周 林

高校新生角色轉換與心理健康教育研究

周 林

高校新生在入大學之初的角色的轉換過程中，大部分的新生能很快轉變過來，而有一小部分的新生無法在新的環(huán)境中進行角色的轉換，從而引發(fā)出不同的心理健康問題。在新生的心理健康教育過程能在較大程度上幫助新生進行自我角色轉換。本文旨在研究角色轉換與心理健康教育之間的關系，幫助新生順利完成角色轉換過程，適應新的環(huán)境，進入新的學習和生活狀態(tài)，為順利完成學業(yè)、進入社會做好準備。

高校新生 角色轉換 心理健康教育

一、前言

角色轉換又叫角色過渡，簡單地說，就是新舊角色的轉換、更替。角色的轉換意味著個體需要擺脫前一種角色行為模式和心理特點的影響而發(fā)展另一種角色所需要的一整套的行為模式和心理特點，調整狀態(tài)進入新的角色，以期更好地實現(xiàn)新的角色所賦予的任務。

二、高校新生角色轉換中引發(fā)心理健康的主要原因

（一）生活不適應引發(fā)的心理健康問題

高校的新生來自全國各地和不同的家族，而各地的文化、各個家庭的生活方式及個人的生活習慣的差異等問題引發(fā)出不同的矛盾，從而導致不同程度的心理健康問題。如有的學生入學之初很熱情很友善，隨后又逃避與人交往或封閉自己等心理健康問題。

（二）學習環(huán)境不適應引發(fā)的心理健康問題

大學的學習模式與中學的學習模式差異很大。由于一些學生的學習態(tài)度不端正、自主意識不強或自我定位不準確等問題，引發(fā)了一些與學習方面相關的心理健康問題。如一些同學出現(xiàn)一考試就特別緊張或完全抵觸考試的情況。

（三）人際交往方面引發(fā)的心理健康問題

大部分新生在入學的時候都有較強的人際交往愿望，希望能認識更多的新朋友也希望被更多的接納并得到認可。但由于心理不夠成熟或一些心理障礙問題，一些新生在人際交往方面遇到一些問題，從而引發(fā)一系列心理健康問題影響大學生活。問題嚴重的學生會導致精神分裂等心理問題。

（四）自我定位不當引發(fā)的心理健康問題

一些學生對自我定位不夠適當，不能明確自己能力的大小，給自己的要求偏高，不知道自己能做什么，忽視自己的優(yōu)劣勢，盲目地去參加一些活動和比賽，隨后引發(fā)出一些心理健康問題。如一些學生在入學之初非常積極地參加各種活動和團隊，而在受到挫折后又回避所有活動和團隊。另外，一些學生的自信心不足，覺得自己什么事都做不好，對任何活動或團隊都不感興趣，也不愿與人交往。

三、針對角色轉換中常見問題的心理健康教育建議

（一）開展新生入學心理健康教育及校園活動

在新生軍訓期間開展入學心理健康教育能讓學生更好地了解自己和自己的心理狀況，并能夠正確的對自己進行定位，客觀地分析和認識自己，而校園活動能促進學生愉快地與其他進行人際交往，迅速適應新的生活環(huán)境，成功地進行新環(huán)境中的角色轉換。

（二）開設心理健康教育相關的課程，能幫助大學生心理成長

大學生的心理健康問題越來越受到社會的關注。入學心理健康教育對新生來說可以算是個引導，而心理健康教育課程就是進一步的細化和指導，因此對大學生進行心理健康教育有利于其心理的成長且有助于心理健康水平的提高。

（三）運用心理社團對新生進行宣傳教育

心理的社團對新生的心理健康教育工作起著非常重要的作用。中國的學生對老師普遍都有敬畏心理，很多事情不愿意直接與老師交流，但是很愿意與同齡人交流。心理社團能為新生提供很多幫助，如情緒的疏導、自我狀態(tài)的調整等。同時，心理社團也能為對心理健康感興趣的同學提供了一個學習和交流的平臺。

（四）高校心理健康中心加強新生心理健康情況的關注

高校心理健康中心一般都會在新生入學時對新生進行一些測試，從測試的結果了解新生中的一些特殊情況，并對一些顯現(xiàn)出特殊情況的學生進行適當?shù)年P注和引導。

四、對角色轉換中常見問題的心理健康教育意義

（一）幫助學生完成進入高校后的角色轉換問題，融入大學生活

進入大學后，新生們會遇到各種問題，而成功的角色轉換能為促進新生的心理成長，有利于他們正確地面對和處理現(xiàn)實中遇到的各種問題，客觀地分析和認識自己，調整好自己的狀態(tài)，實現(xiàn)中學到大學的過渡，積極地融入大學生活。

（二）幫助學生了解心理健康知識，提高學生心理健康水平

入學期間是大學生進入校園的重要時期，新生心理健康教育不僅能幫助他們在入學之初建立良好的心理健康狀況而且還能幫助他們在大學期間乃至今后的人生中都能夠調整好自己的心理健康水平。

（三）有助于學生順利完成學業(yè)，為步入社會打下基礎

有了良好的心理健康水平后，大學生們能很快地適應新的環(huán)境，培養(yǎng)自身的自信心，肯定自己的能力，面對新問題能及時調整好心態(tài)，遇到新挑戰(zhàn)也能淡定從容，慢慢地學會獨立，為步入社會打下結實的基礎。

［1］賀曉玲.大學新生角色轉換面臨的問題及對策研究［D］.上海：華東師范大學，2010.

［2］司秀玲.大學新生的角色適應與心理健康研究［D］.桂林：廣西師范大學，2008.

（作者單位：吉首大學張家界學院）

周林（1981-），女，湖南永州人，碩士學歷，講師，研究方向：思想政治教育。