文/海南省博物館公共服務部 翁海菁

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淺談博物館宣教活動策劃的原則和方法

文/海南省博物館公共服務部 翁海菁

【摘要】博物館是收集、珍藏、陳列和研究有著歷史性、科學性或者藝術價值的物品的重要場所，也是為公眾提供教育、知識以及欣賞的文化教育機構。

【關鍵詞】博物館；宣教；活動策劃；教育

博物館是收集、珍藏、陳列和研究具有歷史性、科學性或者藝術價值的物品的重要場所，也是為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。如今，所有博物館宣教工作者需要面對的一個重要課題是：怎樣在現代博物館的發(fā)展模式下進行效果良好的宣傳教育工作，才能使公眾能夠更好地感受博物館的文化成果。筆者認為，只有積極主動，勇于創(chuàng)新，以開展特色活動為重點，通過寓教于樂的靈活方式，全面開展宣教工作才能夠在當代博物館發(fā)展中，收到積極良好的社會反響。

在歐美等國家的博物館宣教工作中，“ activity”這個詞匯是使用頻率非常之高的。宣傳工作人員常常運用策劃展開獨立的項目以及活動，來引起公眾對博物館的興趣和欲望，進而把博物館的文化資源和來自學校、家庭等不一樣的公眾群體進行分享。除了日常的接待任務以外，定期或者不定期地策劃一些宣傳教育活動，對于博物館宣教工作的開展會帶來良好的效果，因為這樣既可以發(fā)揮博物館宣教工作人員的主動性以及創(chuàng)新性，也可以吸引并建立博物館特定的以及相對穩(wěn)定的觀眾群體，更主要的是可以直接匯總到針對博物館宣教工作的反饋建議，這些建議對于我們來說是很寶貴的，因為能讓我們對未來工作的開展產生更有深度的思考。

然而，要想宣教活動的開展達到良好的效果，活動前期策劃書的編寫起著決定性的作用，以下是有關宣教活動策劃書的編寫原則及方法介紹。

一、博物館宣教活動策劃的基本原則

策劃書的好壞直接影響活動的效果，那么，怎樣才能制定出一份好的策劃書？怎樣才能提高策劃書的準確性與科學性？這就需要策劃人員把握以下幾個原則：

（一）符合邏輯。編寫策劃書時不能脫離“提出問題”“找出解決問題的方法”“解決問題”這最基本的三步，因為策劃的本質就在于此。如果不符合這一邏輯，那么該策劃書會成為無法實施的空談，達不到策劃書的編制目的。

（二）富有創(chuàng)意。創(chuàng)意是活動策劃的靈魂，它的獨特性與新穎性就是策劃書的核心。要吸引人參加或關注，就必須有富有吸引力的創(chuàng)意。當然，這種創(chuàng)意也必須遵循一定的社會公意，不能搞歪門邪道和采取“惡搞”之類故出洋相的低劣手段。

（三）具有操作性。策劃書的重要作用之一在于指導活動的實施，包括活動中每個執(zhí)行人員的工作及各環(huán)節(jié)關系的處理。因此，編寫策劃書時必須注意可操作性。無法操作的方案再好也沒用，不易操作的方案必然要耗費大量資金和人力，導致管理復雜、效率降低。

二、博物館宣教活動策劃書的基本內容

無論各展館活動策劃涉及的內容有多少，策劃書都需要具備一些基本內容。這些基本內容，我們可以采用問題的形式來表達。一是方案中需要要解決的問題是什么？執(zhí)行方案后需要實現的目標是什么？二是方案針對的問題在哪里？在什么場所進行？執(zhí)行涉及哪些地方、單位或相關機構？三是誰來負責創(chuàng)意或編制？主要執(zhí)行者是誰？每項行動具體由誰來負責？四是對時間有什么要求？系列行動從開始到結束需要多長時間？五是提出這樣的策劃方案原因是什么？采用這種創(chuàng)意的原因是什么？要這樣執(zhí)行的原因又是什么？六是方案怎樣編制？各系列活動怎樣操作？操作環(huán)節(jié)及過程如何？七是方案需要多少多少設備、多少人力、多少資金、多少其他資源？即使在非常復雜的情況下，只要策劃人員可以依照上面問題的線索找到有關解答，那么相對成功的活動策劃提綱也就粗具雛形了。

三、博物館宣教活動策劃方案舉例

環(huán)保小衛(wèi)士——“變廢為寶”手工制作社教活動策劃方案。

（一）活動背景。地球是我們人類和其他物種發(fā)展的共同家園，但是因為我們人類破壞環(huán)境，為了各種經濟利益，經常采取亂砍濫伐、竭澤而漁等不良的發(fā)展方式，因此讓地球上物種滅絕的速度不斷加快，生物多樣性喪失的形式也正讓地球生態(tài)系統(tǒng)走向不可恢復的臨界點。假如地球生態(tài)系統(tǒng)最終出現不可挽回的惡化，我們人類所賴以生存的比較穩(wěn)定的環(huán)境條件將不復存在，我們可愛的家園——地球，也將不復存在。因此，作為地球村上的每一位居民，我們都應該保護環(huán)境，救救地球，為我們賴于生存的家園貢獻自己的一份力量。

（二）活動宗旨。6月5日，世界環(huán)境日，海南省博物館特此舉辦“環(huán)保小衛(wèi)士”少兒社教活動。希望通過這次活動的開展增強孩子們的環(huán)保意識和環(huán)保責任感。同時通過廢物利用手工制作來提高孩子們的動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們學會節(jié)約資源，變廢為寶。

（三）活動主題。節(jié)約資源，變廢為寶；主辦單位：海南省博物館；活動對象：7-15周歲的青少年兒童；活動時間：2016年6 月5日（9：00-11：30）；活動地點：海南省博物館一號展廳。

（四）活動內容。一是環(huán)保課程學習。首先播放圖片、視頻及相關的資料讓孩子們感受若干年前的環(huán)境與現今環(huán)境的差別，使他們從內心深處產生一種環(huán)境危機感。其次通過播放廢物堆積的照片與人類巧妙利用廢物的視頻來讓孩子們了解我們生活中的廢物是可以再次利用的。最后大家一起來欣賞精美的 “廢物變寶”成品，以此來激發(fā)孩子們的動手欲望。二是廢物利用手工制作。在這一流程中，我們將提供十余種生活中常見的廢品，比如礦泉水瓶、易拉罐、一次性筷子等作為原料，讓孩子們自由選擇其中的一種，并配上相應的制作流程說明書（說明書由相關負責人員撰寫），供其參考，自己動手制作，變廢為寶。如有孩子想自由創(chuàng)作，不參照我們提供的教材，我們也可以給他們提供我們所具備的相關材料。整個過程，由我們的工作人員巡視指導。三是成品展示，拍照留念孩子們的作品可選擇帶走或放在我們的展覽架上展出，我方工作人員提供拍照留念服務。

（五）宣傳方式。一是宣傳海報及冊頁；二是官方微博、微信及客戶端；三是網絡媒體、報紙、電視臺。

（六）活動效果評估。活動主題評估：“環(huán)保小衛(wèi)士”是以“環(huán)?！睘橹黝}的社教活動，當今社會“環(huán)?！币殉蔀楸娙藷嶙h的話題，面對正走下坡路的環(huán)境趨勢，環(huán)保行動確實義不容緩。這次活動是專門針對年齡段在7—15周歲的青少年兒童制作的，有利于樹立孩子們的環(huán)保意識和環(huán)保責任感，同時手工制作又能夠促進孩子們的動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，十分適合青少年兒童體驗。

（七）活動過程評估。由于活動針對的是青少年兒童群體，因此避免不了會遇到一些年齡較小的孩子參與，由于他們動手能力較弱或者過程中不愿意積極配合等因素，都會導致活動效果欠佳。為了防止以上不良情況出現，我工作人員應該采取相應措施，首先要學會解讀較小兒童的心理，通過激發(fā)興趣的方法讓他們愉快地接受新鮮的事物，并且積極配合老師完成活動。對于場地衛(wèi)生的維護，除了教導小朋友要有保持干凈的意識外，我們的相關工作人員還需要在場時刻監(jiān)督并及時清理。

（八）活動目標評估。環(huán)保并非一朝一夕之事，我們舉辦這次活動真正的目的不僅是在于6月5日環(huán)境日當天，讓孩子們做出環(huán)保的舉動，而是為長遠著想，通過活動來樹立孩子們的環(huán)保意識和環(huán)保責任感，讓他們知道其實生活中的許多廢品都是可以再次利用起來的，他們能在日后的漫長的歲月中做到節(jié)約資源，保護環(huán)境，才是我們這次活動真正的目的所在。相信通過這次活動，孩子們會有所成長。在活動過程中或許還會出現更多的問題，我們需要在實踐中不斷完善，爭取做到最好。希望通過我們的努力能夠換來孩子們的進步，家長的信任和社會的認可。

四、總結

近年來，我國博物館的宣教工作人員，在工作理念上有了比較大的改變，都在嘗試性地作出很多的努力以及探索，希望可以通過策劃一些具有特色的活動還有項目，來促進博物館宣教領域工作的進步和發(fā)展。如今，隨著社會進步，生活水平的提高，人們的精神追求也不再停留于古板的宣教模式，而是更加傾向于寓教于樂的靈活方式，比如，積極策劃開展豐富多彩的宣教活動，只有以這種公眾喜聞樂見的形式，才能真正架起博物館和大眾之間交流以及溝通的橋梁，才可以使博物館宣教工作得到事半功倍的效果。然而，對于展館來說，要想宣教活動的開展達到良好的效果，活動前期策劃書的編寫是起著決定性的作用的，也是需要我們宣教工作者去精心編制的，因此，活動策劃作為一門新學科也是日后我們宣教工作者不斷需要學習和研究的重要課程。

【參考文獻】

［1］王鴻鈞.中國博物館學基礎.上海：上海古籍出版社，2001.

［2］黃振春.博物館教育體驗項目案例分析.安徽：安徽人民出版社，2012.