□ 文/胡 南

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《常德晚報》提升典型報道傳播力的創(chuàng)新

□ 文/胡 南

內(nèi)容提要 近年來，《常德晚報》堅持弘揚主旋律，每年推出一批基層典型人物，其中5篇典型人物報道連續(xù)5年先后獲得中國晚協(xié)趙超構(gòu)好新聞特等獎、湖南省好新聞一、二等獎等獎項，所報道的人物典型先后被票選為常德市當(dāng)年度的“十大新聞人物”和國家文明委“好人榜”等?！冻５峦韴蟆返湫蛨蟮罏槭裁醇融A得讀者好評，又?jǐn)孬@專業(yè)大獎？作者以之為例，分析和總結(jié)優(yōu)秀典型報道“兩頭討好”的共同特點。

關(guān)鍵詞人物報道 典型報道 正面報道 常德晚報

如何讓現(xiàn)實生活中的正面人物立得起、站得住、傳得遠(yuǎn)，影響社會風(fēng)氣，推動社會進(jìn)步？這就要以習(xí)近平總書記提出的“傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”為目標(biāo)，按照新聞傳播規(guī)律，建立新的話語體系，實現(xiàn)媒體創(chuàng)新和改變。

一、占有材料與選擇角度：尋找人物核心價值，打造主流價值觀

1.耳聞更要目睹，全面占有素材。典型人物采訪，記者在了解采訪對象提供的常規(guī)材料之外，重要的是設(shè)法挖掘人物故事和細(xì)節(jié)。特別是參與集體采訪，由于媒體眾多，時間緊張，加上各類媒體需要的素材側(cè)重點不同，在大隊伍采訪中記下一些線索，事后補充采訪十分必要。

尤其要重視觀察，觀察人物工作生活環(huán)境，擺放的一些物件，包括私人照片、私人文字，講話行動的表情特點，從側(cè)面印證、填補書面素材中和其它采訪對象沒有提及的主人翁個性。事后采訪在于尋找更多前期被忽略的人物特點、故事細(xì)節(jié)，并核實素材，保證后期寫作典型的可信、可立、可傳播。

2.羅列人物主要特點，遴選人物核心價值。采訪結(jié)束后，將所有的素材整理羅列，分析人物主要包含哪些方面特點，有利于整體和立體把握報道對象。然后從羅列的人物特點中，選擇切中時代脈搏，或者特別珍貴的時代精神，找到人物核心價值，甄選最具正面引導(dǎo)作用、最具新聞價值、最能引起共鳴的角度切入，勇于舍棄枝蔓，在規(guī)定的有限篇幅里構(gòu)思最能打動人心的新聞。

社會主義核心價值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果的承接，我們在遴選典型人物的核心價值觀時，應(yīng)以符合社會主義核心價值觀的24字為核心標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)時代最強音。

案例一：

人物通訊《龔永福與一粒稻谷的價值核裂變》［1］中的龔永福是常德市第3家上市公司萬福生科（湖南）農(nóng)業(yè)開發(fā)股份有限公司董事長。在采訪階段，記者接觸到了龔永福的大量信息，這個人物可能的新聞價值包括：1.作為八級傷殘退伍軍人，他保持軍人本色，扶貧濟困；2.作為下崗職工，他自主創(chuàng)業(yè)，安置了300多名下崗職工就業(yè)；3.身價上億，但生活簡樸令人吃驚，“小氣”得不可思議；4.童年餓肚子的經(jīng)歷讓他具有很深的糧食情結(jié)，從糧販子到大米加工廠老板，再到運用高科技大米深加工，將一粒米的價值從傳統(tǒng)的1：1提升到1：4 到1：N，真正做到了榨干一粒米的價值。

這么豐富蕪雜的信息，如何突出人物典型最重要的新聞價值？四個方面，任何一個角度都能寫出一篇大文章。仔細(xì)分析，最后一點顯然比其他三點更新穎、更有重要的社會現(xiàn)實意義。中國是個人口大國，糧食問題一直是個大問題，提高人口大國的糧食附加值對國家有著戰(zhàn)略意義。特別是采訪中“雜交水稻之父”袁隆平對龔永福評價說：“我僅僅找到了讓稻谷高產(chǎn)的種子，你卻開辟了一條提高稻谷價值的路子?！睈蹏?、富強、敬業(yè)當(dāng)是這個典型的核心價值。

最后記者從“一粒稻谷的價值核裂變”角度重新構(gòu)思，推倒重來，突出人物報道價值。此后各大媒體報道基本上都是沿襲這個思路，這篇通訊也斬獲了當(dāng)年趙超構(gòu)新聞獎特等獎。

二、文章主旨和架構(gòu)：提煉人物的核心意象

角度選擇好以后，通過什么樣的具“象”來表現(xiàn)人物核心價值這個“意”？筆者認(rèn)為，提煉設(shè)計一個貼切、形象、生動的意象，為文章的主旨找到一個落腳，這是典型人物報道與先進(jìn)事跡材料之間的區(qū)別。

1.意象的時代意義和價值。找到人物核心價值，就找到了人物寫作的切入口，

下一步放在時代背景之下，提煉出一個具有時代精神和意義的意象，也就是“文眼”—一個“隱喻”—記者通過這個隱喻表達(dá)媒體和記者的報道導(dǎo)向和價值取向。

如何提煉意象？一個簡單辦法，從人物的職業(yè)、愛好、故事細(xì)節(jié)、最喜歡講的話、人物生存的背景等方面去聯(lián)想、挖掘、琢磨，反觀它們與宏大時代的關(guān)聯(lián)度，凸顯它的新聞性和時代意義，從另一個視角去看人。

案例二：

人物通訊《一棵樹》講述了扎根基層山區(qū)林場的林業(yè)工程師劉永照的故事。記者第一稿標(biāo)題為《樹立現(xiàn)代林業(yè)標(biāo)桿》，寫他如何敬業(yè)，如何努力工作。由于沒能挖掘出一個貼切的意象，沒能跳出平常的工作通訊的寫作范疇。和記者討論后，第二稿從劉永照的職業(yè)出發(fā)，將他比喻成一棵樹很自然，也貼切。樹是最普通的，也是很有韌勁的，它默默生長，給一方水土帶來陰涼，正好與劉永照的職業(yè)精神很吻合，這是從職業(yè)角度提煉的意象。［2］

2.意象的人文情懷和思辨空間。突出人物鮮明個性特點，寫出人物的思想深度，讓“這一個人”折射出社會的某一個層面，讓黨和政府推薦的典型成為讀者認(rèn)可的典范。因此在典型人物的寫作中，切忌臉譜化，不要“高大全”，寫出人性的復(fù)雜性，正面回答社會上對典型人物的爭議和不同看法，豐富人物個性，展示人物多面性，為典型的樹立提供媒體和記者的視角和解讀。一句話就是去英雄化，還原人物在現(xiàn)實中的沖突性。

案例三：

人物通訊《蘇光“神話”》的蘇光是石門一中校長，常德有名的教育工作者，名氣之外，有關(guān)他的爭議也不斷。石門一中教育模式已成為中國基層基礎(chǔ)教育的一個典型樣本，社會上傳言石門一中的封閉式、疲勞戰(zhàn)式的教育方式培養(yǎng)的是不諳世事的“書呆子”，如果在報道中回避這一點，就消除不了讀者的疑問，也容易讓典型報道留下硬傷。因此，記者三稿之后補充采訪，見報稿件中有了這樣幾段文字：

2008年，蘇光作客石門縣政府網(wǎng)站在線訪談，各路網(wǎng)友紛紛“圍觀”?！奥犝f學(xué)生在一中天天就兩件事——讀書、吃飯，成了真正的書呆子？”面對網(wǎng)友拋出的辛辣問題，蘇光笑笑說：“我們學(xué)校的九澧文學(xué)社是全國中學(xué)十佳文學(xué)社，培養(yǎng)了一大批文學(xué)愛好者；學(xué)校體育代表隊成績優(yōu)異，經(jīng)常在各級運動會上獲大獎……”臨了，他還不忘補充一句：“我校的學(xué)生活動豐富多彩，在學(xué)校網(wǎng)站上都有報道，歡迎大家上網(wǎng)查看?！?/p>

市教育局副局長庹朝君評價：“光靠加班加點和滿堂灌，絕不可能有這么好的成績。石門一中在素質(zhì)教育的理想和應(yīng)試教育的現(xiàn)實之間找到了平衡點?！保?］

三、表達(dá)方式：講好故事、用好細(xì)節(jié)、還原現(xiàn)場

再好的人物故事也要選擇適當(dāng)?shù)奈谋竞驼Z言來承載，通訊最大的特點之一是表達(dá)方式靈活，但由于深受傳統(tǒng)文風(fēng)和公文材料的影響，很多記者的人物通訊寫作基本格式化了。因此，創(chuàng)新文本表達(dá)，賦予文本更多的開放性十分必要。

1.講好故事，用好細(xì)節(jié)。人物通訊寫作是通過講故事來展示人物的特點，通過細(xì)節(jié)描寫來完成人物的構(gòu)造，是從細(xì)節(jié)→故事→人物的搭建過程。再廣大的悲傷，也比不上一個具體而微的悲傷。具體而微的細(xì)節(jié)感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于宏大敘事。

在細(xì)節(jié)運用中，要注意區(qū)分有用細(xì)節(jié)和無用細(xì)節(jié)的使用。擯棄無關(guān)主旨的無用細(xì)節(jié)等垃圾信息，巧用與塑造人物有關(guān)的有用細(xì)節(jié)?！短K光“神話”》一文經(jīng)歷了第一稿5000多字、第二稿4000多字、第三稿3000多字的修改調(diào)整過程。

2.純凈語言表達(dá)，營造專業(yè)語境。目前有些典型報道的新聞?wù)Z言有兩種傾向，一是官味、公文語言的泛濫，二是記者在文中濫情亂評，私人情感泛濫，動不動跳出來抒情、議論和評價。人物語言不符合身份，沒有營造讀者喜愛的語境。沒有將記者的個人感情隱藏在人物故事和細(xì)節(jié)里，通過故事細(xì)節(jié)和人物言行來客觀冷靜表現(xiàn)。

很多典型人物之所以成為媒體關(guān)注的對象，在于他們本身故事的感人。采訪《“人”字的幾種寫法》主人翁是記者從業(yè)以來最感動的經(jīng)歷之一，由此導(dǎo)致記者寫起來很用力很用情，文字也很優(yōu)美，全文多處出現(xiàn)記者掉淚、“長使英雄淚滿襟”之類的議論和抒情。新聞最重要的原則是用事實說話，用人物自己的言行和第三方觀點說話，勝過記者的千言萬語，結(jié)論最好交給讀者。

如果記者私人感受強烈，意猶未盡，記者的情感和觀點可單獨作為一篇記者手記組合在正文之后，成為正文的提示和補充，而不是在文章中反復(fù)渲染，干擾讀者的正常閱讀判斷。

3.用“文字?jǐn)z像”還原新聞現(xiàn)場。盡量多方采訪，還原人物的正常生活環(huán)境，讓人物在他“應(yīng)該在的”環(huán)境中去“本色演出”。用文字的攝像頭“拍成”電視，用文字放大某些細(xì)節(jié)成為特寫，取代故事提要式的概括，讓讀者身臨其境，用現(xiàn)場的感染力征服讀者。

案例四：

人物通訊《一雙手》：“石門縣所街鄉(xiāng)麻納峪村，壺瓶山脈皺褶里的村落。12月初的一個早晨，記者趕到這里時，山間的霧氣還沒有散盡。前一天和何儒家約好一早找他采訪，但他還是拂曉前就駕著三輪車出門收“荒貨”去了——即便成了典型，這生計也不能中斷。姍姍來遲的他見到我們，有些不好意思笑了笑，手臂一撐，佝僂的身體轉(zhuǎn)眼就下了車，雙手一撐身子一蕩，行到新建的房前等待各路記者的‘盤問’?！保?］

（作者是《常德晚報》副總編輯）

【注釋】

［1］常德晚報［N］.2010-5-9（1）；本文獲2011年趙超構(gòu)新聞獎特等獎

［2］常德晚報［N］.2012-12-11（1）；本文獲2013年湖南省新聞獎一等獎

［3］常德晚報［N］.2013-5 -21（1）；本文獲2014年湖南省州市報好新聞一等獎

［4］常德晚報［N］.2015-12-9（1）

編 輯 張 壘 leizhangbox@163.com