劉淑榮

初中思想品德和高中思想政治，都是以生活作為構(gòu)建的基礎(chǔ)。初中思想品德要求學(xué)生對知識的了解，而高中思想政治要求對知識的應(yīng)用，從初中思想品德到高中思想政治是一個由淺入深、循序漸進的過程。主要分析中學(xué)思想品德和思想政治課的要求和特點，并提出中學(xué)思想品德和思想政治課教學(xué)的建議和對策。

思想品德思想政治政治素質(zhì)教學(xué)研究隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平普遍得到提高。然而在物質(zhì)財富的背后，也引發(fā)了一些嚴重的問題，功利主義大行其道、人文精神消沉怠倦、道德缺失，等等?？萍嫉陌l(fā)達使中學(xué)生通過各種傳媒途徑與社會接觸，這種趨勢日益強化，從而導(dǎo)致中學(xué)生自我放任的思潮日益膨脹。中學(xué)階段是人走向成熟的重要時期，此階段中所樹立的人生觀、價值觀和世界觀尤為重要。中學(xué)思想品德、相思政治課程是思想政治教育的主要途徑，是培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵。

一、中學(xué)思想品德和思想政治課程教學(xué)的要求和特點

思想品德課程和思想政治課程是中學(xué)德育的重要途徑，起著引導(dǎo)青少年樹立正確樹立人生準則的作用，此外，兩者也承擔(dān)起對學(xué)生進行社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的作用。中學(xué)思想品德課程和思想政治課程的教學(xué)具有以下幾點要求和特點：

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

中學(xué)思想品德和思想政治課程的設(shè)置，有助于青少年身心發(fā)展和思想政治素質(zhì)提高，想要中學(xué)生接受兩者，就必須要以學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生接受這兩門課程。首先，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展的中心的理念，在課程教育的各個環(huán)節(jié)都要針對學(xué)生的特征來進行。其次，讓學(xué)生充分認識到學(xué)科學(xué)習(xí)的價值所在，認識到學(xué)科所授道理是現(xiàn)代社會發(fā)展的根本。再次，尊重學(xué)生的個性差異，在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容向現(xiàn)實生活靠攏的同時，要尊重學(xué)生之間存在的個性差異，構(gòu)建民主教學(xué)氛圍。

2.貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容

思想品德與思想政治教材應(yīng)針對課程目標(biāo)和各年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特征來編寫，側(cè)重于學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，鞏固與社會生活的關(guān)系。盡量安排與學(xué)生生活貼近的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性。從學(xué)生熟悉的社會生活情景中棄蕪求精挑選主題，統(tǒng)籌安排中學(xué)思想品德和思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對中學(xué)生成長中必需的法制教育、道德教育以及健康心生教育，做好整個中學(xué)階段的統(tǒng)籌設(shè)計，此外還要穿插時政要聞，有針對性地進行思想品德和思想政治教育。

3.助推學(xué)生體驗感情的學(xué)習(xí)方法

思想品德和思想政治的教育課程，一方面，需要對學(xué)生的認識過程予以引導(dǎo)；另一方面，需要助推學(xué)生心靈的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀。傳統(tǒng)以教師為主體的“一言堂”的教學(xué)方法無法從根本上提高學(xué)生的思想政治及道德品質(zhì)，甚至?xí)箤W(xué)生對課程的反感，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)活動需求。針對中學(xué)生的成長特征，課堂內(nèi)外結(jié)合的實踐活動，能夠讓學(xué)生得到體驗，深入領(lǐng)會思想品德和思想政治課的道理，并產(chǎn)生認同感，是實現(xiàn)思想品德和思想政治課程教育目標(biāo)的主要途徑。

二、中學(xué)思想品德和思想政治課教學(xué)的建議和對策

現(xiàn)代教育的工具性和功利性，弱化了對受教者的精神和價值引導(dǎo)，而教育的根本是培養(yǎng)人的品質(zhì)。中學(xué)思想品德和思想政治課程教學(xué)是從教育的本質(zhì)出發(fā)，實現(xiàn)課程價值。在中學(xué)思想品德和思想政治課程教學(xué)中，諸多要素彼此關(guān)聯(lián)、滲透和制約，如教學(xué)與學(xué)生、目標(biāo)與內(nèi)容等，這些因素都是中學(xué)思想品德和思想政治課教學(xué)的重要因素。

1.構(gòu)建專業(yè)教師團隊

教師是社會文化的傳播者，是社會與學(xué)生之間在的紐帶。在中學(xué)思想品德和思想政治課教育中，教師有著關(guān)鍵作用，教師是教學(xué)的關(guān)鍵要素，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性有無可取代的作用。應(yīng)構(gòu)建專業(yè)的教師團隊，提高專職教師教育素養(yǎng)。首先，要制定教師隊伍建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。其次，加強教師的在職培訓(xùn)，多為教師創(chuàng)造和提供培訓(xùn)機會，從而提高教師自身的思想政治要素，培養(yǎng)在職教師政治品格，提升專業(yè)素養(yǎng)。再次，建立教師激勵機制，以便推動教學(xué)任務(wù)的有效完成。

2.針對中學(xué)生特質(zhì)開展教學(xué)

不同的教學(xué)對象有著不同的教學(xué)方式，針對中學(xué)生的特質(zhì)制定符合社會需求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。首先，堅持以人主本的教育目標(biāo)，契合中學(xué)思想品德和思想政治課的教育目標(biāo)，并在這個目標(biāo)下將理論教學(xué)和生活實踐相結(jié)合。提倡同等看待社會價值與個人價值，通過馬克思主義基本觀點教育和有關(guān)社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識教育，正確引導(dǎo)中學(xué)生看待社會價值，弘揚民族精神，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，完善與人為本的教育內(nèi)容，逐步實現(xiàn)廣泛性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一，倡導(dǎo)中學(xué)生珍愛自然、遵紀守法，探求知識、熱愛祖國等等。再次，探索有利內(nèi)化感情的教育方法，可以對現(xiàn)行教學(xué)方法的針對性和綜合性進行優(yōu)化，或者借助“價值澄清理論”來幫助學(xué)生正確對自我價值厘清，從而培養(yǎng)學(xué)生道德選擇能力，道德人格的生成以及探尋知、情、意、行的融合統(tǒng)一。

三、結(jié)語

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵時期，而此階段也是學(xué)生道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)內(nèi)化的階段，中學(xué)生不同于小學(xué)階段接受“被動性”的灌輸式教育，同時在思想上進入了“反叛期”，雖然有了成人的意識，但還需要提高邏輯思維能力。教師應(yīng)以學(xué)生為本，將思想品德和思想政治課教育從“外因誘導(dǎo)”轉(zhuǎn)換為“內(nèi)因驅(qū)動”。

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