孟建寧

新的基礎(chǔ)教育課程體系以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力.

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人.這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育.那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法.

一 、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育教育最好的方式之一.如教學(xué)《長方形面積的計(jì)算》，在學(xué)生認(rèn)識圖形，會(huì)計(jì)算面積的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)地測量黑板、教室、操場等的活動(dòng)，把測量的數(shù)據(jù)整理出來，再讓學(xué)生計(jì)算出面積.這樣通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功.還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣.使學(xué)生在親自體驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)了所學(xué)知識與具體生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度.既讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)體合作的重要性又讓學(xué)生增強(qiáng)了集體主義感，學(xué)會(huì)與人合作交流.

二、借助教材，挖掘德育素材

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教師不僅要善于把教材作為數(shù)學(xué)知識來傳授，而且要善于把教材作為德育內(nèi)容來滲透.但教學(xué)時(shí)，不能不顧及教材的體系和特點(diǎn)，不顧學(xué)生的實(shí)際情況，牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯，而是要將德育內(nèi)容與知識傳授融為一體.隨風(fēng)潛入，育人無聲，使學(xué)生在自然輕松的氛圍中接受思想教育.這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中.例如在教學(xué)方程及方程組的應(yīng)用時(shí)，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就.尤其通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想.現(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以提升學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神.

三、在數(shù)學(xué)練習(xí)中，滲透集體主義教育

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，不但要靠教材的示范作用，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.為了學(xué)習(xí)新知、鞏固新知，往往會(huì)編一些習(xí)題練習(xí)，在練習(xí)中，我根據(jù)有關(guān)知識有意地把學(xué)生親身經(jīng)[HJ1mm]歷的事例編入練習(xí)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中，進(jìn)行集體主義的自我教育，從而培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感.例如，在制作統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)中，我讓學(xué)生把本班期中考試的成績制成統(tǒng)計(jì)表，并算出平均分.在練習(xí)中，學(xué)生把自己與班集體自然地聯(lián)系在一起，尤其是從個(gè)人分?jǐn)?shù)與班級平均分的比較中，學(xué)生清楚地看到了個(gè)人與集體的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生思考：“怎樣才能提高班級平均分呢？”促使學(xué)生進(jìn)一步去思考去認(rèn)識.從而懂得自己的學(xué)習(xí)好壞，不僅僅是自己的事情，它關(guān)系著整個(gè)班集體的榮譽(yù).因此不僅要對自己負(fù)責(zé)，而且要對班集體負(fù)責(zé).只有每個(gè)人都學(xué)習(xí)好，才能提高平均分，為班級體爭光，以此強(qiáng)化集體主義意識，增強(qiáng)集體主義觀念.我還根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事政治、學(xué)生的實(shí)際編出思想性較強(qiáng)的習(xí)題，進(jìn)行指向性教育.如：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)編題，對學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)精神教育；結(jié)合中國“神六”發(fā)射成功編題，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感教育，并激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國；結(jié)合平時(shí)考試成績編題，進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生拼搏的精神等.

四、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.只有目的明確的人，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的勇氣.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位.數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位.在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)克服困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格.利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育.德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng).

五、示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法.教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生.例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性.板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育.學(xué)生克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué).例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣.教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求.例如：教師不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡便方法，要自覺檢驗(yàn)等.總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成，課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)成的圣殿.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德素材，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教育教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律.