文/哈爾濱商業(yè)大學(xué)　孫巖

新時(shí)期高校思政教育工作者素質(zhì)探析

文/哈爾濱商業(yè)大學(xué)孫巖

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵期，在此期間高校的工作者需要通過(guò)教育實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，完成課業(yè)訓(xùn)練，健康地邁入社會(huì)。而實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的工作目標(biāo)，需要高校教育者擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。本文探討了高校政治工作者的現(xiàn)狀，分析了如何培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。

思政教育；素質(zhì)；政治工作者

一、增強(qiáng)高校思政工作者素質(zhì)的原因

（一）適應(yīng)大眾化的教育。高等教育的大眾化改變了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，提升了人們的素質(zhì)，擴(kuò)大了原有的教育規(guī)模，增強(qiáng)了當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。但是高校的大眾化面臨的問(wèn)題主要在于生源的素質(zhì)不比以前，價(jià)值觀的多樣化導(dǎo)致改革的呼聲愈來(lái)愈大。此外，高校正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，高校學(xué)生具有90后的樂(lè)觀、自信、思維活躍的幾大優(yōu)點(diǎn)。但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力時(shí)的抗壓能力差，此外，高校學(xué)生常常想擺脫現(xiàn)實(shí)困境，這就使得高校工作者面臨著不少挑戰(zhàn)，加強(qiáng)教育者的綜合修養(yǎng)，迫在眉睫。

（二）強(qiáng)化思政教育的權(quán)威。思政教育的權(quán)威在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景下并不適用，受到大環(huán)境的影響，當(dāng)前的高職學(xué)生重視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的理解，對(duì)于很多新鮮事物有著超強(qiáng)的接受能力，他們利用自己的判斷力，選擇自己認(rèn)為正確的價(jià)值觀念，然后進(jìn)行行動(dòng)。這種學(xué)生自己發(fā)展，自己判斷事物真?zhèn)蔚哪Ｊ綄?duì)于高校的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)前的高校思政工作者如果引導(dǎo)不當(dāng)，很容易就會(huì)破壞思政工作者與學(xué)生之間的關(guān)系。

此外，由于信息的更新速度，舊的理念，老的方法已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展了，只有提升思政工作者的綜合素養(yǎng)，才能提升思政教育者的實(shí)效性。高校思政教育者一方面肩負(fù)著馬列主義的理論教育，另一方面承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳的義務(wù)，促進(jìn)法律意識(shí)的養(yǎng)成。因此，要想使得學(xué)生能夠接受思政教育者的思想，強(qiáng)化思政工作者的威信，需要加強(qiáng)思政工作者的政治素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及其他的素養(yǎng)不斷提升。

二、如何培養(yǎng)高校政治工作者的素質(zhì)

（一）營(yíng)造良好的工作環(huán)境，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。營(yíng)造良好的政治環(huán)境就是在各大院校中營(yíng)造良好的思政教育的氛圍，創(chuàng)造工作教育者的條件以及環(huán)境。在當(dāng)前的思政教育中，開(kāi)創(chuàng)思政教育的環(huán)境意義重大，一方面能夠順利開(kāi)展思政工作，為工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的保障。當(dāng)前的思政工作充滿著活力，為營(yíng)造尊重、公正的環(huán)境創(chuàng)造了很好地條件。思政教育者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻體會(huì)到公正的工作環(huán)境，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同以及事業(yè)心。高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公正的社會(huì)環(huán)境，保證政治工作者的素養(yǎng)，起到?jīng)Q定性的影響。

高校教育者的隊(duì)伍建設(shè)主要是強(qiáng)化教育者的專業(yè)化與職業(yè)化，使得高校思政工作者不斷產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，提升職業(yè)前景。當(dāng)前高校中的思政教育者素質(zhì)不高，缺乏專業(yè)型的人才。當(dāng)前加強(qiáng)思政教育的隊(duì)伍建設(shè)需要從以下幾方面努力。首先，應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)的思政團(tuán)隊(duì)，管理者與教育者分工明確。其次，針對(duì)高校管理者與教育者分離的現(xiàn)象，需要高校結(jié)合人事改革制度，就明確制度規(guī)范以及相應(yīng)的政策，加大經(jīng)費(fèi)的投入，推行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力，發(fā)揮管理的主導(dǎo)作用。再者，優(yōu)化思政人員的公共配置，給予專家充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這樣能夠保證思政工作者獲得充足的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)有意從事思政教育的人員加入思想教育團(tuán)隊(duì)中。

（二）重視自我教育，優(yōu)化理論素養(yǎng)。重視思政教育者實(shí)踐層面的進(jìn)步需要重視自我教育，提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，提高自我品行。于高校思政教育者而言，自身的品行包含言行舉止以及待人接物方面的能力，而提高自身的言行需要進(jìn)行量化，基本掌握科學(xué)理論，清楚解釋當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。此外，高校思政工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)從事的工作有一種認(rèn)同感，加強(qiáng)個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。當(dāng)然，思政工作者需要擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，一方面擁有理論實(shí)踐能力，另一方面不斷拓展，認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)短板，在教學(xué)中將多媒體等高科技與教案結(jié)合使用。

（三）具備專業(yè)的思想素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新。高校思政工作者應(yīng)當(dāng)具備遠(yuǎn)大的理想，積極參與教育改革事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我奉獻(xiàn)。高校政治工作者還應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的發(fā)展思想，全面認(rèn)識(shí)到小康社會(huì)建設(shè)的重要性，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)。新形勢(shì)下的服務(wù)觀念要求老師服務(wù)于學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展，服務(wù)于全局，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及思想品質(zhì)關(guān)注到位，不斷促進(jìn)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，貼近師生的學(xué)習(xí)與生活，增強(qiáng)思政工作者的實(shí)際效果。

創(chuàng)新作為高校政治中的重要課題，在新形勢(shì)下需要樹(shù)立創(chuàng)新觀念，不斷探索，堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的模式，堅(jiān)持思政工作的傳統(tǒng)，探索新形勢(shì)中思政工作者的工作途徑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思政工作者應(yīng)當(dāng)借助高科技手段不斷豐富思政教育，確立思政教育中的主體，構(gòu)建符合思政教育者發(fā)展的現(xiàn)代化思政教育模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校思政工作者綜合實(shí)力的提升與高校人員在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的社會(huì)生存現(xiàn)狀以及生活質(zhì)量息息相關(guān)。思政工作者的綜合素質(zhì)既是綜合實(shí)力，也是高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、生產(chǎn)力的所在，因此我們需要不斷提升教育工作者的綜合實(shí)力，不斷開(kāi)發(fā)、進(jìn)取。

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