王小霞

摘 要： 圖書館的一項(xiàng)重要社會(huì)職能為引導(dǎo)兒童的早期閱讀，在本環(huán)節(jié)中，需要著重培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。閱讀能力的培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段我國圖書館在少年兒童早期閱讀教育中還存在著諸多的問題，本文從幾個(gè)方面分析了圖書館如何發(fā)揮啟蒙作用，希望能夠提供一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：圖書館 早期閱讀 啟蒙作用

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0064-01

讀書對(duì)一個(gè)人的思想境界、一個(gè)民族的整體素質(zhì)都有著直接的影響，書籍能夠傳遞知識(shí)，拓展視野，且閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，需要科學(xué)開展少年兒童的早期閱讀教育，促使少年兒童智力得到開發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到有效提升，促進(jìn)其健康發(fā)展。

一、我國兒童早期閱讀的現(xiàn)狀

我國具有十分悠久的文化歷史與豐富的文化資源，但是相較于西方發(fā)達(dá)國家，我國兒童在閱讀量及閱讀技巧方面還存在著較大的差異。首先，相較于西方發(fā)達(dá)國家兒童，我國兒童具有較晚的起始閱讀年齡，西方兒童往往在6-9個(gè)月時(shí)已經(jīng)開始接觸閱讀，4歲已經(jīng)大量閱讀；而我國兒童在3歲左右方接觸閱讀，8歲時(shí)大量閱讀；在閱讀量方面，西方發(fā)達(dá)國家兒童年閱讀量可以達(dá)到三萬字左右，而我國兒童僅有5000字左右的閱讀量；且我國兒童沒有豐富的閱讀資源，在閱讀內(nèi)容方面，因?yàn)閭髅郊夹g(shù)的快速發(fā)展以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，淺閱讀、功利化閱讀現(xiàn)象比較普遍。

二、早期閱讀可以促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展

1.促進(jìn)兒童健康發(fā)展

兒童生理、心理的健康發(fā)展會(huì)直接受到早期閱讀的影響，通過閱讀活動(dòng)的開展，能夠?qū)W(xué)齡前兒童的大腦有效刺激，對(duì)其智力充分開發(fā)，促使兒童的大腦神經(jīng)組織得到有機(jī)完善和健全。

2.幫助幼兒掌握語言詞匯知識(shí)

幼兒階段是人生語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要從外界給予大腦一定的刺激，促使腦結(jié)構(gòu)得到構(gòu)建與穩(wěn)定，推動(dòng)語言能力的發(fā)展。而早期閱讀則可以給予幼兒有效的刺激，發(fā)展幼兒的語言能力。

3.幫助幼兒對(duì)語言創(chuàng)造性的運(yùn)用

幼兒通過閱讀活動(dòng)的開展，對(duì)故事、童話、動(dòng)畫片中的故事情節(jié)、人物形象等合理把握，熟悉對(duì)話內(nèi)容，從而對(duì)掌握的各種語言知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用，續(xù)寫、編寫故事。在平時(shí)的指導(dǎo)閱讀活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合書本故事內(nèi)容，進(jìn)行改編或者續(xù)寫，也可以積極開展模擬活動(dòng)，通過啞劇、情景劇等形式表演閱讀內(nèi)容，對(duì)幼兒的創(chuàng)新、表現(xiàn)能力有機(jī)培養(yǎng)，增強(qiáng)其閱讀自信心。

三、圖書館在少年兒童早期閱讀教育中的實(shí)施措施與方法

只有在幼兒階段內(nèi)，幫助其養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，方可以促使其終身學(xué)習(xí)，獲得健康發(fā)展。圖書館有責(zé)任開展少年兒童早期閱讀教育，以便其能夠與終身學(xué)習(xí)的需求所適應(yīng)。

1.豐富閱讀資源，滿足幼兒差異化需求

要充分依據(jù)嬰幼兒的閱讀需求，圖書館將多樣化載體介質(zhì)，且與幼兒文化品味所符合的讀物定期經(jīng)常引入進(jìn)來，除了低幼圖書刊物之外，還需要引進(jìn)其他形式的閱讀資源，如多媒體、玩具、游戲器具等，以便吸引到更多的幼兒，能夠結(jié)合自己的興趣愛好，獲取到需求的資源內(nèi)容。選擇的圖書與音像制品盡量具備較強(qiáng)的故事性、形象性與直觀性等，且圖文并茂；兒童如果熟悉這些內(nèi)容，自然愿意閱讀，接受感染和熏陶，從而促使內(nèi)心需求與情感得到滿足。如《哪吒?jìng)髌妗?、《喜洋洋與灰太狼》等動(dòng)畫片深受廣大兒童的喜愛，如果在書中也可以獲取到這些形象和故事時(shí)，自然會(huì)激發(fā)其閱讀的興趣，掌握相應(yīng)的語言知識(shí)。

2.積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造快樂氛圍

傳統(tǒng)的圖書館較為嚴(yán)肅，容易讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，因此，就需要營造色調(diào)柔和、格調(diào)清新的舒適環(huán)境；在硬件設(shè)施方面，需要將幼兒閱覽室、玩具室、活動(dòng)室等配置起來，還需要從軟件設(shè)施方面著手，營造良好的環(huán)境氛圍。首先，營造多彩情調(diào)，充分增強(qiáng)其親和力；結(jié)合幼兒所喜歡的色彩、形狀與風(fēng)格等，設(shè)計(jì)室內(nèi)裝飾風(fēng)格與器具，將少兒的想象力充分激發(fā)出來。其次，對(duì)環(huán)境有機(jī)美化和綠化，通過窗戶，幼兒能對(duì)時(shí)間、季節(jié)、建筑、周邊環(huán)境等信息有效感知和體會(huì)，點(diǎn)面結(jié)合，既要體現(xiàn)優(yōu)雅，又要開闊宜人。對(duì)輔助設(shè)施巧妙配置，充分考慮少兒使用需求，合理配置宣傳櫥窗、飲水設(shè)備、衛(wèi)生間等，合理設(shè)計(jì)造型與色彩，將少兒的閱讀熱情與興趣充分激發(fā)出來。同時(shí)，對(duì)圖書陳列方式合理規(guī)劃，通過良好的陳列，可以吸引到更多的孩子。一般情況下，朝外設(shè)置圖書館少兒圖書的封面，將有價(jià)值的好書挑選出來，通過主題書展的開設(shè)，促進(jìn)孩子閱讀。

3.豐富活動(dòng)形式，營造閱讀環(huán)境

圖書館的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容為讀者活動(dòng)的開展，可以對(duì)孩子的閱讀興趣有效培養(yǎng)。要充分依據(jù)社會(huì)、教育需求，圖書館定期經(jīng)常的舉報(bào)多樣化的少兒活動(dòng)。首先，要緊密結(jié)合少年年齡特點(diǎn)，在0-6歲階段，是人智力開發(fā)的關(guān)鍵階段，針對(duì)本階段的兒童群體，圖書館可以將圖書王國、娃娃樂園等活動(dòng)開展下去，鼓勵(lì)爸爸媽媽等帶著幼兒實(shí)施親子閱讀；與本地區(qū)的幼兒園積極聯(lián)系合作，組織其集體到圖書館閱讀，通過玩游戲、講故事、閱讀圖書等多樣化的方式，讓幼兒在輕松越快的氛圍下獲得知識(shí)，開發(fā)智力。而8-12歲的孩子則充分發(fā)展了閱讀主動(dòng)性，提升了觀察力和想象力，圖書館可以結(jié)合孩子特點(diǎn)，將讀書夏令營、新書故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)定期舉辦下去，將一系列優(yōu)秀的寓言神話、英雄故事、偉人事跡等書籍推薦給孩子。圖書館除了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展之外，也需要將其興趣、愛好、特長等因素充分納入考慮范圍，貫徹因材施教的原則，分類指導(dǎo)，如部分孩子對(duì)科普知識(shí)比較感興趣，而部分學(xué)生則對(duì)歷史方面的書籍比較感興趣等，結(jié)合其愛好，提供相應(yīng)的書籍，發(fā)揮特長優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其更好成才。要將重大節(jié)日、社會(huì)形勢(shì)充分利用起來，定期舉辦一些大型閱讀活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期下，圖書館需要貫徹與時(shí)俱進(jìn)的方針，緊密把握幼兒年齡心理特點(diǎn)，積極開展一系列的讀書活動(dòng)，豐富書籍資源，將圖書館的社會(huì)教育職能充分發(fā)揮出來，提升少年兒童早期閱讀教學(xué)的實(shí)施成效，促進(jìn)青少年健康成長。

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