自評(píng)可以作為分組教學(xué)和分層考核的依據(jù)，這樣能有效地發(fā)揮多方面評(píng)價(jià)的積極作用［3］”。

籃球是一項(xiàng)集體活動(dòng)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互默契地配合。所以在教學(xué)過程中，學(xué)生之間的聯(lián)系是最緊密的，相互之間也是最了解的，所以學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)引入互評(píng)機(jī)制也是必要的。［4］”因此學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)既鍛煉了學(xué)生評(píng)價(jià)事物的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引入了自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，促使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加多元化。剛開始的時(shí)候，學(xué)生覺得很新鮮，能夠參與自己的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)或者給同學(xué)打分是很興奮的，還能夠很客觀地反映自己的和同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，一旦分?jǐn)?shù)決定成績(jī)的時(shí)候，很認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的學(xué)生反而成績(jī)很低，不認(rèn)真做的學(xué)生反而成績(jī)很高，這樣的評(píng)價(jià)將會(huì)導(dǎo)致積極評(píng)價(jià)的學(xué)生失去興趣，都會(huì)自覺不自覺地給自己和同學(xué)打滿分，而且這種行為是不可控的，難免以后的評(píng)價(jià)流于形式。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，一是體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去自評(píng)互評(píng)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，不要帶有任何個(gè)人的感情因素，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中；二是能夠改變分?jǐn)?shù)決定成績(jī)點(diǎn)是最關(guān)鍵的。

3.3教師評(píng)價(jià)的說明

這部分教師的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生出勤、運(yùn)動(dòng)服裝、以及學(xué)習(xí)態(tài)度與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、上課的表現(xiàn)、課外運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能參與體育活動(dòng)及鍛煉頻度的行為表現(xiàn)、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中的交往能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感等。該部分除了出勤和運(yùn)動(dòng)服裝可以定量評(píng)價(jià)以外，其余所含部分都是比較抽象的東西，而且憑教師主觀角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以要求教師在課堂教學(xué)和練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行有效觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況和存在的問題，以便及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)水平，使學(xué)生達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)他們參與體育的積極性。教師要注意以下原則的掌握：力爭(zhēng)深入了解，堅(jiān)持采用客觀性、發(fā)展性評(píng)價(jià)視角。

3.4運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)說明

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，熟練掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)才能進(jìn)行一場(chǎng)比賽。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的表現(xiàn)形式。所以籃球選修課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)離不開運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，而且占著相當(dāng)?shù)谋戎?，學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是要以技術(shù)技能作為支撐，撇開技術(shù)技能的掌握去談增進(jìn)健康都是空中樓閣。運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手里，而且可以采用定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)，定性與定量評(píng)價(jià)是可以相互補(bǔ)充的兩種評(píng)價(jià)方法。比如投籃達(dá)標(biāo)作為定量評(píng)價(jià)，其他技術(shù)作為定性評(píng)價(jià)。

3.5身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)說明

加上身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)一個(gè)是為了配合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，另一個(gè)原因就是通過國(guó)家二十多年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)，現(xiàn)在的學(xué)生體質(zhì)不容樂觀，雖然每周有一兩次的體育課，但是體育課能達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)健康是不現(xiàn)實(shí)的，況且學(xué)校的體育器材包括籃球除了體育課是不外借的，導(dǎo)致學(xué)生課余時(shí)間沒有東西可練。選擇表現(xiàn)耐力的1 000 m和800 m、女子的仰臥起坐和男子的俯臥撐作為測(cè)試項(xiàng)目。

4　結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過一段時(shí)間在籃球選修班的實(shí)驗(yàn)，改變了以往固有的評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主體都發(fā)生了變化，通過傳統(tǒng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，新的評(píng)價(jià)體系更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育鍛煉的興趣。新的評(píng)價(jià)體系涵蓋的比較全面，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體等方面綜合考慮，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，而且自己的付出也得到了認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到“學(xué)校教育健康第一”的目的。

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中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0046-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.046

基金項(xiàng)目：①溫州市2015年教育科學(xué)研究課題（課題號(hào)：wx2015048）。

作者簡(jiǎn)介：郭偉?。?981—），女，吉林人，本科，一級(jí)職稱，工作單位：溫州市第五十一中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。