修麗英

江西省撫州市臨川區(qū)青泥中學(xué) 344100

“以生為本”理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

修麗英

江西省撫州市臨川區(qū)青泥中學(xué) 344100

隨著新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。“以生為本”的理念在初中實(shí)踐教學(xué)中不斷的進(jìn)行改善，能夠改善教學(xué)現(xiàn)狀提高學(xué)生的英語能力。本文從“以生為本”視角下，探討如何提高初中英語課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

以生為本；初中英語；課堂

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏一定的自信，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，如果說到開口講英語，可以說是一種“恐懼”。造成這些現(xiàn)象的原因只有一個(gè)就是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中沒有將學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，沒有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師只以自己為中心，教師怎么教學(xué)生就這么學(xué)，久而久之學(xué)生失去了自主積極性。筆者認(rèn)為學(xué)生失去了對(duì)一門學(xué)科的積極性，那么這門學(xué)科也失去了教學(xué)的意義。因此，“以生為本”理念應(yīng)該積極融入到初中英語教學(xué)過程中，打造初中英語高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)才能讓初中英語課堂教學(xué)更加順利的開展。在課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)情緒，尤其是英語教學(xué)，關(guān)鍵要讓學(xué)生感受到英語獨(dú)特的語言魅力。英語雖然是非常重要的學(xué)科，但是英語有別于我們的母語，我們平常不會(huì)涉及到英語的使用，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，基本上只有依靠教師的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)。在初中英語課堂教學(xué)過程中，可以利用課堂導(dǎo)入，也可以利用教學(xué)的及時(shí)生產(chǎn)來激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓他們迅速進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神更加專注，思維更加活躍，才能加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

例如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit Is this your pencil？這一課文時(shí)，筆者認(rèn)為英語教師可以采用激趣法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用就是的能力。這里教師可以利用游戲來吸引學(xué)生的注意力，初中學(xué)生的好奇心還是很重的，可以采用猜物游戲來提升課堂教學(xué)的效率。這種及時(shí)生成的教學(xué)策略就是要讓學(xué)生利用課堂上能夠利用的一切物品，然后講臺(tái)上來讓其他人猜。猜的人數(shù)為兩人，其他人都可以成為裁判，猜對(duì)了大家一起用Yes，it is來回答，猜錯(cuò)了大家依然一起用No，it isn，t來進(jìn)行回答，這種方式能夠讓所有學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來并且進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，參與性只會(huì)越來越高，在學(xué)生興趣盎然的同時(shí)在將句型知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)來進(jìn)行講解，寓教于樂成功打造英語高效課堂，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

初中英語教學(xué)中開展小組合作探究學(xué)習(xí)能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作與討論能夠穩(wěn)固學(xué)生在課堂上的主人翁地位。學(xué)習(xí)英語就是要更好的使用英語，如果不能講英語，那么這樣的英語不學(xué)也罷。小組合作學(xué)習(xí)恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，而且在合作探究的過程中教師的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生獲得全新的語言體驗(yàn)。小組合作無論是討論問題，還是進(jìn)行英語朗讀對(duì)話，教師都可以對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)一些問題促進(jìn)學(xué)生盡量用英語進(jìn)行交流，從而鍛煉學(xué)生英語口語交際能力。如將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與合作探究策略進(jìn)行融合使用，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的初中英語思維能力，讓學(xué)生的英語表達(dá)能力得到提升。

三、給予空間，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思想

初中英語課堂教學(xué)學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教師任何教學(xué)方式都是圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的，最終為目的是為學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)而服務(wù)。學(xué)生能夠在課堂中充分展現(xiàn)自己的智慧，有關(guān)英語課堂教學(xué)的活動(dòng)才能真正的開展，從而實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂。

例如：教學(xué)Unit 6 Do you like bananas？這篇課文時(shí)，針對(duì)本課的特征教師可以完全將課堂時(shí)間給予學(xué)生，立足學(xué)生語言能力的實(shí)際來對(duì)本課進(jìn)行設(shè)計(jì)。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的理解能力還不夠深刻，在教學(xué)活動(dòng)過程中不能少了教師的引導(dǎo)，例如：Do you like sth？的句式以及答語Yes，I do / No，I don，t的學(xué)習(xí)過程中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)句式構(gòu)成特點(diǎn)進(jìn)行分析，確保學(xué)生已經(jīng)初步掌握時(shí)，可以放手給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，以保障學(xué)生自主活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。在教師的引導(dǎo)之后，學(xué)生可以想到一些內(nèi)容，例如：reading books，dancing等等，每一個(gè)學(xué)生思維方式不同凸顯的個(gè)性也會(huì)不一樣。另外，需要注意的是給予空間，并不是給予優(yōu)秀學(xué)生空間，課堂并不是優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺(tái)，課堂應(yīng)該一視同仁讓所有學(xué)生都能夠平等參與到課堂活動(dòng)中來，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分彰顯以生為本的教學(xué)理念。

綜上所述，初中英語教學(xué)要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念。初中英語教師在課堂教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的角度去思考“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系。課堂上教師在引導(dǎo)的同時(shí)一定給予學(xué)生更多的思考空間，關(guān)注學(xué)生思考動(dòng)態(tài)。在課堂上學(xué)生應(yīng)該人人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，要從心理上尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的教學(xué)環(huán)境，這樣的初中英語教學(xué)模式，我相信一定能夠繪出一片新的天空。

[1]陸表杏.打造以生為本的初中英語課堂[J].廣西教育，2015，01:107.

[2]孫燕.“以生為本”在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代教育,2016,01:62.

[3]蘇冬梅. 以生為本,開創(chuàng)初中英語教學(xué)新局面[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,15:58.