我認為，教育現(xiàn)代化就是以現(xiàn)代信息社會為基礎，以先進教育觀念為指導，運用先進信息技術促進教育變革的過程。我國教育現(xiàn)代化的過程，就是按照“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，通過教育改革和體制創(chuàng)新，由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉變的過程。教育現(xiàn)代化內(nèi)涵十分豐富，包括觀念、制度、內(nèi)容、方法等多個層面，其靈魂是教育觀念的現(xiàn)代化。之所以說教育觀念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的靈魂，是因為只有教育觀念轉變了，才有制度的轉變和內(nèi)容方法的改革。

在教育觀念層面，我曾提出過教育現(xiàn)代化的八大特征，即教育的民主性和公平性、教育的生產(chǎn)性和社會性、教育的終身性和全時空性、教育的個性化和創(chuàng)造性、教育的多樣性和差異性、教育的信息化和創(chuàng)新性、教育的國際性和開放性、教育的科學性和法制性。這是從宏觀層面來說的，而從人才培養(yǎng)模式的微觀層面來講，教育現(xiàn)代化的主要理念應該是個性化、差異性、創(chuàng)造性、開放性。要做到這一點，就要堅持以學生為主體，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，充分調(diào)動學生學習的主體性、主動性和創(chuàng)造性；注意學生的差異性，因材施教，為每個學生提供適合的教育，使學生的潛能得到充分發(fā)揮。

當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育現(xiàn)代化提供了有利條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”必然會引起教育和學習環(huán)境的變革。它改變了學習的時間和空間，改變了師生的關系。學習者不再限于學校里、課堂上，而是時時處處可以學習、可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲得各種信息。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的最大優(yōu)勢是個性化、互動性、開放性。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的環(huán)境下，教師已經(jīng)不是知識的唯一載體，更不再是知識的權威。教師應利用互聯(lián)網(wǎng)的特點為每個學生設計適合他們的學習環(huán)境，同時指導學生收集處理信息的正確策略和方法，幫助學生解決學習中的困難，與學生共同學習。因此，教師應該是學生學習的設計者、指導者、幫助者以及和學生共同學習的伙伴。這也要求我們在教育觀念上與時俱進。

教育現(xiàn)代化絕對不只是校舍、設備的現(xiàn)代化。擁有再豪華的校舍、再先進的設備，如果教育觀念陳舊，教育方法還是老樣子，那還是算不上教育現(xiàn)代化。更重要的是教育工作者教育觀念的現(xiàn)代化，能用現(xiàn)代教育觀念和方式方法培養(yǎng)具有時代精神和中華民族情懷的現(xiàn)代國民。

——中國教育學會名譽會長顧明遠認為，教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的靈魂。

（摘自《人民日報》）