周朕

【摘 要】當(dāng)前，高職電子商務(wù)專業(yè)在實踐教學(xué)方面仍然面臨著一些不足，需要采取措施予以完善。本文分析了告知電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀，并提出一些革新策略，希望能夠推動高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)水平的進一步提高。

【關(guān)鍵詞】高職電子商務(wù)專業(yè) 實踐教學(xué)體系 改革 創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟在整體經(jīng)濟發(fā)展體制中扮演著越來越重要的角色。立足于社會市場經(jīng)濟的客觀需求，高職教育中的電子商務(wù)專業(yè)為社會輸送了大量的專業(yè)性人才。

一、高職電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀問題分析

大量的教學(xué)案例表明，高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容綜合性較強，在理論知識方面表現(xiàn)為經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機、法學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的融合和統(tǒng)一。在日常教學(xué)過程中，教師往往比較注重理論知識的“灌輸”，而忽略了學(xué)生切實的學(xué)習(xí)感受和心理體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)效率方面大打折扣。另外，在電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系中，主要的實踐教學(xué)形式是模擬教學(xué)軟件的運用，學(xué)生通過完成模擬軟件中與教材相關(guān)的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)來提高實踐操作能力，同時增強對理論知識的掌握和內(nèi)化。其實踐中的不足表現(xiàn)為以下兩個方面：首先，模擬教學(xué)軟件是通過一套虛擬的商務(wù)活動流程來為學(xué)生展示真實的電子商務(wù)貿(mào)易活動，但由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多新形式的電子商務(wù)活動在模擬教學(xué)系統(tǒng)中無法實現(xiàn)；其次，模擬教學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練模塊所占的比重有限，使學(xué)生拘泥于提供的現(xiàn)有實踐操作平臺中。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的革新策略分析

（一）立足教學(xué)文本需求，注重模擬教學(xué)軟件開發(fā)的實用性

教育體系的改革和創(chuàng)新離不開教育理念的更新和進步，實踐性教育體系的發(fā)展和完善應(yīng)該統(tǒng)一多方面的教育力量，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)管理層以及教師自身出發(fā)，多層次、多維度地為電子商務(wù)實踐教學(xué)能力的提高貢獻一分力量。立足于現(xiàn)階段教學(xué)文本的需求，加強對模擬教學(xué)軟件的開發(fā)和應(yīng)用尤為重要，下面從以下兩個角度來分析。

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層應(yīng)該重視和認(rèn)可電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)實價值和重要意義，在用于教學(xué)教育質(zhì)量提高的專項教育資金供給方面有一定程度的傾斜，為模擬教學(xué)體系提供更新、更全面的技術(shù)支持，為模擬體系的運行提供更豐富的信息索引功能，針對體系中的訓(xùn)練模塊提供更多的可操作空間，使學(xué)生的實踐內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該將努力提高教師的教學(xué)能力和水平作為一項核心工作，為教師提供更多外出交流學(xué)習(xí)的機會，如參加教育學(xué)術(shù)探討會、組織電商企業(yè)參觀學(xué)習(xí)活動、舉辦全新教學(xué)理念培訓(xùn)講座等等。教師基于現(xiàn)有的職業(yè)認(rèn)知觀念和水平，將新的教育理念實踐于日常教學(xué)活動中，為學(xué)生營造更加寬松、自由的課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的模擬教學(xué)體系學(xué)習(xí)中感受電子商務(wù)課程的實用性和實踐價值，培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性。

（二）創(chuàng)設(shè)項目合作小組，將理論知識與實踐學(xué)習(xí)有機結(jié)合

小組合作模式的教學(xué)方式受到廣大教育工作者的推崇，是一種創(chuàng)新形式的實踐教學(xué)途徑。這一高效、靈動的教學(xué)模式應(yīng)用于電子商務(wù)的實踐教學(xué)中同樣收獲了良好的教學(xué)效果和教學(xué)評價。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的要求，將小組合作學(xué)習(xí)模式升華為創(chuàng)設(shè)商務(wù)項目合作小組。

通過項目合作的形式使學(xué)生按有機劃分的小組進行協(xié)作和配合，各小組成員扮演不同的模擬角色：交流、溝通能力較強的學(xué)生在體系中負責(zé)采購、業(yè)務(wù)和推廣的工作；邏輯思維能力較強的學(xué)生負責(zé)財務(wù)管理、審核方面的工作；操作實踐能力較強的學(xué)生負責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)站維護工作；創(chuàng)新、探索能力強的學(xué)生負責(zé)網(wǎng)站平面設(shè)計及一些廣告、圖片的編選工作；組織、統(tǒng)籌能力較強的學(xué)生負責(zé)日常項目運營和管理工作。每個小組成員都能夠在項目體系中找到自己的角色，對自己的負責(zé)板塊有一個準(zhǔn)確的定位。學(xué)生在完成這個項目過程中，不但提高了合作協(xié)助能力、交際溝通能力，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，更重要的是積累了更多專業(yè)實踐經(jīng)驗，為今后的社會化實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）更新實踐教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)交易平臺

生活是一個豐富的大課堂，處處充滿了學(xué)習(xí)和探索的機會。高職電子商務(wù)知識的學(xué)習(xí)在生活中的很多方面都發(fā)揮著不可估量的作用。試想，如果我們的生活沒有了電子商務(wù)，就沒有了所謂的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，更沒有了實體經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟共同發(fā)展的藍圖。高職電子商務(wù)課程是對學(xué)生的電子商務(wù)運營和實踐能力的專業(yè)化、系統(tǒng)性、針對性培養(yǎng)過程，實踐教育過程離不開與之密切相關(guān)的生活生產(chǎn)。

鼓勵學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)交易平臺就是實踐教學(xué)取材于生活的范例。在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、美麗說、蘑菇街等時尚購物網(wǎng)站申請注冊一個自己的網(wǎng)店，采購一些衣服、化妝品、包包、母嬰用品等大眾消費產(chǎn)品進行銷售，充分運用電子商務(wù)專業(yè)知識及技能，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，制定一些有效的銷售策略和模式，在自主經(jīng)營中感受知識學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展飛快，電子商務(wù)領(lǐng)域也發(fā)生著日新月異的變化。高職教育中的電子商務(wù)教學(xué)也應(yīng)向著實踐性、全面性、開放性的方向不斷發(fā)展和完善。致力于讓學(xué)生牢固掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該不斷提高自身職業(yè)水平，不斷探究和開發(fā)新的教學(xué)實踐體系，提高電子商務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力。

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