唐婕

摘要：語文學(xué)科知識包含各種性質(zhì)的文學(xué)知識和中華傳統(tǒng)文化中比較精華的知識，這些知識對學(xué)生來說都是比較無味的，根據(jù)學(xué)生在語文課堂的表現(xiàn)來分析，提高語文課堂的趣味性顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：初中語文；游戲教學(xué)；趣味激發(fā)；課堂效率

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0141-02

初中學(xué)生正處于青春期階段，這個階段的學(xué)生無論是在學(xué)習上還是生活上，都處于一個摸索成長的階段，根據(jù)心理學(xué)研究表明，學(xué)生在青春期對任何事情的感覺都會比成年人的感覺要強烈，由此，在初中階段的教學(xué)中，我們要注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，一旦忽視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，學(xué)生很容易對學(xué)習產(chǎn)生厭惡情緒。初中階段是承接小學(xué)過渡高中的一個關(guān)鍵時期，這個時期的教學(xué)必須要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和學(xué)習興趣的培養(yǎng)。尤其是對于語文學(xué)科來說，由于語文知識在講解上沒有太大的波動性，而且語文知識主要以國語知識為主，這就會使語文學(xué)科在學(xué)習上沒有太大難度，學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠，會對語文學(xué)習產(chǎn)生不重視的想法。所以，教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中加入豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性，使語文課堂變得豐富多彩，以此提高初中學(xué)生對語文學(xué)科知識的興趣和重視。

1.融合語文知識，進行游戲教學(xué)

初中語文學(xué)習內(nèi)容與小學(xué)階段的內(nèi)容沒有太大的差異，只是在小學(xué)語文知識的基礎(chǔ)上進行一定的深入學(xué)習，主要的學(xué)習內(nèi)容還是可以分為閱讀、寫作、文言文和基礎(chǔ)知識這四大模塊，小學(xué)階段沒有涉及過文言文的學(xué)習，而初中階段的學(xué)生會大量接觸文言文課文，這就需要學(xué)生具備一定對文言文句子的翻譯能力，而且文言文這一塊是學(xué)習的重難點。在這部分知識的講解上，教師一般都是按部就班的從頭進行講解，很多教師在文言文的講解上都是按照讓學(xué)生進行朗讀、教師從頭逐字逐句的進行講解這種步驟來進行的。文言文知識都是古文，文言文也是當下社會已經(jīng)不用的語言，因此學(xué)生對這部分知識很難提起興趣，尤其是如果教師還是很枯燥的去逐字逐句的進行講解，這樣就更容易使學(xué)生對文言文學(xué)習產(chǎn)生厭惡。文言文是貫穿語文學(xué)習始終的，所以，教師不能忽視課堂教學(xué)的趣味性營造，尤其是這種很難激發(fā)學(xué)生興趣的模塊知識。

對于閱讀寫作，這是語文考試的兩大主線，分值比例是占總分的一半，這部分知識是比較抽象的，對教師的教學(xué)來講也是非常不容易的，總體來分析語文知識的特點，除了基礎(chǔ)知識是比較具體的，其他三個模塊知識都比較抽象，抽象的知識對學(xué)生來講也很難接受，長此以往就很容易使學(xué)生喪失對語文學(xué)習的興趣。

為了改變這種情況，提高學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，教師可以將語文知識進行轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)生的興趣點，在課堂上進行一些游戲環(huán)節(jié)，將游戲的內(nèi)容與課堂要學(xué)習的內(nèi)容進行有效的融合，在課堂加入游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，而且將知識滲入游戲中去，可以提高學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解，這樣不僅可以將抽象的知識具體化，而且能夠很好的促使學(xué)生進行知識的接受理解。關(guān)于課堂游戲環(huán)節(jié)，我們注重的是知識的趣味性，將游戲的形式注入知識的內(nèi)容，比如說成語接龍、成語搶答等。

初中階段會稍微涉及成語辨析的題目，很多學(xué)生在沒有接觸相似成語含義之前，好像對成語意思有一定的了解，可是隨著學(xué)習的不斷加深，學(xué)生會接觸很多字面意思相近，可是含義相反的成語，也有一些字面含義與實際含義截然相反的成語，這就很容易混淆學(xué)生的思維，比如振聾發(fā)聵與震耳欲聾、七月流火等這種詞匯，就很容易引起學(xué)生混淆，所以，通過課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生以比賽形式進行相同含義成語的接龍，或者是小組賽制等等，都是可以促使學(xué)生應(yīng)用知識，提高興趣的方法。

2.游戲教學(xué)可以很好的激發(fā)初中學(xué)生對語文學(xué)習的重視

前文提到過，大部分學(xué)生對語文學(xué)習的重視程度不夠，其實通過平時學(xué)生的課下表現(xiàn)就能看出來，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在課下抱著數(shù)學(xué)題目埋頭做題，可是幾乎很少有學(xué)生能夠在課下去學(xué)習語文，這種現(xiàn)象跟教師沒有多大關(guān)系，跟學(xué)生也沒有多大關(guān)系，因為每一屆學(xué)生都是這樣。這種情況與學(xué)科有關(guān)系，因為學(xué)生在數(shù)學(xué)成績上有很大的差距，而在語文學(xué)科上，學(xué)生的平均差距不是很明顯。但是，學(xué)習語文學(xué)科不僅僅是要學(xué)習課本上的知識，更重要的是要去拓展語文中的知識，語文知識是沒有范圍的，簡單的拿閱讀來說，初中階段的學(xué)生必須具備一定的課外閱讀量，以此提高文學(xué)修養(yǎng)，而文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)只通過課內(nèi)知識的學(xué)習是無法達成的。

所以，教師在日常教學(xué)中可以通過營造趣味課堂，提高學(xué)生對語文學(xué)習的重視。趣味課堂的營造不單單是游戲教學(xué)，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)新有趣的方法來進行知識的講授。這樣不僅可以使學(xué)生對語文學(xué)科的知識產(chǎn)生新的認識，而且還可以萌生不斷探討不斷學(xué)習的學(xué)習觀念。當學(xué)生具備了探討語文知識，主動學(xué)習的學(xué)習態(tài)度之后，學(xué)生就會主動地去進行知識的拓展和課外閱讀量的補充，對學(xué)生提高語文素養(yǎng)有很大的幫助。

3.有助于提高課堂學(xué)習氛圍和學(xué)習效率

處于青春期的學(xué)生對于一件事的感覺會比成年人的感覺強烈，教師在營造趣味課堂的時候，要根據(jù)學(xué)生的興趣點，抓住學(xué)生的心理，通過一定的心里引導(dǎo)使學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生期待，當學(xué)生在課堂開始前就對語文課堂產(chǎn)生一定的期待，在課堂上就會很積極，這種積極的學(xué)習情緒很容易帶入課堂的學(xué)習中。根據(jù)心理學(xué)研究證明，學(xué)生在積極主動的情緒下進行學(xué)習，接受知識的速度和程度都會比被動情況下接受知識的速度要快，課堂的氛圍直接影響了學(xué)生學(xué)習的效率。

另外，教師在教學(xué)過程中需要讓學(xué)生明白，教師也是普通人，教師的教學(xué)情緒是受學(xué)生課堂表現(xiàn)情況影響的，如果學(xué)生都能夠積極的參與到課堂中去，能很好的和教師互動，那教師也會感知到這種氛圍，從而在課堂教學(xué)中也會越講越有勁。教師的教學(xué)情緒對學(xué)生的學(xué)習來說也很重要，所以，趣味課堂的營造是師生雙方共同參與的事情，教師的努力需要學(xué)生的回應(yīng)才行，這樣在師生共同努力下，初中語文課堂才會更加生動，學(xué)生的學(xué)習情緒也才會更加高漲，從而在學(xué)生潛意識里埋下喜歡語文學(xué)科的種子。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生對一門學(xué)科學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵時期，尤其是語文學(xué)科，分值大、知識廣，需要學(xué)生付出相對應(yīng)的精力，這樣才能更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高自身的內(nèi)在氣質(zhì)。

總而言之，趣味課堂對于初中語文來講是非常重要的，從長遠考慮，趣味課堂是最符合語文教學(xué)的，對初中階段的學(xué)生來說也是最有效果的教學(xué)方法。