崔利超

（天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校，天津 西青 300381）

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中職語文文言文教學與傳統(tǒng)文化的融合研究

崔利超

（天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校，天津 西青 300381）

［摘 要］加強語文教學和德育教育的融合是中職語文教學的新要求，面對這一新要求，注重文言文的教學內(nèi)容，加強文言文教學與傳統(tǒng)文化的融合研究具有十分重要的意義。從文言文教學的重要意義、文言文是文化傳承的重要載體和傳統(tǒng)文化學習與文言文教學的有機結合三個方面來探討這個課題。

［關 鍵 詞］文言文教學；傳統(tǒng)文化；融合發(fā)展

一、文言文教學的重要意義

在中職院校中，語文教學往往并不受學生的重視，他們認為語文作為自己的母語，滿足日常的表達和溝通就可以了，對于語文知識的系統(tǒng)學習反而沒有特別的需求。在這樣的背景下，中職語文教學，尤其是文言文教學受到了部分學生的排斥。中職語文教材和大綱經(jīng)過幾次修訂，重新整編了篇目內(nèi)容和教學要求，雖然以提高學習的應用性為目的，對文言文的篇幅和要求進行了修改，但是文言文作為語文教學的一個重要組成部分，其意義從來沒有減弱。目前在中職教綱中保留的文言文名篇包括以下內(nèi)容：《詩經(jīng)二首》《論語》《勸學》《廉頗藺相如列傳》《將進酒》。這些篇目包含了不同的種類、文體、不同時代的文字精華，除了適合提高中職學生知識水平和運用能力外，對于加深他們對于中華民族深厚的歷史文化傳統(tǒng)和民族精神的理解，大有裨益。

二、文言文是文化傳承的重要載體

我國是四大文明古國之一，悠久的歷史和燦爛的文明是我們中華民族獨有的文化財富。而這些精神財富和文化瑰寶也在傳承過程中推動了中國歷史的發(fā)展。文言文作為記錄文化的一種方式，是傳承和發(fā)揚文化的重要手段。

在當今的發(fā)展環(huán)境下，語文教學這種學科的設置對于傳統(tǒng)文化的繼承運用起到了重要的作用。所以，學習文言文也是在進行文化傳承。通過文言文學習，可以培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，讓學生感受到民族文化的魅力，提升當代中職學生的文化素養(yǎng)，為將來步入社會奠定扎實了基礎。

三、傳統(tǒng)文化學習與文言文教學的有機結合

如何更好地進行文言文的授課，從而把傳統(tǒng)文化結合進去呢？這樣一句話最精確地體現(xiàn)了這個理念，那就是：“掬古典之泉，濯蒙童之心?！蔽覀儼褌鹘y(tǒng)文化和文言文教學相結合，既不是要放棄語文知識層面的教學，也不是把文言文上成歷史課，甚至是政治課單純進行思想層面的感召。我們的文言文教育是在中國文字的精華中去體會和感觸到中華民族的偉大，在字里行間、在平仄頓挫中體會中國獨有的理、義、孝，體會專屬于中華民族的文化精髓。

要實現(xiàn)這些目的，最關鍵的是要靠課堂教學，而課堂教學的質(zhì)量，歸根結底要靠老師把握好課堂上的寶貴時間。這就需要老師本著對學生負責的態(tài)度，做好教學設計。

一是結合教學實際，營造課堂氛圍，把傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵潛移默化地穿插到中職語文教學課堂中。中國傳統(tǒng)文化重視理性和人文教養(yǎng)的特點，人本思想占據(jù)重要位置，這些人文思想是非常具有感召力的，當你讀到“慈母手中線，游子身上衣”的時候，自然就會想到孝道。當你讀到“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的時候，自然就能感受到豪邁。中國傳統(tǒng)文化由于歷史悠久、種類繁多，在中職文言文的授課中，利用文言文教材內(nèi)容這一載體進行適當?shù)膫鹘y(tǒng)文化教育和滲透，既是可行的，也是十分必要的。

二是將傳統(tǒng)文化的精髓放入每個教學內(nèi)容中展開論述，引導學生深入理解和體會。除了“潤物細無聲”式的熏陶，以強化文言文文本的方式對文化進行傳承也是傳統(tǒng)而有效的教學方式。文學作品既有內(nèi)涵美、思想美，也有豪邁美、形式美。古文的對仗和平仄，傳達的道德教育、禮樂熏陶都是值得學生大力弘揚和學習體會的。在這一過程中，我們完全可以用強化和宣傳的方式，對原本的精神和內(nèi)涵進行審視、解讀，甚至是拓展理解。在學習文言文的過程中，深刻體會挖掘傳統(tǒng)文化之美。

三是以誦讀的方式體會文言文的內(nèi)容，感觸傳統(tǒng)文化的精髓。誦讀法可以說是中國古代幾千年語文教學最重要的，也是最有效的方法。記得我學習文言文的時候，我的老師就要求我用快速誦讀法和標準誦讀法來進行文言文閱讀，加深對文言文的理解和感覺?？焖僬b讀法讓我們更熟練地背誦和記憶，而標準誦讀法讓我們更準確地體會古文字的使用。采用誦讀的方式進行文言文學習，不僅可以感觸語言、句讀，還可以使我們感受到文字的音律和節(jié)奏，在誦讀中感受到文章的韻味，體會到傳統(tǒng)文化的藝術性。

傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，弘揚和傳承我們的傳統(tǒng)文化是每個文字工作者的責任。作為一名教師，我們更應該擔負起這樣的責任，找到可行的途徑，采取合適的方式，做好文言文教學和傳統(tǒng)文化的融合工作，為中華文化的發(fā)展做出自己的努力。

參考文獻：

［1］肖靜宜.傳統(tǒng)文化在中職語文教學中的實施［J］.廣東教育，2014（6）.

［2］潘蓓.語文教學中傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀［J］.福建教育學院學報，2012（02）.

［3］洪寶玲.立足中職語文課堂弘揚傳統(tǒng)文化［J］.職業(yè)，2015（30）.

［中圖分類號］H109

［文獻標志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0065-01