摘 要 本文研究和探討第二課堂對加強大學生社會主義核心價值觀的作用，提出基于第二課堂的大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑。

關鍵詞 第二課堂 社會主義核心價值觀 教育

基金項目：河北省社科聯(lián)民生調研課題《基于第二課堂的大學生社會主義核心價值觀教育研究》，主持人：張翠英，課題編號：201601814。

作者簡介：張翠英，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.405

一、社會主義核心價值觀和第二課堂的含義

（一）社會主義核心價值觀的含義

黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容?！边@四項基本內容，深刻揭示了社會主義核心價值體系的科學內涵。黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@是黨十八大報告關于社會主義核心價值觀的表述，凝練了社會主義核心價值體系的基本內容。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內容。培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。

（二）第二課堂的含義

第二課堂，相對于第一課堂而言，指的是在高校的教學大綱之外，在老師，家長和相關人員的組織和引導下，所開展的一系列的教育活動。這些活動旨在加深所學內容的理解，發(fā)揮藝術、科技創(chuàng)新等方面的才能。第二課堂內容廣泛、形式多樣、組織靈活、覆蓋面廣，趣味性強，不同風格的學生可以各展其能，全面提高自己的綜合素質。第二課堂是高校育人的重要陣地，有其獨特的作用和優(yōu)勢。發(fā)揮第二課堂在社會主義核心價值觀教育中的作用，有利于提高同學們的綜合素質。

（三）國內外研究現(xiàn)狀

國內目前分別研究大學生第二課堂教育和社會主義核心價值觀教育的很多，研究人員主要從社會實踐角度豐富第二課堂教育。有的學者從宏觀角度研究第二課堂和社會主義核心價值觀教育之間的關系，認為高校進行社會主義核心價值觀教育應抓好第一和第二課堂。國外研究現(xiàn)狀西方社會的價值觀是崇尚個人本位的價值觀。基于第二課堂的社會主義核心價值觀教育，就是要在實踐第二課堂過程中，融入社會主義核心價值觀教育，以提高大學生認同和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進青年大學生健康成長。

二、第二課堂在加強大學生社會主義核心價值觀教育中的作用

為了加強大學生的思想政治教育，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，除了要發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，也要積極開展第二課堂，調動同學們的學習興趣。第二課堂的功能有規(guī)范大學生思想行為、發(fā)揚團隊精神、調節(jié)人際關系、拓展學習內容等。社會主義核心價值觀不管從國家層面、社會層面、還是個人層面，都能通過第二課堂起到重要作用。下文主要從社會主義核心價值觀的個人層面出發(fā)，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，闡述通過第二課堂可以引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神；規(guī)范大學生的思想行為，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻的精神；學會調控情緒和身心，培養(yǎng)誠信和敬業(yè)的優(yōu)良品質，進一步幫助大學生培育和踐行社會主義核心價值觀教育。

（一）引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生愛國主義精神

當代大學生接觸的環(huán)境復雜多變，他們的思想不夠成熟，社會經歷不足，政治鑒別力比較差，容易受到不良思想的蠱惑和影響，第二課堂在高校黨團領導和老師的組織下進行，這樣可以保證它與黨的基本路線、方針、政策保持一致，符合主流價值觀。愛國主義一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也是社會主義核心價值觀教育的重要內容。以第一課堂為主的傳統(tǒng)授課的愛國主義教育容易導致假大空，久而久之形成高高在上的標語和口號。第二課堂教育形式多種多樣，同學們可以參加社團活動，參觀游覽祖國的大好河山，通過今夕對比，增強民族自豪感；以主題講座、專題研討、文藝表演等形式激發(fā)同學們的愛國情懷；參加愛國主義教育基地。這些作為第二課堂的重要活動，同時也發(fā)揮在社會主義核心價值觀教育中的作用。

（二）有利于規(guī)范大學生的思想行為，培育大學生的敬業(yè)精神

敬業(yè)是大學生的重要價值準則，培養(yǎng)大學生敬業(yè)精神既是高校培養(yǎng)學生的重要內容，也是社會主義核心價值觀教育的重要內容。大學生的敬業(yè)精神的培育重點在良好學風的培養(yǎng)和形成。通過第二課堂這個載體，宣傳愛崗敬業(yè)的普通工人，老師、社會上的不同崗位的先進工作典型、優(yōu)秀學生的先進事跡等，同學們見賢思齊，幫助同學們樹立正確的就業(yè)觀、樹立敬業(yè)精神。采取“走出去，請進來”的方針，組織同學們去優(yōu)秀企業(yè)參觀，邀請優(yōu)秀的企業(yè)員工來學校進行交流，在實踐中實現(xiàn)角色轉換，充分做好就業(yè)準備。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃等教育活動，幫助同學們準確定位，熱愛本職工作，敬業(yè)奉獻。

（三）有利于規(guī)范大學生的思想行為，培育大學生誠信意識

誠信是大學生道德教育的重要內容，也是大學生社會主義核心價值觀教育的重要內容。開展誠信教育需要第一課堂教育和第二課堂教育有機結合，同學們能夠知行統(tǒng)一。第二課堂可以開展誠信校園建設，營造全體重誠信的氛圍。組織以“誠信考試”、“誠信專題討論會”、“誠信做人”為主題的團日活動和主題班會，使同學們身臨其境感受誠信。在學校開設誠信檔案，讓同學們感受到誠信的重要性。

（四）有利于規(guī)范大學生的思想行為，培育大學生友善品質

友善是公民必須遵守的道德規(guī)范。大學生的友善品質，是大學生社會主義核心價值觀教育的重要內容，是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。友善品質在培育過程中，需要第一課堂和第二課堂有機結合，需要學校和社會的相互促進。學?？梢酝ㄟ^加強?？?、廣播、貼吧、網絡宣傳友善品質。鼓勵同學們參加社會實踐，組織同學們去當?shù)匦W和福利院、敬老院展開友善活動，從社會實踐中培育友善品質。加強校園文化建設，積極開展社會服務、創(chuàng)建文明等活動，表彰友善道德模范，在校園形成禮讓寬容，崇德向善的道德風尚。以不同的節(jié)假日為契機，開展主題教育活動等。加強培育大學生的友善品質。

三、基于第二課堂大學生社會主義核心價值觀教育過程中存在的困難

為了全面了解高校第二課堂在大學生社會主義核心價值觀教育中的作用，我們在石家莊多所高校進行了抽樣調查。調查主要在河北師范大學、河北經貿大學、石家莊學院、信息工程學院、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院和河北交通職業(yè)技術學院等六所學校進行。共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷736份，有效回收率為92%。調查樣本如表所示，從政治面貌看，中共黨員占18%，共青團員占79%，其他占3%；從學歷層次看，研究生占10%，本科生占46%，?？粕?4%；從專業(yè)類別看，文史類占47%，理工類占32%，其他占21%。符合問卷調查的一般標準，調查較為全面。

（一）樣本分析如下

高校第二課堂的情況不容樂觀，沒有充分滿足高校大學生的需要，參與面不夠廣，經常參加的大學生僅占16%，偶爾參加者占55%，29%的大學生從未參加第二課堂活動。同時參加第二課堂的同學高達71%對教育質量不滿意，15%的同學對教育質量基本滿意，只有14%的大學生認為第二課堂能夠滿足個人需求。其次，87%大學生支持學校積極開展第二課堂。他們希望開展第二課堂形式排名前三名的是社會實踐52%，社團活動32%，文娛活動26%。實際上學校開展第二課堂形式排名前三名的是社團活動67%，文娛活動44%，人文講座37%。絕大部分同學對社會主義核心價值觀教育持支持態(tài)度。26%的同學積極培育和踐行社會主義核心價值觀，58%的同學偶爾參與社會主義核心價值觀教育活動，14%的同學被動和完全不關注社會主義核心價值觀教育。高校大學生對于開展第二課堂教育方式培育和踐行社會主義核心價值觀的態(tài)度：22%的同學認為非常有必要，61%的同學認為比較有必要，17%的同學認為作用很小或者完全沒有必要。

（二）調查結果分析

從調查結果來看，高校對第二課堂教育實踐比較重視，但是在實施過程中也存在一定的問題。

1.社會扶持機制不健全：第二課堂教育不能僅僅局限于校園內，校園內的資源有限，生活和學習方式單一，很難滿足同學們自我滿足和追求。高校開展第二課堂可以把空間拓展到社會上，比如企業(yè)、博物館、公園、小學、敬老院等。目前，開展第二課堂教育活動校外空間比較狹窄，社會機構因多種因素不愿意接受大學生的第二課堂教育活動。高校應該積極開拓校外定點活動基地，社會各界應該給予支持。

2.學校第二課堂活動形式單一，重數(shù)量輕質量：高校開展第二課堂活動注重活動開展的形式，思想深度不夠，重數(shù)量輕質量，重娛樂輕教育，脫離同學們學習和生活，無法調動更多同學積極性。這與同學們要求上進，提升自我是相沖突的。學校對通過第二課堂教育活動培育和踐行社會主義核心價值觀的理解和認識沒有達到應有的高度，學校開展第二課堂教育缺少制度保障。高校比較重視第一課堂的教學需要，第二課堂的開展缺少專業(yè)老師的指導。

3.大學生自身思想存在偏差：大學生從小受到的傳統(tǒng)教育是考試第一，書本第一。除了課堂學習，課外活動不能引起他們的興趣和重視，不能正確處理第一課堂和第二課堂學習的關系。部分大學生沒有理解高校第二課堂教育對社會主義核心價值觀教育的重要作用，沒有認識到高校第二課堂教育對自身綜合素質發(fā)展的重大意義。大學生不能充分發(fā)揮主觀能動性，第二課堂教育的意義也就隨之消失。

四、發(fā)揮第二課堂在大學生社會主義核心價值觀教育作用發(fā)揮的路徑對策

（一）完善保障機制

完善領導機制，高校領導觀念上重視，推動第二課堂和社會主義核心價值觀相互促進，共同發(fā)展。完善相關制度，國內部分高校把第二課堂納入教學計劃，實行學分制管理。建立完善的第二課堂活動管理制度和經費管理制度等，充分發(fā)揮第二課堂在社會主義核心價值觀教育中的作用。加強師資配備，精心挑選第二課堂的教師隊伍，進行定期培訓，交流和考核，培養(yǎng)師德高尚，專業(yè)功底深厚，勇于創(chuàng)新的師資隊伍。完善第二課堂質量評價體系。合理的評價體系，積極引導第二課堂高質量開展。

（二）合理科學的設計內容體系

樹立全局觀，避免隨意性。圍繞中國夢開展黨團活動，主題教育活動等。組織大學生志愿服務和社會實踐等，把社會主義核心價值觀踐行于實踐中。指導學生自我管理。圍繞社會主義核心價值觀展開第二課堂的活動，引導學生自主培育和踐行社會主義核心價值觀。

（三）整合資源，拓展第二課堂的發(fā)展空間

建立校企合作，校校合作。培養(yǎng)同學們敬業(yè)奉獻和誠信友善的道德品質。爭取社會各界的支持，獲得更多的社會資源。開辟校外活動基地，挖掘當?shù)丶t色教育基地，比如石家莊人民英雄紀念碑，西柏坡等，積極開展愛國主義教育。大數(shù)據(jù)時代享用數(shù)字盛宴、利用新媒體開展第二課堂工作。

以大學生為研究對象，以第二課堂為載體，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主要研究內容，研究和探討第二課堂對加強大學生社會主義核心價值觀的作用，提出基于第二課堂的大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑，有助于完善和創(chuàng)新大學生思想政治教育方法，有助于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]張潔.需要理論視角下大學生核心價值觀教育.人民論壇.2013（32）.

[2]社會主義核心價值觀教育——高校輔導員的重要工作任務.中國成人教育.2009（2）.

[3]李建華.分層次培育社會主義核心價值觀.光明日報.2013-01-26.