摘 要:通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派杰出代表畫(huà)家讓·弗朗索瓦·米勒的作品《晚鐘》進(jìn)行解析,從四個(gè)方面探究了作品的形式語(yǔ)言與宗教意蘊(yùn)。畫(huà)面選于農(nóng)民勞作時(shí)的場(chǎng)景,描繪了當(dāng)時(shí)底層勞動(dòng)人民的辛苦,以及他們對(duì)宗教的虔誠(chéng)和對(duì)美好生活的向往。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)實(shí)主義;暖灰色調(diào);農(nóng)民;宗教
溫克爾曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò),美是大自然的偉大奧妙之一,我們都能看到并感受到它的影響;至高無(wú)上的美寓于上帝之中;統(tǒng)一與單純提升了所有的美;統(tǒng)一性又產(chǎn)生了崇高的美的另一特性,即非個(gè)別性,也就是說(shuō),美的形式不是靠點(diǎn)和線來(lái)勾畫(huà)的,而是其本身就是美的形狀構(gòu)成?!锻礴姟窂恼w上刻畫(huà)了在一望無(wú)際的田野上,透著昏黃穿過(guò)夕陽(yáng)的晚霞,整個(gè)畫(huà)面空曠而凝重,一對(duì)農(nóng)民夫婦在忙完一天的勞作,伴隨著遠(yuǎn)方的鐘聲響起,雙手相扣,虔誠(chéng)地祈禱,畫(huà)面真實(shí)而永恒,讓人猶如身臨其境般被畫(huà)中氛圍所感動(dòng)。整幅畫(huà)面中畫(huà)家并沒(méi)有對(duì)人物形象細(xì)節(jié)的刻畫(huà),只是對(duì)人物透過(guò)逆光的剪影,更能讓觀者感受到一種純凈而神圣的光芒閃耀在余暉中,筆者不由得想起了溫克爾曼的那句話:高貴的單純,靜穆的偉大。
一、歷史背景
《晚鐘》是法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家讓·弗朗索瓦·米勒創(chuàng)作于1850年的傳世之作,現(xiàn)收藏于巴黎奧賽美術(shù)館。在基督教文明近兩千多年的西方,大多數(shù)的西方油畫(huà)家繪畫(huà)題材來(lái)源于宗教題材和神話故事,根深蒂固的《圣經(jīng)》題材繪畫(huà)在當(dāng)時(shí)是主流文化,鮮有對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的描繪。19世紀(jì)的藝術(shù)世界有兩股力量的抗衡,一方是傳統(tǒng)力量,另一方是新生力量,而當(dāng)時(shí)的畫(huà)家米勒是新生力量的代表。他出生于諾曼底的一個(gè)農(nóng)民家庭,中年定居于巴黎東南郊外的巴比松小鎮(zhèn)。由于從小就看著農(nóng)民在近乎不人道的嚴(yán)格勞動(dòng)中求生存,因此,當(dāng)他在眺望自然時(shí),也毫不忽略在自然中與大地結(jié)合為一的人類。在米勒生活最艱難時(shí),他不得不畫(huà)一些仿蒲珊和佛拉貢納的洛可可風(fēng)格的香艷體繪畫(huà),放在畫(huà)店里出售。但是,作為一個(gè)農(nóng)民的兒子,他時(shí)刻希望能用自己的畫(huà)筆描繪法國(guó)農(nóng)民淳樸而勤勞的形象。他居住于巴比松小鎮(zhèn)達(dá)27年之久,時(shí)間比誰(shuí)都長(zhǎng)。在那里,他上午去田間勞動(dòng),午后畫(huà)畫(huà),長(zhǎng)年累月沒(méi)有改變過(guò),所以,他對(duì)農(nóng)民題材的刻畫(huà),更加地生動(dòng)形象,讓觀者猶如身臨其境。
二、內(nèi)容解析
畫(huà)面中一對(duì)中年農(nóng)民夫婦衣著樸素,沒(méi)有華貴的服裝和飾品,在忙完了一天的農(nóng)活之后,寂靜的黃昏,落日余暉灑滿一望無(wú)垠的草地,左面的男主人公放下了手中的農(nóng)具鐵耙,摘下了自己的帽子,手里拿著剛剛從袋子里滑落出來(lái)的馬鈴薯,一旁的竹籃里放滿了一天的勞動(dòng)成果,右面的女主人公雙手相扣,低頭拘身,后面是小巧而簡(jiǎn)陋的手推車。整個(gè)畫(huà)面中沒(méi)有夸張的道具與姿勢(shì),一切都是那么地真實(shí),對(duì)畫(huà)面中人物也沒(méi)有做出精細(xì)的刻畫(huà),人物采用了逆光剪影的效果,在黃昏余暉照耀下的大地,伴隨著遠(yuǎn)方祈禱的鐘聲響起的那一刻,忙碌了一天的農(nóng)民,開(kāi)始了一天的禱告。然而勞累了一天的他們,卻沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的疲倦,每個(gè)人都在虔誠(chéng)地禱告。我們不知道他們?cè)诙\告些什么,或許是一天勞動(dòng)成果對(duì)神的感謝,又或許是對(duì)美好生活的向往,總之畫(huà)面把觀者拉近了距離,這不再是單純的一幅油畫(huà),更不單單是畫(huà)面中到底畫(huà)了些什么,更多的是讓觀者忍不住和畫(huà)上的主人翁一樣,想去深深地祈禱,祈愿我們對(duì)生活的美好向往。
畫(huà)面中的女主人公手指沒(méi)有拉斐爾繪畫(huà)中的圣女手如柔荑,而是粗糙丑陋;頭包圍巾的形象也沒(méi)有維米爾《戴珍珠耳環(huán)的少女》中優(yōu)雅;在忙了一天的農(nóng)活之后沾滿了灰塵的長(zhǎng)衣,更比不上安格爾繪畫(huà)中宮廷貴族的雍容華貴。沒(méi)有教堂,沒(méi)有住持,沒(méi)有人組織,而是自覺(jué)地就地而站的虔誠(chéng)祈禱。男主人公也沒(méi)有多么地高大強(qiáng)壯,但在畫(huà)面中晚霞照耀在人物的身上,整個(gè)畫(huà)面氛圍使人物高大神圣,女主人就好像是圣母一樣,孕育著整個(gè)大地,在廣袤的曠野中佇立著,高大而形象,純潔而神圣,安靜而肅穆。猶如時(shí)間的定格,前一秒的過(guò)去及后一秒的到來(lái)都僅停留在這一刻,安靜而祥和的氛圍中,是一種對(duì)大自然的領(lǐng)悟和對(duì)心靈世界的洗禮。無(wú)論現(xiàn)實(shí)的生活多么破爛不堪,那種對(duì)生活的堅(jiān)忍,對(duì)美好生活的向往,那顆虔誠(chéng)的心,都深深地打動(dòng)了筆者。一旁的男主人公在安靜地陪伴,更是描繪出了現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景,沒(méi)有言語(yǔ)的表達(dá),只是一起共同勞作的辛苦,共同祈禱時(shí)刻的美好向往。就是這樣農(nóng)民生活的真實(shí)描繪,畫(huà)家米勒受到了當(dāng)時(shí)最底層勞動(dòng)人民的愛(ài)戴,得到了人民的贊譽(yù)——“農(nóng)民畫(huà)家”。
米勒也曾這樣說(shuō)過(guò):“我就是一個(gè)農(nóng)民?!睂?duì)他來(lái)說(shuō),最重要的是自己想要的有沒(méi)有畫(huà)出來(lái),而他想要的就是“當(dāng)下的、眼前正在發(fā)生的”。
三、構(gòu)圖形式與色彩分割
從畫(huà)面整體上來(lái)看這幅畫(huà)采用的橫式構(gòu)圖,在畫(huà)面中畫(huà)出圖像的黃金分割線,會(huì)發(fā)現(xiàn)在視覺(jué)中心的兩個(gè)人物形象正好處于黃金分割線上,人物位置的相對(duì)平衡,讓整幅畫(huà)面不偏不倚,和諧而統(tǒng)一。天與地的結(jié)合,地平線的抬高,使大地面積看上去一望無(wú)垠。鐵耙、男主人公以及后面的小推車,形成一個(gè)三角形,女主人公、鐵耙、竹籃又形成了另外一個(gè)三角形,雙重三角形的疊加在畫(huà)面中,更加重了畫(huà)面的穩(wěn)實(shí)感。兩個(gè)人物形象地佇立于地平線又形成了雙十字的構(gòu)圖,與背景中隱隱約約可見(jiàn)的教堂形成呼應(yīng),更體現(xiàn)了《晚鐘》的意蘊(yùn)表達(dá)。畫(huà)面中人物與農(nóng)業(yè)工具圍成了一個(gè)“圓”形,又像寓意著日復(fù)一日、年復(fù)一年的耕耘(鐵耙)、播種(人物)、收獲(馬鈴薯籃筐、小推車)。他們長(zhǎng)年累月地辛勤勞動(dòng),但從不怨天尤人,要的是付出一份努力得到一份回報(bào)的滿足。小到這幅畫(huà),大到我們現(xiàn)在的生活,無(wú)不是在耕耘、播種、收獲中循環(huán)度過(guò),也是天、地、人的和諧。
色彩上畫(huà)面整體采用暖灰色調(diào),在黃昏夕陽(yáng)的映襯下,彩霞交織著藍(lán)天的紫灰色調(diào),加上遠(yuǎn)處的遠(yuǎn)山、鐘樓的少許藍(lán)紫色調(diào),大片在夕陽(yáng)照耀下如金子般金黃的大地,歡快而明朗,即使黑夜來(lái)臨前的黃昏,也不失一種別樣的美麗。畫(huà)面三分之一大地的暗部,在與大面積的亮部形成鮮明的對(duì)比,由近到遠(yuǎn)、由上到下逐漸變亮,使畫(huà)面有了更強(qiáng)的空間感。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)從左往右由紅灰色調(diào)逐漸變?yōu)槔渖{(diào),按地理學(xué)解釋,夕陽(yáng)正在西南方往西北方滑落,夜幕即將來(lái)臨。
沒(méi)有對(duì)人物細(xì)節(jié)的著重刻畫(huà),模糊的外輪廓造型,沒(méi)有任何的服裝線條的修飾,身體鞠身前傾佇立,與米勒之前的那些農(nóng)民畫(huà)又有著很大的不同,被稱為米勒接觸三大作品的《播種者》《拾穗者》,人物形象都在活動(dòng),而《晚鐘》這幅畫(huà)中的安靜,所有人物都停止了活動(dòng),只是佇立,采用了聽(tīng)覺(jué)上鐘聲來(lái)表達(dá)畫(huà)面的主題,這也是有區(qū)別于其他兩幅作品的最大區(qū)別。
四、宗教意蘊(yùn)
宗教本質(zhì)上是一種社會(huì)意識(shí),它是與超自然力量的信仰相適應(yīng)的一種社會(huì)歷史文化現(xiàn)象。基督教是西方文化的核心,西方繪畫(huà)藝術(shù)必然受到基督教思想的影響。
畫(huà)面中可以仔細(xì)觀察女主人公的手勢(shì),是十指相扣、鞠身低頭,而佛教的雙手合十、屈膝跪禮,伊斯蘭教面朝天方,雙手捧在胸前,這也是有區(qū)別于其他宗教的禱告手勢(shì)?;浇滩磺苗?,一般天主教會(huì)敲鐘。天主教的敲鐘沒(méi)有什么特別的意思,不同的地方敲的次數(shù)也不相同,一般只是根據(jù)每個(gè)天主教堂的晨禱、晚禱還有彌撒的時(shí)間來(lái)定。天主教又是基督教的分支之一,所以再加上遠(yuǎn)方模糊尖尖的教堂穹頂,從而可以判斷鐘聲是在基督教中的天主教教堂響起的晚禱的晚鐘。早禱每天早上太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)的一小時(shí)禱告,晚禱為每天的黃昏六點(diǎn)。當(dāng)然《晚鐘》就是講述晚禱的。
在結(jié)束了一天的忙碌,感謝神對(duì)自己一天的衛(wèi)護(hù),饒恕一天所犯下的罪過(guò),饒恕對(duì)我所作惡的人,賜予一夜長(zhǎng)眠,保護(hù)免受黑暗的誘惑……晚鐘時(shí)刻也是對(duì)自己一天的懺悔與祈禱。
祈禱就是與神的交流,是基督教對(duì)神的一種內(nèi)心深處的呼求和仰望。耶穌曾應(yīng)許:凡祈求的,就得著;尋找的,就尋見(jiàn);叩門的,就給他開(kāi)門。禱告是用誠(chéng)實(shí)的心靈與神交流,就不拘什么方式,無(wú)論走路、躺臥、做事時(shí)都能禱告。不論何時(shí)何地,只要心有所感,就可以毫無(wú)拘束地默默獻(xiàn)上禱告,或在家,或出門,或工作,或休息,隨時(shí)隨地都是禱告的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,都是與神交流的“至圣所”。禱告不在乎話語(yǔ)的多少、辭句的巧拙,而是用心靈和誠(chéng)實(shí)向神說(shuō)話,是將心中的話告訴神,或祈求和代求、或感恩和贊美,不論大事小事,難事易事,凡是心中的事都可以告訴神,不僅是為自己,也是為別人、為教會(huì)、為這個(gè)世界禱告。在禱告和敬拜的生命里,神無(wú)盡的慈愛(ài)是基督教喜樂(lè)及力量的泉源。畫(huà)中的農(nóng)民夫婦沒(méi)有怨天尤人,每當(dāng)祈禱的鐘聲響起時(shí),他們會(huì)靜靜地禱告,感激著神的恩賜,以真誠(chéng)、善良的心態(tài)聽(tīng)從主的安排,忠貞不渝地堅(jiān)守自己的信仰。正如米勒自己一樣,出生在一個(gè)民風(fēng)淳樸的偏僻荒涼的村莊,他的父親任教堂唱詩(shī)班的指揮,祖母是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒,所以米勒從兒時(shí)起就受到基督教文化的熏陶,耶穌的甘霖一直沐浴著他的成長(zhǎng),正因如此,他的繪畫(huà)作品多以人物為主,靈感源泉來(lái)自于生活的自然情景與《圣經(jīng)》故事。由于對(duì)宗教的信仰,常使他的作品在平凡畫(huà)面中流露出崇高莊嚴(yán)的精神。他的藝術(shù)一直表現(xiàn)生活與情感,作畫(huà)不僅是造型問(wèn)題,更重要的是思想的傳達(dá),這是他藝術(shù)的精髓,所以他的畫(huà)思想集中,構(gòu)圖堅(jiān)實(shí),描寫單純化,而且具有古典主義的象征性;另一方面,他的畫(huà)作可以說(shuō)是生活與藝術(shù)的交流,他以對(duì)人生的感受,形之于繪畫(huà)作品中。
五、結(jié)語(yǔ)
欣賞米勒的繪畫(huà),要從世俗生活與宗教精神兩方面去體驗(yàn)。在他的所有畫(huà)中多處可見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民干活的場(chǎng)景,簡(jiǎn)陋粗糙的環(huán)境下卻被他刻畫(huà)得那般沉靜、莊重、含蓄而不失優(yōu)雅,農(nóng)民的質(zhì)樸與單純,簡(jiǎn)約而干凈,正好符合了溫克爾曼的那句“高貴的單純,靜穆的偉大”?!恫シN者》辛苦的播種、《晚鐘》的耕耘、《拾穗者》的收獲,不愧為米勒的三大名作。對(duì)生活真善美的追求,使得他在美術(shù)史上有著不朽的價(jià)值和地位。
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作者簡(jiǎn)介:
王聰聰,上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向:美術(shù)學(xué)。