楊陽生

【摘 要】隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之進(jìn)入學(xué)生的課堂。多媒體技術(shù)作為一種輔助手段對英語教學(xué)有巨大的促進(jìn)作用。它運用3D立體效果，豐富的畫面還有聲音等等刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并且加深對知識的理解。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并將多媒體教學(xué)法有效應(yīng)用于英語教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)法；初中英語；應(yīng)用

多媒體教學(xué)的巨大信息量能夠調(diào)動學(xué)生對知識的興趣，增加課堂的互動性，使學(xué)生不再被動的接受知識點，真正做到主動鉆研知識點，這也是一種教學(xué)方向的改革。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用會越來越普遍。但也應(yīng)注意與傳統(tǒng)教育的對接，辯證看待這兩種教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，使其在初中英語教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

1多媒體教學(xué)法的作用

當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在諸多抽象和較難理解的知識點，運用多媒體教學(xué)法，將抽象的知識點具體化，以視頻，動畫等等途徑更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。使學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，英語是一種國際化的語言，對于語言的學(xué)習(xí)需要一個良好的語言氛圍，這時就可運用多媒體技術(shù)給學(xué)生營造一種語言環(huán)境。比如，在互聯(lián)網(wǎng)下載一些視頻，了解英語的文化和習(xí)俗從而更好地理解吸收英語這門語言，也可提高學(xué)生的英語口語水平，一舉兩得。此外，龐大的多媒體信息量不僅使學(xué)生了解到書中的知識同時可以豐富學(xué)生的課外知識。這既增加了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1課前制作多媒體課件，整合英語語言點

教師在備課時需要注意本課核心知識點，并結(jié)合多媒體技術(shù)直接呈現(xiàn)在多媒體課件中，將知識具體化方便學(xué)生理解并產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

另外，在制作多媒體課件的過程中，教師應(yīng)堅持如下幾個方面的原則。①多媒體課件的難度要適中。由于存在個體差異，學(xué)生對知識的接受程度是不同的，準(zhǔn)備的課件如果太難或太簡單都失去了本課的意義，因此應(yīng)求同存異，使大部分學(xué)生都可接受課件的內(nèi)容。②多媒體課件要具有趣味性。趣味性是必不可少的，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，樂于鉆研學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對語言的理解達(dá)到事半功倍的效果。③多媒體課件應(yīng)分出主次，邏輯清晰。主次明顯，使學(xué)生一目了然，知道本課重點并加強(qiáng)對此部分的理解。邏輯清晰便于學(xué)生對課件的理解和記憶，使學(xué)生明白本課所討論和研究的內(nèi)容。

2.2 課中展示課件，呈現(xiàn)英語知識

例如，在英語閱讀教學(xué)中，在導(dǎo)入正題前，教師先以動畫的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)還原英語閱讀的對話場景，添加學(xué)生感興趣的動畫人物進(jìn)行對話，并添加音頻使對話更加生動，這樣學(xué)生在觀看動畫的同時也進(jìn)行一種閱讀，使學(xué)生對對話內(nèi)容印象深刻，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了對英語閱讀內(nèi)容的理解，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。從而可以看出多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。之后，進(jìn)入正題，教師可結(jié)合不同的教學(xué)方法來講解知識點，例如，之前提到的情景結(jié)合法，舉例法，歸納法，總結(jié)法等等，這些教學(xué)方法均可與多媒體技術(shù)結(jié)合，使多媒體教學(xué)發(fā)揮巨大的作用。之后在對知識點的講解過程中，讓學(xué)生參與多媒體課件的講解過程，使學(xué)生成為參與者，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的欲望，這也可增加其學(xué)習(xí)興趣，也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一種考查方式，從而使多媒體教學(xué)在課堂的應(yīng)用中發(fā)揮1加1大于二的作用。

2.3課后總結(jié)多媒體課件，強(qiáng)調(diào)重點和難點

在本課講解結(jié)束后，利用多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行檢測，主要側(cè)重本課的重點和難點。例如，本課主要講解英語對話，可利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)下載對話的視頻，多媒體里面的人物說一句，學(xué)生對答一句，這樣改變了原始的背課文模式，將英語完全運用到生活中也提高了英語的實用性，不在是書本中的英語，并對學(xué)生的語音面貌有很大的改善。最后根據(jù)學(xué)生的對話情況了解學(xué)生對本課的知識點的掌握程度。根據(jù)學(xué)生測驗的結(jié)果，了解到學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。加深學(xué)生對知識點記憶，達(dá)到對知識點的鞏固。從而做到夯實基礎(chǔ)，觸類旁通。

3總結(jié)

日后，多媒體教學(xué)法在課堂的應(yīng)用會更加普遍，一方面由于多媒體在課堂上的應(yīng)用可將知識點與三維立體動畫相結(jié)合，運用視頻音頻使學(xué)生更直觀的接受知識點，并被帶入學(xué)習(xí)的氛圍中，這樣可極大地刺激學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。另一方面也可推動教師對教課方式的創(chuàng)新，將教學(xué)方法與多媒體技術(shù)對接，取其精華去其糟粕，從而提高教師講課的效率。其次，教師利用多媒體技術(shù)也可降低教課難度，使學(xué)生更好掌握所講語言點從而提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中對英語教學(xué)具有較大的價值。

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