蘭忠華

【摘要】自主游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)。要使幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等在游戲活動(dòng)中獲得全面的鍛煉與發(fā)展，最關(guān)鍵的是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外 自主游戲 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0024-01

師法自然是我們做教育的所遵循的，回歸童真是人性的本我所在。幼兒園的戶外自主游戲開(kāi)展有兩三年了，自發(fā)、自由、自主的游戲狀態(tài)讓孩子在戶外自主游戲中不斷體現(xiàn)出不同領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確的把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”作為教育原則之一，正說(shuō)明了游戲環(huán)境的重要性。那么，究竟創(chuàng)設(shè)怎樣的戶外自主游戲環(huán)境才有利于幼兒的發(fā)展呢？

一、戶外自主的游戲環(huán)境劃分的合理性

1.根據(jù)地理環(huán)境劃分游戲場(chǎng)地。

教師要提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，在戶外自主游戲之前教師應(yīng)該對(duì)孩子今天要去的一個(gè)自主游戲的環(huán)境有一個(gè)了解，先對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃和分析，準(zhǔn)備劃分哪些區(qū)，應(yīng)當(dāng)在什么地方設(shè)置，周圍環(huán)境怎樣利用，要投放什么輔助材料可以引發(fā)幼兒自主游戲，這些都是很有必要的。比如這個(gè)學(xué)期我們班的戶外自主游戲是在一個(gè)鵝卵石地，一個(gè)種著幾顆桃李樹(shù)的小草地。于是我在寬闊的鵝軟石地旁邊準(zhǔn)備大型的積木，在桃李園草地上準(zhǔn)備地墊、小舞臺(tái)表演用的服裝道具……孩子們一到這樣的一個(gè)環(huán)境，就自然引發(fā)了在鵝卵石地玩建構(gòu)游戲，在桃李園草地上玩小舞臺(tái)游戲。孩子們玩得很開(kāi)心，他們?cè)趹敉鈵芤鉁剀暗年?yáng)光下與新鮮空氣中，自由選擇伙伴，自主選擇區(qū)域自發(fā)選取器械，或表演、或過(guò)家家、或建構(gòu)，井井有條，全身心投入，在這過(guò)程中鍛煉了各方面的能力。

2.捕捉幼兒興趣劃分游戲場(chǎng)地。

教師應(yīng)積極聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，捕捉孩子自主游戲亮點(diǎn)。比如小班的時(shí)候孩子們?cè)趹敉庾灾鞯臅r(shí)候最喜歡提著籃子在大樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉，他們把樹(shù)葉當(dāng)成蘑菇，自己就是采蘑菇的兔媽媽，而到了中班，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把撿來(lái)的樹(shù)葉用小樹(shù)枝串起來(lái)當(dāng)燒烤的烤串，把大樹(shù)葉當(dāng)成了燒雞燒鵝。

二、戶外自主游戲材料的豐富性

1.根據(jù)孩子們喜歡的游戲準(zhǔn)備材料。

在戶外游戲中，有時(shí)候是根據(jù)孩子自發(fā)的游戲來(lái)為孩子準(zhǔn)備游戲材料的，比如在幼兒園戶外有木屋、草地、樹(shù)林，在這樣環(huán)境中，孩子們會(huì)不由自主的扮演起自己熟悉的故事中的角色，比如小班的時(shí)候，孩子們聽(tīng)完《小兔乖乖》的故事后，他們來(lái)到草地上的木屋里扮演起兔媽媽與小兔子們，于是我就為孩子準(zhǔn)備了兔子的頭飾，還有籃子、鍋鏟、竹筒等，兔媽媽提著籃子去撿樹(shù)葉（蘑菇），兔姐姐用鍋鏟竹筒等做飯。

2.自然環(huán)境中的低結(jié)構(gòu)材料。

自主游戲的材料區(qū)別于個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料，材料更多的是低結(jié)構(gòu)材料能引發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。如果園里的角色扮演中，平時(shí)收集的樹(shù)葉成了孩子們大膽創(chuàng)造和想象的材料，小舞臺(tái)的演員們用樹(shù)葉裝扮成裙子和頭飾；大大的葉子則擺在燒烤臺(tái)成了烤鴨，拿在手里成了孩子們的扇子。豐富的低結(jié)構(gòu)的材料成就了孩子們無(wú)比歡暢的想象空間，帶給我們一個(gè)激情飛揚(yáng)的世界。

3.收集多種材料用于戶外自主游戲中的替代品。

在戶外自主游戲中，幼兒會(huì)不斷的生成新的游戲，需要隨時(shí)增減材料，引導(dǎo)游戲進(jìn)一步發(fā)展，有的時(shí)候會(huì)不知道孩子在游戲中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題、需要什么，不能及時(shí)增加材料，為了及時(shí)地找到所需要的材料，我便和幼兒共同協(xié)商，在活動(dòng)室的一角設(shè)立百寶箱，收集塑料瓶、小盒子，飲料罐，紙筒等，一些比較輕巧容易搬到戶外的材料，比如有一次戶外自主游戲中，有幾個(gè)孩子在草地上發(fā)現(xiàn)了幾棵特別高大的植物，他們說(shuō)要當(dāng)菜農(nóng)，要給這幾棵菜澆水施肥治病，沒(méi)有灑水壺怎么辦，于是他們來(lái)到百寶箱里，找到塑料瓶裝水給“菜”澆水，用紙筒當(dāng)作針筒給菜治病……

三、戶外自主游戲環(huán)境中材料取放的有序性

在自主游戲中，有戶外固有的游戲材料，也有室內(nèi)拿到戶外的游戲材料，游戲結(jié)束收拾材料是個(gè)很令人頭疼的事情，在游戲中我們注重培養(yǎng)孩子們一定的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

四、戶外自主游戲環(huán)境的安全性

保護(hù)幼兒的身體乃至生命是我們開(kāi)展各類游戲的前提。如需要孩子們引起注意的地方掛上孩子們自制的警示符號(hào)，高處跳下的地方我們鋪設(shè)厚厚的海綿墊等等。每一次組織游戲活動(dòng)時(shí)，我們都要先檢查活動(dòng)的區(qū)域和器具的安全性再進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在游戲過(guò)程中始終用聲音和視線關(guān)注孩子。

五、戶外自主游戲環(huán)境的愉悅性

在戶外自主游戲中，我們要賦予戶外自主游戲愉悅的要素。如在小樹(shù)林里的角色扮演中，孩子們?cè)谀敬u圍成的池塘里進(jìn)行釣魚游戲，小醫(yī)生們拿起針筒和鹽水袋為果樹(shù)看病的游戲等等，教師在活動(dòng)中通過(guò)觀察及時(shí)反思調(diào)整，創(chuàng)造有利條件來(lái)滿足幼兒游戲的實(shí)際需要，從而提高幼兒游戲水平，讓幼兒在自主游戲中享受快樂(lè)，獲得發(fā)展。