徐凱妮

【摘 要】伴隨經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，動畫以其自身獨特的優(yōu)勢被廣泛應用，動畫教育也隨之盛行。但現(xiàn)階段，我國在動畫教育中仍然存在著不足。本文著重對動畫教育進行分析與探討，探索中職院校在動畫熱潮中應如何保持自身的優(yōu)越性，并用理性、冷靜的思維面對在動畫教育中的特殊性，進而培養(yǎng)出專業(yè)的動畫人才，為社會發(fā)展貢獻力量。

【關鍵詞】動畫教育 特性 現(xiàn)狀 改善途徑一、引言

1952年，我國歷史上第一個動畫專業(yè)在北京電影學院設立[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的中職院校相繼開設動畫專業(yè)，報考有關動畫類專業(yè)的學生也不斷增加。動畫產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段的知識、經(jīng)濟發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，推動了中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，中職院校對動畫專業(yè)學生進行專業(yè)、高效地教育，培養(yǎng)專業(yè)的人才，在現(xiàn)階段有著重要的現(xiàn)實意義。

二、動畫的特性

（一）動畫藝術性較為綜合

動畫與其他藝術形式?jīng)]有太大的本質區(qū)別，都是要通過其具有的特定藝術語言來向受眾表現(xiàn)其所要傳遞的情感內容[2]。動畫的藝術性較為綜合，它與許多藝術學科相關聯(lián)，包括美術、戲劇、電影等，因此具有較強的觀賞性、娛樂性。

動畫的創(chuàng)作流程十分復雜，主要分為前期準備階段、中期繪制階段以及后期處理階段。在前期準備階段要對劇本進行撰寫，具有一定的文學藝術色彩；對劇本進行刻畫、設計相關背景，具有視覺色彩。在繪制階段則因要對影片進行拍攝等，具有電影色彩。因此，動畫藝術的藝術性較為綜合，是一個豐富的藝術種類。

（二）動畫具有商業(yè)價值

動畫具有觀賞性、娛樂性，并作為獨立的藝術形式存在著。隨著科技的迅猛發(fā)展，動畫被用在許多行業(yè)，如電影、動畫片、手機、游戲等都滲透著動畫。因此，動畫也具有高度的商業(yè)價值，動畫產(chǎn)業(yè)的商機也越來越多，推動動畫朝著市場化方向發(fā)展。

三、我國中職院校動畫教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏對動畫的深入了解

由于對動畫的了解不夠充分，在動畫教育上存在許多誤區(qū)。偏重工程類的中職院校大都以計算機藝術為主，學生只學習一些相關的二維、三維軟件技術，在計算機基礎上進行角色塑造，制作、處理簡單的動畫內容，沒有真正了解動畫技術，也沒有掌握動畫流程中的精髓。因此，偏重工程類中職院校的動畫專業(yè)多為技術型。而藝術類的動畫教育側重于培養(yǎng)學生的藝術理念，注重學生的設計能力以及創(chuàng)作能力，多為藝術型。二者之間沒有統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展，使我國的動畫人才嚴重缺乏，不利于動畫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展。

（二）師資力量跟不上

動畫專業(yè)的發(fā)展較為迅速，導致師資力量跟不上其發(fā)展步伐。動畫專業(yè)的教師不僅要有高學歷，對理論研究較為透徹，還要有對動畫研究的熱愛以及豐富的實踐經(jīng)驗。但是，許多中等職業(yè)學校的動畫專業(yè)開設的時間較短，部分教師不是動畫專業(yè)出身，只是根據(jù)學校原有的師資力量進行整合而來的，因此會出現(xiàn)教師學術不精的現(xiàn)象，對動畫的教育會側重于計算機以及美術學科的方向。

（三）相關課程設置不科學

由于對動畫的了解不夠充分，部分學校的動畫專業(yè)都是從相關的學科轉化而來的，課程設置也只是在原有的相關課程上加入些動畫原理或基礎的課程培訓[3]。這就會使學生對動畫的流程不夠理解，不能更好地進行深入學習。此外，現(xiàn)階段的動畫教學依舊是將技術與藝術分裂開來，這就容易產(chǎn)生學生掌握技術卻不能較好地進行藝術創(chuàng)作，而掌握藝術創(chuàng)作的學生又對軟件技術掌握得不夠充分的現(xiàn)象。

動畫藝術較為綜合，對動畫從業(yè)者的要求也相對較高。動畫從業(yè)人員不僅要有扎實的理論基礎，還要有較強的文學功底，既要能創(chuàng)作，又要能鑒賞；既要能攝影，又要能導演。但是，在實際中很難有人能夠做到這些。因此，動畫專業(yè)的課程設置是需要一個團隊來綜合創(chuàng)造完成的。

四、對動畫教育現(xiàn)狀的改善途徑

（一）積極引進人才，增強師資力量

師資力量是促進動畫教育更好地發(fā)展的中堅力量，優(yōu)秀的教師團隊能夠動畫教育質量提供保障。首先，學校應該對原有教師的資源進行充分利用，安排有相關專業(yè)知識的老師到具體的動畫行業(yè)學習交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力。其次，改變對動畫教師的任聘標準。對于那些在動畫公司有著較好表現(xiàn)和實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員可積極引進，以講課或者講座的形式拓寬學生的視野，彌補原有的師資力量不足的問題。最后，各中等職業(yè)學校之間要加強學術交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高學生實踐能力

學校可以經(jīng)常請相關的動畫企業(yè)優(yōu)秀人士來為學生們開辦講座，還可以和企業(yè)合作，可以讓動畫專業(yè)的優(yōu)秀學生提前進入企業(yè)實習，組織學生參觀動畫企業(yè)的工作室，使學生充分了解動畫創(chuàng)作的全過程，增長學生的見識，使學生對所學專業(yè)更加熱愛。

五、結束語

動畫產(chǎn)業(yè)在我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)著重要的地位，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，它以獨特的魅力以及較為綜合的藝術形式改變著我們的生活。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會帶動動畫專業(yè)的發(fā)展。各中職學校應完善其教育模式，積極引進優(yōu)秀師資，為動畫專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進而促進我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

【參考文獻】

[1]馮賓，王興起.中國動畫產(chǎn)業(yè)的市場現(xiàn)狀與教育發(fā)展對策[J].湖北函授大學學報，2015，28（14）：4-5.

[2]倪倩.我國動畫教育存在問題及改善措施分析[J].大眾文藝，2015，03（20）：258.

[3]仇正.我國動畫專業(yè)高等教育發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析[J].藝術教育，2013，02（08）：114-115.