周克園

【摘要】隨著信息化的日益發(fā)展與完善，人們?cè)谌粘５纳钆c工作中越來越多地運(yùn)用到信息技術(shù)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也成了越來越多教師的選擇.那在新課改的大背景下，教師如何運(yùn)用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)呢？以下就對(duì)此展開討論.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)

在新課改日益深入及信息化技術(shù)日益發(fā)展的兩大背景下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式難以滿足當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的需求.因此，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的必然要求，成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一大趨勢.以下就是筆者在自身的實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)所總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

一、基于信息技術(shù)生動(dòng)展示圖像

長久以來，高中數(shù)學(xué)老師在立體幾何的課程中都是運(yùn)用手畫的圖像來向同學(xué)們進(jìn)行課程的講解，這樣呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的只是扁平的圖像，立體性不夠，往往要加以想象才能了解實(shí)際的圖像.而在信息技術(shù)的幫助下，在課件中可以采用動(dòng)態(tài)展示圖像變化的方法，使同學(xué)們能夠更直觀地看到由直角梯形、直角三角形、矩形繞一邊旋轉(zhuǎn)變化成圓臺(tái)、圓錐、圓柱的過程.在幾何圖形的側(cè)面教學(xué)中，在課件的幫助下，可以清楚地把各種多面體及旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面圖形一覽無遺地展示在同學(xué)們的眼前.

充足的信息資源，不僅豐富了學(xué)生們的知識(shí)面，改善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使他們主動(dòng)地參與到日常的學(xué)習(xí)和課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)更有利于提高同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)方面的能力，引導(dǎo)他們充分地、有效地利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的目標(biāo)，打造合格的新一代的社會(huì)主義事業(yè)接班人.

二、基于信息技術(shù)開展課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)是有效地鞏固課堂知識(shí)，及時(shí)消化、吸收所學(xué)的知識(shí)的有效手段，從而提高學(xué)習(xí)的效率.運(yùn)用信息技術(shù)，老師可以將高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考試熱點(diǎn)等進(jìn)行整理、分類歸納，依題目的難易程度、知識(shí)點(diǎn)的類別等進(jìn)行劃分，并在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)高中數(shù)學(xué)試題庫.同學(xué)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)時(shí)，可以從自身的實(shí)際出發(fā)，是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還是難題的突破都可以結(jié)合自身的實(shí)際情況去練習(xí).學(xué)生在做完題后又可以依據(jù)題庫的答案及時(shí)進(jìn)行訂正和學(xué)習(xí)，加深印象，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率.通過這種學(xué)習(xí)的方式，有效地把課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固結(jié)合起來，使得復(fù)習(xí)變得輕松，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也達(dá)到了事半功倍的效果.

三、基于信息技術(shù)開展日常授課

“粉筆教學(xué)”具有多年的歷史，在“粉筆教學(xué)”下，老師們教出了一代代的莘莘學(xué)子.然而，粉筆的灰塵大是一大問題，很多老師都因此得了“職業(yè)病”，在信息技術(shù)大發(fā)展的情況下，這一問題得到了有效的緩解.老師們運(yùn)用多媒體投影儀就能把自己所要教授的內(nèi)容清楚地展示在學(xué)生的面前，不用再臨堂一筆一畫地把知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率.并且還能滿足學(xué)生廣泛涉獵課外知識(shí)、多種形式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，更加提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情.教師在日常教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把學(xué)生所要掌握的知識(shí)以PPT或視頻等方式呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，可以有效地集中他們的注意力，實(shí)現(xiàn)邊看視頻邊學(xué)的目的，“寓樂于學(xué)”，學(xué)習(xí)變得不再枯燥、乏味.多媒體教學(xué)有效地加深了學(xué)生們的印象，避免了傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體化，更為直觀易懂，方便記憶、理解和進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，為教師的授課起到助推的作用.可以看出，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展.

四、基于信息技術(shù)開展課外實(shí)踐活動(dòng)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，因此在學(xué)生們學(xué)好理論知識(shí)的前提下，相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)也是不可或缺的.高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在課堂外也應(yīng)當(dāng)開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，從而提高同學(xué)們的動(dòng)手能力.老師可以讓同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)去學(xué)習(xí)制作某一課時(shí)的課件，如PPT等，在課堂上進(jìn)行放映和適當(dāng)?shù)闹v解，體驗(yàn)教學(xué)的過程，學(xué)生在講解完后再由老師和同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn).此外，老師對(duì)于課件的制作與講解應(yīng)做出綜合的評(píng)判，并指出需改進(jìn)的方面，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生們參與的積極性.這也改變了傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)模式，打破了老師和學(xué)生之間溝通少的局面，老師與學(xué)生間的溝通不再局限于“問”與“答”，有了更多的討論、溝通，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建了和諧的課堂氛圍.如此，學(xué)生通過做課件、講課件這一實(shí)踐活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

由上可知，用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)意義非凡.新時(shí)代的老師應(yīng)緊追時(shí)代前進(jìn)的步伐，在新課改的背景下，加強(qiáng)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的運(yùn)用，最大化地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用效果，提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展與完善.

【參考文獻(xiàn)】

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