馬富成

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0203-01

復(fù)習(xí)課是九年級課堂最主要的課堂教學(xué)形式，復(fù)習(xí)課課堂效率的高低直接影著復(fù)習(xí)的效率，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和中考的成敗。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課常見的是教師講得口干舌燥、學(xué)生聽得頭昏腦脹，教師挖空心思編題，學(xué)生惘然無緒練習(xí)的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是為了鞏固和加深所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化，并且使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，同時提高學(xué)生學(xué)生運用知識的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如何達到復(fù)習(xí)的目的？我認為復(fù)習(xí)課教學(xué)，應(yīng)堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，堅決克服“多講、少練、死灌”的傾向。采取的最主要的策略應(yīng)是改善課堂結(jié)構(gòu)，在40分鐘內(nèi)達到“夯實基礎(chǔ)與滾動提高”的最佳結(jié)合，最好效果在課堂上，我一般采用指導(dǎo)閱讀、習(xí)題引入、知識方法回顧、例題拓展、訓(xùn)練深化的教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該低起點、高落點

復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷的思維線索重新構(gòu)建。它不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù)，也不是對舊知識的快速播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。

1.對思品概念等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要以課本為綱，指導(dǎo)學(xué)生

閱讀，教師有必要時作點撥，讓學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

2.習(xí)題引入，選課本一些典型的習(xí)題，或在第二輪復(fù)習(xí)中，所選習(xí)題是學(xué)生在前階段的練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯誤題，且具有思考性或包羅了本課知識點的中檔題，以檢測學(xué)生改正錯誤的狀況。診斷學(xué)生存在的知識、方法應(yīng)用方面的問題。對眼高手低的學(xué)生還能起到警示作用，同時為后幾個教學(xué)環(huán)節(jié)打下伏筆。

3.拓展：根據(jù)中考信息和動態(tài)，選擇例題來強化知識、方法的應(yīng)用。在例題教學(xué)中教師應(yīng)加強舉一反三和反三歸一的意識，重視解題方法的指導(dǎo)和解題思路的拓展，特別是解題思路、過程、方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練?？稍诶}的后面一對一地配習(xí)題進行訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步認識試題的“形似”和“神似”。

二、復(fù)習(xí)要注重知識點

一是要強化基礎(chǔ)，突出重點。思品中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查，強調(diào)能力立意，但若胸中無數(shù)，能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎(chǔ)，這就要求在復(fù)習(xí)中首先要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點。

二是要關(guān)注時政，點擊熱點?！犊荚囌f明》明確提出要“體現(xiàn)時代性。注意結(jié)合社會熱點、焦點問題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和社會的命運”。時政熱點是命題的重點，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點時政、 地方時政更是中考的重中之重。從近幾年的中考試題中也可以看出命題者往往注重以最新的時政熱點材料為背景，特別注重考查學(xué)生在實踐中的綜合應(yīng)用知識的能力，考生不能從課本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚時事材料所設(shè)計的問題，再用所學(xué)過的知識進行分析。教師在復(fù)習(xí)過程中要選擇典型的事例來解剖，其重點是方法的指導(dǎo)與解題技巧的培養(yǎng)，力求舉一反三，觸類旁通，取得較好的效果。今年的中考，我認為構(gòu)建社會主義和諧社會、全面建設(shè)小康社會、一帶一路、反腐倡廉，創(chuàng)新精神等仍是考察的重點。

三是要分類研究，找準(zhǔn)結(jié)合點。對熱點的透徹解剖，讓學(xué)生由社會問題回歸教材，這只是中考備考的一個層面，面對紛繁復(fù)雜的熱點問題，要做到“處變不驚”，還須對教材再次進行研究，培養(yǎng)學(xué)生對知識點進行系統(tǒng)梳理，歸納和提高的能力，不僅要對本節(jié)、本章的內(nèi)容進行歸納，更要打破章節(jié)和年級對知識進行全面的橫向、縱向梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找準(zhǔn)分析熱點問題的聯(lián)結(jié)點。以構(gòu)建和諧社會為例：它和教材可以結(jié)合的知識點有八年級的社會公平正義，九年級的社會責(zé)任，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，改革開放，科學(xué)發(fā)展觀，基本國策，社會主義文化和精神文明，依法治國，全面建設(shè)小康社會等。

三、復(fù)習(xí)要有“序”

復(fù)習(xí)時的有序安排是提高效率的重要因素。建議復(fù)習(xí)采用“三輪復(fù)習(xí)法”，第一輪是基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。第二輪為專題復(fù)習(xí)，即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間進行聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。在這一輪中主要是提高學(xué)生的分析能力，要學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。教師要注意及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。對于各個熱點問題要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地去思考，力求窮盡其與教材相結(jié)合的知識點。第三輪為模擬練習(xí)，這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。教師要精心編選好練習(xí)題，并定時訓(xùn)練和講評，特別要加強對學(xué)生易出現(xiàn)問題的知識點或思想認識方面模糊點的訓(xùn)練，要注意通過訓(xùn)練提高學(xué)生的審題解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。