高莖

中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識相對薄弱，而且很不重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用趣味性教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，更加積極的參加語文教學(xué)，語文教學(xué)的課堂氣氛也得到活躍，學(xué)生的合作意識也得到培養(yǎng)，學(xué)生自我價值也得到體現(xiàn)，同時也可以使老師的教學(xué)水平得到提升。

中職語文基礎(chǔ)知識趣味性教學(xué)中職學(xué)校的學(xué)生大都是升學(xué)考試失利而選擇中職院校的，他們的文化基礎(chǔ)相對比較薄弱，對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)普遍興趣低下，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。語文基礎(chǔ)知識在中職生以后的工作生活中有著很強的實用性，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識將為今后的就業(yè)提供很大的優(yōu)勢。為了學(xué)生的未來，中職學(xué)校的語文老師必須采取有效措施，加強語文教學(xué)工作，在中職語文基礎(chǔ)教學(xué)中采取趣味性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、利用老師的自身魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職語文教學(xué)中老師要利用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，教學(xué)時字正腔圓的普通話，富有激情的教學(xué)氛圍，嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度等等，都能成為吸引學(xué)生的亮點，從而將他們的注意力吸引到語文的學(xué)習(xí)上來。老師可以通過以下幾方面展示自己的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.利用教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興趣。抽象的思維需要形象的語言來體現(xiàn)，老師通過流暢的語言表達能夠?qū)⒗蠋熐逦慕虒W(xué)思路展現(xiàn)給學(xué)生，為了達到較高的教學(xué)效率，老師必須努力提高自己的語言水平，使教學(xué)語言充滿藝術(shù)特色，學(xué)生在老師富有藝術(shù)特色的語言感染下，在富有樂趣的氛圍中獲得知識。老師要想使自己的語言達到如此效果，首先老師的語要讓自己的語言做到表達準確，發(fā)音清晰，簡短精煉；其次，要讓自己的語言做到生動形象、富有感染力，像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣平鋪直敘式的說教式教學(xué)，是非?？菰锏?，采用這樣的教學(xué)方法只會使學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生乏味的感覺，對語文基礎(chǔ)知識產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，老師在教學(xué)時要運用語言去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中尋找快樂。

2.利用老師的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的教學(xué)是一門富有情感的藝術(shù)，心理學(xué)研究表明把全部心血灌注在學(xué)生身上會起到極好的效果。情感是具有魔力的，在教學(xué)中融入情感，就會使教學(xué)具有神奇的力量。要使學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中體會到快樂，那么老師在教學(xué)中就要快樂，用自己的快樂去感染學(xué)生，老師在課堂上所表現(xiàn)出的情緒直接影響了他的教學(xué)效果。老師若在課堂上表現(xiàn)得積極樂觀，學(xué)生也會積極主動的去進行自主學(xué)習(xí)，積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度是老師和學(xué)生之間進行互動教學(xué)的重要條件，是有效地向?qū)W生傳授中職語文基礎(chǔ)知識的重要保障。老師在教學(xué)中要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識是一種充滿快樂元素的享受過程，學(xué)生在接受中職教育期間會遇到不止一個語文老師，如果遇到一個充滿正能量的老師會對學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響，相反，遇到一個消極的語文老師，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。所以，在中職語文教學(xué)中老師要注重引發(fā)學(xué)生的快樂情趣，使他們樹立快樂學(xué)習(xí)的理念，這是開展有效教學(xué)的前提。

二、利用趣味故事活躍課堂氣氛。

老師在進行教學(xué)之前首先要使學(xué)生情趣高昂起來，進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將故事融入教學(xué)之中是活躍課堂氣氛的有效手段，對于中職語文基礎(chǔ)教學(xué)而言，沒有故事的教學(xué)是缺乏活力的教學(xué)，在教學(xué)中將故事作為語文基礎(chǔ)知識的突破口，讓語文課堂充滿活力。

在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用故事法是非常有效的，通過將故事可以使學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣更加強烈，在語文基礎(chǔ)教學(xué)中老師要逐漸從講故事向創(chuàng)作故事發(fā)展，并且注重引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中發(fā)現(xiàn)去教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，然后在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們之間進行互相講故事，在彼此的交流中學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加牢固。

三、利用生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

語文基礎(chǔ)知識分布在生活的每一個角落，比如公益廣告、警示用語、每家每戶門上貼的對量等等，都體現(xiàn)著語文基礎(chǔ)知識，老師在教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)積累，以此豐富自己的語文基礎(chǔ)知識，長此以往學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平就會逐漸提高。在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容也要貼近生活，將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，在生活中學(xué)會運用學(xué)到的語文基礎(chǔ)知識，比如，在進行糾正錯別字的教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)街上的廣告用語中是否有錯別字現(xiàn)象，并進行記錄收集，回到課堂上時和其他同學(xué)進行交流。這樣不僅能使學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固，還能使學(xué)生養(yǎng)成提筆規(guī)范字的良好習(xí)慣，還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為寬廣的學(xué)習(xí)途徑。

在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用趣味性教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，更加積極的參加語文教學(xué)，語文教學(xué)的課堂氣氛也得到活躍，學(xué)生的合作意識也得到培養(yǎng)，學(xué)生自我價值也得到體現(xiàn)，同時也可以使老師的教學(xué)水平得到提升。

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