李興忠

(山東省淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314)

探索高校學(xué)生管理新模式

李興忠

(山東省淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314)

百年大計(jì)，教育為本。教育自古以來就是被大家所熱切關(guān)注的話題。高校的教育工作肩負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，與社會(huì)接軌的雙重責(zé)任。因此,有針對(duì)性的對(duì)高校學(xué)生的管理工作進(jìn)行思考在當(dāng)今有著其必要性。

教育；學(xué)生管理；探討

大學(xué)生是我國高等院校的主體，而學(xué)生的管理工作是高校日常運(yùn)作的重要部分之一，其教育質(zhì)量直接影響到高等院校的發(fā)展。本文將學(xué)生管理這個(gè)角度出發(fā),針對(duì)性的提出幾點(diǎn)的看法.

一、當(dāng)前學(xué)生管理者現(xiàn)狀分析

（一）重管理輕服務(wù)，缺乏學(xué)生管理方式創(chuàng)新

長期以來，高校學(xué)生管理手段單一且被動(dòng)，學(xué)生管理實(shí)施方法缺乏主動(dòng)性和科學(xué)性。大多數(shù)高校采用的傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，主要強(qiáng)調(diào)集體管理、硬性管理、規(guī)范管理，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，很大程度上忽略了對(duì)這種管理方式容易與90后大學(xué)生的性格特點(diǎn)產(chǎn)生碰撞和沖突，引起他們的抵觸和逆反心理，難以適應(yīng)對(duì)新群體的管理需求，兩者之間的矛盾日益突出，不利于學(xué)生的管理和成長?，F(xiàn)有的管理模式還忽視了大學(xué)生的自我教育和自我管理能力的培養(yǎng),除了少數(shù)學(xué)生干部有機(jī)會(huì)鍛煉組織管理能力外,絕大多數(shù)學(xué)生幾乎被剝奪了培養(yǎng)和鍛煉這種能力的機(jī)會(huì)。在這樣的管理理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，缺乏創(chuàng)新的精神。

（二）高校人力資源不足難以滿足學(xué)生管理工作需要

目前高校學(xué)生管理工作中面臨的一個(gè)重大難題就是管理人員的短缺，一個(gè)學(xué)生管理者分管著多個(gè)班級(jí)的管理工作，直接導(dǎo)致管理者的任務(wù)繁重，根本無法進(jìn)行精細(xì)化管理和細(xì)致的思想教育。學(xué)生管理者每天應(yīng)付于繁忙的事務(wù)中，很難將每一位學(xué)生的問題具體分析，更難將學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與思想等問題進(jìn)行總結(jié)與梳理。這使得管理工作表面化，流于形式，缺乏深層次的理論學(xué)習(xí)與研究。其次，學(xué)生管理者素質(zhì)參差不齊，有些人理論修養(yǎng)不高，從事學(xué)生管理工作所要求的相應(yīng)專業(yè)知識(shí)也有所欠缺，專業(yè)化程度低，同時(shí)又缺乏進(jìn)修以提高自身專業(yè)的機(jī)會(huì)。這些問題的存在導(dǎo)致高校管理力度不足，管理效率低下，嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、當(dāng)前學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)變思想，人性化管理

當(dāng)前學(xué)生管理工作者者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，人性化管理。高校學(xué)生的人性化管理要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心的理念。學(xué)生管理不再是過去單純的去“管”學(xué)生，而是要化管理為服務(wù)，由管理者變?yōu)榉?wù)者，指導(dǎo)者，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)廣闊的平臺(tái)和空間?，F(xiàn)今的學(xué)生管理工作中，不少的院校僅僅將以人為本的理念掛在口頭上，在實(shí)際的工作中仍然存在官僚主義、家長作風(fēng)等問題，完全不顧學(xué)生的感受，沒有真正做到以人為本。學(xué)生首先是人，是有機(jī)智，有情感，有思想，有意識(shí)的生命個(gè)體，其次才是在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、生存的個(gè)體。針對(duì)復(fù)雜的生命個(gè)體來說，管理就不能強(qiáng)制、粗暴，要講究方法、策略，進(jìn)行疏導(dǎo)。以人為本，立足學(xué)生實(shí)際，旨在更好更快的為學(xué)生服務(wù)，避免對(duì)學(xué)生有過多的約束從而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在日常管理工作中要充分重視學(xué)生的感受，懂得學(xué)生的需求是什么，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己特點(diǎn)，從而培養(yǎng)出符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的人才。

（二）建設(shè)高水平的學(xué)生管理者隊(duì)伍

學(xué)生管理者的水平高低對(duì)學(xué)生管理工作起著直接作用。因此，建設(shè)一支高水平的學(xué)生管理隊(duì)伍就顯得多么的重要。面對(duì)新形勢(shì)，要積極開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面，促進(jìn)學(xué)生和高校的發(fā)展，就必須努力培養(yǎng)和造就一支高水平的學(xué)生管理人才隊(duì)伍。高校的主要任務(wù)是教書育人，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有高度社會(huì)責(zé)任感、熱愛祖國和人民、有奉獻(xiàn)精神的人，而高校以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)地位，以教學(xué)科研為重點(diǎn)。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)，必須把學(xué)生管理工作放到一個(gè)十分突出的位置，必須培養(yǎng)一支專業(yè)化的學(xué)生管理人才隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生管理面臨的問題進(jìn)行研究，提出應(yīng)對(duì)辦法。建立學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生管理工作的人才也是大學(xué)當(dāng)務(wù)之急。通過建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化，適應(yīng)新形勢(shì)，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的管理工作也要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)。樹立以人為本的管理理念，建設(shè)一支高水平的學(xué)生管理者隊(duì)伍關(guān)系到一所高校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系者一所高校的未來。如何讓我們當(dāng)下的學(xué)生在管理中更加愉快的學(xué)習(xí)，是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問題。

[1]劉毓.以人為本:高校學(xué)生管理的重要模式[J].教育探索，2003, (5).

[2]常瑞飚.淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理[J].前沿,2012, (18).

[3]胡明進(jìn)，李德全.當(dāng)前高校學(xué)生工作中人性化管理的誤區(qū)和建議[J].教育探索，2010,(4).

李興忠（1979-），男，漢族，山東淄博人，山東省淄博職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院主任，研究方向：工商管理。