李廣萍

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與之前相比，也有了很大的進(jìn)步.現(xiàn)如今，我們身處于一個信息化的時(shí)代，在教學(xué)工作中將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢.尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且對于提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量等方面也有很大的幫助.本論文在分析信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的策略，力求打造一個高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂.

一、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性

1.有利于提高課堂效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

有效率且高質(zhì)量的教學(xué)是我們每一位教學(xué)工作者都想實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo).在有效的時(shí)間里講解更多的題目并不能算有效率的教學(xué)或者高質(zhì)量的教學(xué).而在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生真正掌握到更多的知識、激發(fā)出學(xué)生更大的潛能才能稱得上是高質(zhì)量和有效率的教學(xué).多媒體等信息技術(shù)手段就是促進(jìn)教學(xué)高效高質(zhì)的有效工具.教師可以選擇減少大量的課堂板書，而選擇將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上.這樣以來，教師在課堂教學(xué)中可以不用慌忙去整理板書，而是能留出更多時(shí)間整理自己的教學(xué)思路、安排教學(xué)環(huán)節(jié).將更多的精力放在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、實(shí)施教學(xué)策略等這些更重要的事情上，這不僅有利于提高課堂教學(xué)的效率，而且也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

2.有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)熱情

每一門學(xué)科的教學(xué)宗旨都有所不同，教學(xué)重點(diǎn)都各有側(cè)重.初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)宗旨就是力求通過對題目的講解來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及創(chuàng)新能力.這一學(xué)科不同于語文、英語等文科類的學(xué)科.文科類的學(xué)科課堂大多時(shí)候都是通過大量的講解，以拓寬學(xué)生的知識面.而數(shù)學(xué)這門學(xué)科恰恰相反，它是力求減少教師在課堂上占用的時(shí)候，將大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考.多媒體等信息技術(shù)手段就是一個高效的工具，教師可以提前將圖形、較長的題目準(zhǔn)備出來，講課時(shí)直接用多媒體呈現(xiàn)在課堂上，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，還可以將題目呈現(xiàn)得更清晰.這是對教學(xué)的優(yōu)化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

二、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的策略

1.利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造問題情境

在數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體等信息技術(shù)手段的第一步就是要制作出精致的課件呈現(xiàn)在課堂上，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的問題情境.一節(jié)課中需要講解的內(nèi)容很多，而且有些章節(jié)中的知識點(diǎn)非?，嵥?這就需要教師借用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行課件[HJ1.95mm]的整理與優(yōu)化，將需要講解的內(nèi)容有邏輯、思路清晰地呈現(xiàn)在多媒體課件中.并且要制定好教學(xué)策略，在多媒體中呈現(xiàn)出更多的問題情境來對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用.這是將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)成功相結(jié)合的第一步.

例如，在為學(xué)生講解函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，教師就需要借助多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì).在課件中不僅要呈現(xiàn)出課本中以及教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的核心內(nèi)容，例如函數(shù)的概念、函數(shù)關(guān)系等內(nèi)容，同時(shí)教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)中的聲音特效以及動畫特效等將函數(shù)的一些圖形在課件中呈現(xiàn)出來，使內(nèi)容變得更加直觀、更易于理解.同時(shí)教師還應(yīng)利用多媒體等信息技術(shù)多為學(xué)生在課件中創(chuàng)設(shè)一些有意思的問題情境，增加知識的趣味性，以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性.

2.在講課過程中協(xié)調(diào)好人與多媒體等機(jī)器的關(guān)系

對信息技術(shù)的應(yīng)用多數(shù)是借助多媒體、投影儀等機(jī)器.對多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用有利于優(yōu)化教學(xué)，但需要注意的是，講課過程中絕不能過度依賴多媒體等機(jī)器而忽略了人的主觀能動性.在講課中我們需要做到的是協(xié)調(diào)好人與多媒體等機(jī)器之間的關(guān)系.有些教師在課前會做好充分的準(zhǔn)備，將課上需要講解的所有內(nèi)容都會呈現(xiàn)在課件中，在課上就完全按照課件內(nèi)容為學(xué)生復(fù)述課件中的內(nèi)容.這樣做并沒有真正的利用好信息技術(shù)資源.真正的利用好信息技術(shù)資源應(yīng)該是將其作為輔助媒介，重點(diǎn)發(fā)揮人的主觀能動性，使兩者相得益彰.

例如，為學(xué)生講解全等三角形時(shí)，并不需要將課本中的所有內(nèi)容全呈現(xiàn)在多媒體課件中，教師可以只呈現(xiàn)出部分內(nèi)容，剩下的一部分核心內(nèi)容在課上結(jié)合多媒體，由教師引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師可以先畫一些相關(guān)的三角形，結(jié)合多媒體慢慢引到全等三角形上，然后讓學(xué)生自己去總結(jié)證明兩個三角形全等都要具備哪些條件.利用這種“人機(jī)互動”的方式進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)會比直接在課件中告訴學(xué)生結(jié)論好很多.

3.利用信息技術(shù)搜集更多的課外知識，為學(xué)生做知識擴(kuò)展

現(xiàn)如今我們提倡素質(zhì)教育，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)充分與素質(zhì)教育的要求接軌.學(xué)生只掌握了課本中的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生能力水平的提高離不開知識的擴(kuò)展.現(xiàn)如今，我們要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的綜合性人才.使學(xué)生只掌握一個題并不是教學(xué)的目的，通過對知識的擴(kuò)展，從而讓學(xué)生培養(yǎng)出舉一反三的能力才是目的.所以，在每個章節(jié)的核心內(nèi)容講解完后，教師最好都做一些課外知識的擴(kuò)展，這一點(diǎn)是很有必要的.而對課外知識的搜集就需要借助多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù).教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，在一些專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇上搜集最有用的信息為學(xué)生做相關(guān)知識的補(bǔ)充，在能力范圍內(nèi)，最大化的將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的知識水平、綜合能力與素質(zhì).