朱丹丹

今天，我又遇到了鄰班那個(gè)女生，還隔著老遠(yuǎn)，她就彎腰鞠躬，微笑著對(duì)我說：“老師好！”每次看到她微笑的樣子，我總會(huì)想起幾個(gè)月前她那張淚流滿面的小臉。

那還是初冬的一個(gè)晚上，天飄著小雪，我一步一滑地向晚修室走去，看到一位女生躲在樓梯拐角處，瑟瑟發(fā)抖地小聲哭泣著。我嚇了一跳，急忙拉住她冰冷的手，問她怎么回事。她抽噎著，說不出話來，但哭聲明顯減弱了。正在這時(shí)，她的班主任走了過來，我便安慰了她幾句后離開了。

下晚修后，我又在樓梯口遇見了她。她鞠了一躬并微笑道：“老師好！”我笑著問她：“剛才怎么哭了？”她沒有回答我，只是說：“不知道為什么，我真想抱抱你?！蔽逸p輕地給了她一個(gè)擁抱，沒有再問她為什么哭，也沒有問她的名字。后來，只要遇見她，我總會(huì)看到她微笑、鞠躬，聽到她熱情問候。在我們目光相對(duì)的剎那，我能感受到她發(fā)自內(nèi)心的善意與敬意。彼時(shí)彼刻的我，收獲的是作為老師的滿滿的幸福。

我常常追問自己：作為一名教師，我應(yīng)該給予學(xué)生什么，僅僅是韓愈老先生所說的“傳道授業(yè)解惑”嗎？如果是這樣，在科技發(fā)達(dá)的今天，依靠電腦似乎已經(jīng)足以完成教師的使命了。可是，人作為情感動(dòng)物，作為一根能思想的蘆葦，需要交流、濡染與潤澤。就像雅斯貝爾斯說的那樣：“教育，就是一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”所以，除了傳授知識(shí)，教師還擔(dān)負(fù)著更重要的使命：給予正在成長的學(xué)生以溫暖的陪伴與指引。

詩人狄金森說：“假如我能讓一顆心免于哀傷，我就沒有虛度此生。”學(xué)生要的其實(shí)并不多，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，也許只是幾句簡單的安慰，也許只是一個(gè)溫暖的擁抱……我們能做的，是盡力讓每一顆心都免于哀傷。

（作者單位：舞陽縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 河南平頂山 462500）

責(zé)任編輯 余志權(quán)