文◎宋愛輝

相信家長群里的每位家長都有自己的一套人際關系相處理論與模式，可以根據(jù)自己的情況加以調(diào)整，做好自己本分的、符合主體風俗習慣的就好。

前段時間朋友給推薦了一篇文章描寫在家長微信群中什么樣的家長惹人煩，歸納出了有四種，分別是：討好刷屏型；群里吵架型；集贊、投票、賣東西的；炫富型。所說的這幾種我想不僅僅在孩子班級群里有，其他很多微信群里也有這幾種類型的影子，在群里積極關注自己孩子的任何相關信息的同時，還要時刻保持自己高度積極互動狀態(tài)，隨時等老師發(fā)言后積極回應，這樣的結(jié)果就帶來了刷屏效果，想要看老師發(fā)了什么信息的家長只好爬樓翻信息，如此往復使得本來是老師用來與家長方便溝通學生情況的微信群變得無序、混亂，還不得不隨時注意里面的動向，免得錯過重要事件通知什么的。家長也是一身的焦慮，聽到微信群的信息提示音，有的可能不得不打開消息免打擾，只是麻煩一點多看看。那篇文章總結(jié)的也很好，并且還給出了家長應該這么做的幾條建議，還包括對老師們的建議。

不過，這些表現(xiàn)的背后還有其深層次原因：如有一類家長們自身的焦慮，對自己與孩子都不夠有自信，一個有自己或者家庭明確價值觀的家長會在這種群里的表現(xiàn)張弛有度，聽到表揚或者被曬出孩子在學校犯錯被批評等，不會馬上情緒上來或喜或怒地開撕，睿智高情商的家長就會有自己的判斷，對這件事有一個客觀的判斷，再具體問題具體對待，還會考慮到孩子因此會有什么樣的心理感受，不會那么反應過度去處理這些問題。家長如本身帶著焦慮會把它帶入到自己的言行、態(tài)度和處理問題方式中，那些積極刷屏回應、點贊的，像跟風一樣的表現(xiàn)即是很明顯的表達。

現(xiàn)實中不乏這樣的家長，當小孩子哭鬧時他們就會感到焦慮，第一反應想要趕緊止住孩子的哭鬧，有的會通過給孩子玩具或者當時可能孩子想要的東西，甚至有些家長明明知道小孩子在12歲之前是不宜面對手機、平板電腦等長時間用眼的，會影響孩子的視力發(fā)育，但一到實際情況時就進入忽略模式，自我安慰地說就玩一會兒沒事兒，不哭鬧，安靜了就好，然等到有一天發(fā)現(xiàn)孩子的視力真的有問題了悔之晚矣，再懊惱卻然并卵用，有些影響造成的結(jié)果后期可彌補，而有些是不可逆的，毀了就是毀了，家長要明確這些，需要堅守的原則就需要堅守，那才是真正的為孩子與自己負責。

還有一類家長對自己家庭的教育理念也沒有清晰的界定，也容易跟風，不夠有主見，太在意別人的眼光，自己家的孩子自己都不太了解，這些家長需要多多發(fā)現(xiàn)自己家孩子身上的優(yōu)缺點、優(yōu)劣勢、閃光點，把握孩子成長的大方向，三觀的建立樹立好，別的成長中的小環(huán)節(jié)就像修剪樹枝一樣簡單很多。一位很要好的同學這點就做的很好，也是在很多家長中難得保持自己獨立思考的人，有自己的主見和價值觀，并不被輕易左右，這點也來源于她的本身的性格特征，性格外向、直爽，但知道收放自如，處理周圍人際關系也是游刃有余，教育孩子上也是有自己獨特的理念，也是遵循她的價值觀，她的家庭有濃厚的家庭氛圍，有家庭的核心價值觀，家人每周的周末都是一起度過，或出游或一起出去吃頓大家喜歡的美食，或一起去遠足徒步、爬山等等，周末兩天幾乎夫妻兩人都會以家庭活動為主，如有朋友約也是另改時間，不能讓出與家人在一起的時間。我很欣賞和佩服我的朋友可以如此堅持按他們自己的想法生活，這是很多家庭缺失的強烈的家庭凝聚力。家庭也是有家庭文化的，也會影響到孩子的成長及價值觀的形成。

那么這些常常面對孩子的班級群而感到焦慮、不知如何與群里的其他家長互動更好，糾結(jié)怎么與老師互動更有利于孩子的情況了解與溝通的家長們，怎么使自己在以后的班級群表現(xiàn)中更從容一些，可以做到張弛有度、睿智高情商呢？可以通過以下幾點來調(diào)整自己的互動模式：

一、首先確定自己家的主要核心價值觀，想要給孩子傳遞什么樣的觀念信息，盡量不要跟風，冷靜處之；

二、對自家孩子要先做到客觀深入了解孩子的整體情況，劃分重點原則底線，對自己與孩子都保持自信，孩子在學校出現(xiàn)什么問題被老師發(fā)布在班級群里的時候，冷靜客觀分析，與孩子和老師溝通了解具體發(fā)生的情況；

三、對于班級群里的不重要的信息不需要事事都回復，如果每個家長都在群里溝通、交流孩子問題，老師發(fā)布的重要事情通知可能就被刷屏看不到，也影響別的家長查看信息，也會帶來不必要的焦慮；

四、真有和自己孩子密切相關的事最好找老師面對面溝通，盡量不在群里公開討論，這也給自己的孩子的自尊心以保護，不至于犯個什么錯誤都讓群里的學生及家長人人皆知；

五、如果確實老師也有在群里言辭不當時可以單獨找老師溝通，下次點出某學生的家長有時間可以和他溝通孩子問題，或者單獨把具體問題發(fā)給家長，尤其涉及到孩子自尊心、易引起個人評價方面的事；

六、不管對老師還是其他的家長如有意見或建議注意選擇語言表達方式，自己的表達先說服了自己才能說服別人；

七、家長們?nèi)绻钪凶约河惺裁磫栴}帶來的壓力、焦慮和糾結(jié)盡快處理了，或者注意調(diào)整自己狀態(tài)，不要將這些情緒狀態(tài)帶入與孩子教育相關問題的處理中，注意切換模式。

八、每個人都難完全擺脫生活中的人情世故，能做到左右逢源、處處周到的也是少數(shù)，也不可能都面面俱到，做好自己本分的、符合主體風俗習慣的就好，也不必太強求自己，太過緊張反而易出狀況。

相信每位家長都有自己的一套人際關系相處理論與模式，可以根據(jù)自己的情況加以調(diào)整，沒有一種方法適用所有人，每個人都有自己獨特的想法、人格特點，適合自己的就是最好的。